【正文】 Threat）學習成績不夠優(yōu)秀而且競爭激烈，將來我面臨的競爭對手是全國各大高校的優(yōu)秀畢業(yè)生。決策分析雖然現(xiàn)在距離目標還有一定的距離，但我相信，只要認真學習專業(yè)知識再加上自己對工作的熱情與執(zhí)著，不斷充實自己、堅持發(fā)展，未來還是美好的前途會是光明的，天道酬勤，總會實現(xiàn)理想，成功。我是一個性格嚴謹?shù)娜?，有較強的責任感、有耐心，有較高的學習能力。（3）我的機會：（Opportunity）大三有一年的實習機會，社會對會計的需求較多，畢業(yè)前的各種招聘面試，能人得志的社會。根據(jù)實際情況分析自己，不斷調(diào)整自己，這樣才能做出最好的自己。備選職業(yè)目標二自己創(chuàng)業(yè)（1）我的優(yōu)勢：（Strength）一方面具有敢想敢做，勇于拼搏，不怕失敗的潛質(zhì)；另一方面文化知識水平和智力水平較高，因此很容易接受新事物，對事物具有較強的領(lǐng)悟能力，善于獨立自主的學習。（3）我的機會：（Opportunity）為了緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力，國家對大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)實行優(yōu)惠政策，這是大學生創(chuàng)業(yè)的最好機遇。（4）我面臨的挑戰(zhàn)：（Threat）首先就是父母的反對，因為父母都會希望孩子有一個穩(wěn)定的好工作，而不是一直的在外拼搏。決策分析創(chuàng)業(yè)，雖然是很有難度的一個職業(yè)，但也會是在我經(jīng)過思考才得出的結(jié)果。有難度，才會有挑戰(zhàn)，才會更加精彩，我會努力。假期中從事會計方面的實習工作，因為現(xiàn)在的工作單位都講究工作經(jīng)驗，所以可以再空余時間兼職，參加社會實踐活動去增強自己的社會經(jīng)驗，體驗掙錢的樂趣，提高自己的責任感，從受挫中總結(jié)原因，學會做人。多聽少說，對于不熟悉不明白的東西，應(yīng)該想辦法去驗證，比如向老員工請教等方法。（3）長期發(fā)展計劃通過幾年的實際工作經(jīng)驗，建立廣泛的社交范圍。在快速掌握市場的波動情況外，要更能理解客戶的財務(wù)狀況、風險，在了解了公司的運行操作之后，可以適當?shù)南蚬芾韺影l(fā)展，向著更高的職位進軍。實際過程中若有變動，按實際情況逐漸變動，修改或重新制定相關(guān)計劃，確保自己的規(guī)劃有效實施。通過實情了解情況，熟悉并快速熟悉周圍的事物，確保自己規(guī)劃的可行性，才能更好的實現(xiàn)自己的理想。（3）在工作之后，若我不能很好的適應(yīng)公司的環(huán)境與管理，我會選擇自己創(chuàng)業(yè)。我會好好努力。五、結(jié)束語古人說：知人者智，自知者明；圣人者有力，自勝者強。在這份職業(yè)生涯規(guī)劃之前，我對自己將來到底有什么打算都只是有一個模糊的框架，通過規(guī)劃，我理清了思路，看清了前方的道路，知道了自己該往哪些方面努力。夢想，將從這里開始。大學生就業(yè)價值取向是其人生價值觀在就業(yè)過程中的現(xiàn)實表現(xiàn)，對大學生的擇業(yè)行為產(chǎn)生著重要影響。調(diào)查研究新時期大學生的就業(yè)價值取向，把握其變化趨勢，及時掌握相關(guān)信息，可以為大學生就業(yè)與就業(yè)政策的實施及教育實踐提供重要的參數(shù)，對解決大學生就業(yè)中的實際問題、針對性地做好大學生就業(yè)指導工作、加強對大學生價值觀和就業(yè)觀的教育引導具有重要的現(xiàn)實意義。而全國高校畢業(yè)生總量壓力繼續(xù)增加，2009年高校畢業(yè)生規(guī)模達到611萬人，比2008年增加52萬人。歷經(jīng)9年的高速增長，我國高等教育逐步顯露出“就業(yè)危機”。在這個特殊時期，大學生更需要樹立正確的價值取向，要認真分析現(xiàn)今的就業(yè)形勢，找準在職場中合適自己的位置。本輪經(jīng)濟擴張的領(lǐng)軍行業(yè)是制造業(yè)，帶動就業(yè)最多的也是制造業(yè)，未來受世界經(jīng)濟危機沖擊最大的也是制造業(yè)。本輪制造業(yè)的一個最大的軟肋就是最終產(chǎn)品以外向型為主，對國外的營銷渠道和國外市場過于依賴。這將是就業(yè)領(lǐng)域2009年及今后若干年面臨的一個最為嚴峻的形勢。隨著危機的深化，這些國家將相繼出現(xiàn)經(jīng)濟衰退、收入水平下降、失業(yè)人口增多的情況，進口需求必將隨之減少，雖然一些生活必需品的進口需求對收入的彈性較小，那些與進口國產(chǎn)品價差較大的產(chǎn)品甚至可能存在負彈性，但對我國產(chǎn)品的總需求必將由持續(xù)高增長轉(zhuǎn)為低增長，甚至出現(xiàn)負增長。我國對外貿(mào)易的競爭對手主要是各新興國家，在這次金融危機中，許多國家的貨幣對美元大幅貶值，而我國人民幣對美元卻持續(xù)升值，而且仍存在長期升值預期，將使我國部分出口產(chǎn)品失去價格優(yōu)勢。高校畢業(yè)生畢業(yè)后的去向選擇：考研與就業(yè)是兩大主要選擇，“考研熱”愈演愈烈。近年來大學生“考研熱”的主要原因，一是知識經(jīng)濟時代的影響和對人才素質(zhì)要求的提高；二是就業(yè)競爭激烈，好的職業(yè)需要優(yōu)秀人才與高層次人才；三是心理因素，相當比例的大學生為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)。現(xiàn)在考研的獨木橋越擠越窄，就業(yè)形勢嚴峻，高校畢業(yè)生可以考慮依據(jù)國家對高校畢業(yè)生的相關(guān)優(yōu)惠政策考慮往西部就業(yè)發(fā)展，或者去部隊鍛煉，避開就業(yè)和考研的高峰，同時不耽誤對能力的提升。同時，也出現(xiàn)了另外一個值得肯定的現(xiàn)象，即以“服從國家和社會需要”為擇業(yè)標準的畢業(yè)生人數(shù)呈上升趨勢。選擇職業(yè)的地區(qū)意向：選擇城市就業(yè)趨勢明顯，到基層就業(yè)仍需引導。由于經(jīng)濟危機的影響，考慮到西部和基層發(fā)展的畢業(yè)生開始增加。導致這種現(xiàn)象的原因，一方面是由于政策上取消了邊遠省區(qū)生源必須回生源地工作的規(guī)定，另一方面是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)能夠給畢業(yè)生提供較多的發(fā)展機會和較大的發(fā)展空間以及便利的生活條件。近幾年，我校畢業(yè)生選擇到沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大中城市就業(yè)的人數(shù)比例穩(wěn)中有降，直接反映了這些地區(qū)人才競爭激烈、就業(yè)難等現(xiàn)實狀況。選擇職業(yè)的單位性質(zhì)意向：國有企業(yè)的擇業(yè)意向呈上升趨勢，如政府機關(guān)、事業(yè)單位和國有企業(yè)等傳統(tǒng)優(yōu)勢職業(yè)的吸引力上升，雖然企業(yè)仍是高校畢業(yè)生擇業(yè)的主渠道，但是選擇去政府機關(guān)、事業(yè)單位、科研單位以及國有企業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)呈快速上升的趨勢。由于經(jīng)濟危機的影響，雖然三資、民營和私企等非國有企業(yè)以其就業(yè)容量大、人才需求旺盛、待遇優(yōu)厚等優(yōu)勢贏得了畢業(yè)生的青睞，但還是有部分人選擇了去內(nèi)地受經(jīng)濟危機沖擊小的國有企業(yè)。三是有關(guān)就業(yè)主管部門加強了就業(yè)指導的力度，幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵畢業(yè)生到公有制單位就業(yè)，使就業(yè)高峰分流。但部分畢業(yè)生擇業(yè)時看重經(jīng)濟和城市因素已經(jīng)成為一個不可回避的現(xiàn)實，反映了收費教育和市場經(jīng)濟條件下大學生的就業(yè)行為更加實際，如何引導畢業(yè)生樹立社會需求與自身發(fā)展相結(jié)合的正確擇業(yè)觀，是高等教育發(fā)展、高校大學生就業(yè)指導工作應(yīng)該研究的重要課題。經(jīng)濟不景氣就業(yè)艱難，一度令人唏噓的“北大才子賣豬肉”，眼下正被越來越多的大學畢業(yè)生所接受。對于這個頗具噱頭的招聘，很多網(wǎng)友直指豬肉店嘩眾取寵、炮制假新聞打廣告，更擔心眾研究生被糊弄。應(yīng)聘者中華工、中大的研究生占了八成，據(jù)稱還有海歸人士。首輪招聘共吸引了1500多名大學應(yīng)屆畢業(yè)生前來應(yīng)聘，進入第二輪的只有364人，第三輪、第四輪則分別剩下120人和60人。他們?nèi)繐碛忻拼髮W的研究生學歷，華工、中大的研究生占了八成，還有少數(shù)人是海歸人士。中山大學管理學碩士王同學給十幾個單位投了應(yīng)聘簡歷，絕大多數(shù)都石沉大海，只獲得了兩三次面試機會，但都在第一輪面試時就被刷掉了，“一個職位往往有幾十個人甚至幾百個人去搶”。難道女性賣豬肉不怕人家笑話嗎？她們無奈地表示：“按目前的就業(yè)形勢，還管得了別人說什么，生存最要緊。之所以“賣豬肉”都能吸引如此多精英前來應(yīng)征，與“土豬”喊出的高薪不無關(guān)系。前來應(yīng)聘的研究生們也不避諱地直言，高薪是他們丟下面子賣豬肉的一個重要原因。大學生的就業(yè)價值取向呈顯著的多元化趨勢，主要體現(xiàn)在大學生既注重個人事業(yè)的發(fā)展，又兼顧國家和社會的需要；既能正視就業(yè)壓力，又存在消極心態(tài)；既偏重個人興趣，又追求理想化的薪酬待遇；既看重經(jīng)濟因素，又存在急功近利心態(tài)；就業(yè)意向城市化趨向加重，社會奉獻意識淡化。盡管大學生擇業(yè)價值取向總體上是積極健康的，但同時存在不正確的就業(yè)價值觀念、消極的就業(yè)意識以及盲目的擇業(yè)行為，應(yīng)引起全社會的廣泛關(guān)注，是國家、高校和家庭所面臨的亟待解決的重要課題。在新的歷史時期，應(yīng)當用科學發(fā)展觀審視當前大學生就業(yè)價值取向的變化趨勢與存在的問題，積極推動大學生的合理擇業(yè)和順利就業(yè)，從而對我國經(jīng)濟的發(fā)展、社會的穩(wěn)定以及社會主義和諧社會的構(gòu)建起到積極的促進作用。將軍也是從士兵做起的。任何的商品都要有懂市場會管理的人來負責才會更有前途，豬肉也是如此。第五篇：《大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導》教學大綱《大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導》課程教學大綱一、基本信息課程名稱：大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導 適用專業(yè)：全選各專業(yè) 學時：24 考核方式：考查二、課程概述《大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導》課程是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、教育原則轉(zhuǎn)化為具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的中介，也是大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)的橋梁。學生需要培養(yǎng)善于思考、勇于探索的創(chuàng)新精神；敢于承擔風險、挑戰(zhàn)自我的進取意識；面對困難和挫折不輕易放棄的態(tài)度；識別機會、快速行動和善于解決問題的時間能力；善于合作、誠實守信、懂得感恩的道德素養(yǎng)；以及創(chuàng)造價值、回報社會的責任感。分類目標（1）知識目標通過本課程的學習，學生應(yīng)熟悉創(chuàng)新思維提升的基本方法；知道創(chuàng)業(yè)的基本概念、基本原理和基本方法；了解創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)生與演變過程；掌握商業(yè)模式的設(shè)計；對互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟趨勢有較為全面的認識，主動適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟大趨勢。（3）素質(zhì)目標通過本課程學習讓學生具備主動創(chuàng)新意識，創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)分析能力，并能夠進行創(chuàng)業(yè)機會甄別和分析，樹立科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀。四、教學內(nèi)容第一章：創(chuàng)新思維及其重要性內(nèi)容要點什么是創(chuàng)新以及創(chuàng)新思維，指出創(chuàng)新對社會、企業(yè)以及個人的意義；創(chuàng)新思維的阻礙以及創(chuàng)新的7大來源，指出人人都有創(chuàng)新的潛能。教學目標及要求知道什么是創(chuàng)新和創(chuàng)新思維，讓學生了解是什么阻礙了創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)新的七大來源，并了解創(chuàng)新者具備的主要特征，并培養(yǎng)這些特征，提升學生的創(chuàng)新思維。同時在教學過程中，盡量營造無拘無束的教學環(huán)境。再依據(jù)知識難點采取游戲活動和開放式討論，并輔助課外的閱讀，作為課外學習部分，提升學生知識面和理解力。第二章創(chuàng)新技法內(nèi)容要點創(chuàng)新技法之觀察分析，包括同理新地圖（什么是同理心地圖、好處、應(yīng)用案例）、情境故事法（什么是情景故事法、使用流程、應(yīng)用案例）；創(chuàng)新技法之創(chuàng)意激發(fā)，包括頭腦風暴法（定義、分類、原理、原則、運作流程）、六項思考帽（分類、作用、應(yīng)用案例）、奧斯本6M法則（改變、替代、增加、減少、重組、顛覆）；創(chuàng)新技法之跨界整合，包括開放式創(chuàng)新、世界咖啡匯談（什么是世界咖啡館、好處、規(guī)則和應(yīng)用）；創(chuàng)新技法之組織執(zhí)行，包括盈利模式的思考、愿景目標與戰(zhàn)略創(chuàng)新、創(chuàng)新團隊的領(lǐng)導。難點：跨界整合與組織執(zhí)行。同時，仔細研究開放式創(chuàng)新案例，通過案例掌握開放式創(chuàng)新如何應(yīng)用。教學過程方法（1）教學建議：本部分內(nèi)容的教學主要采取講授知識點與案例分析加課堂討論相結(jié)合的方式進行，特別是案例的講解和討論，可增加課堂的互性，加深對創(chuàng)新方法的理解。第三章認識創(chuàng)業(yè)內(nèi)容要點創(chuàng)業(yè)的概念，創(chuàng)業(yè)過程及要素，創(chuàng)業(yè)與個人及社會發(fā)展。了解創(chuàng)業(yè)的類型，加深對創(chuàng)業(yè)的認識。教學過程方法(1)教學建議：從課堂演示和生活案例引導入手進行講授，理論聯(lián)系實際。(2)通過本章學習盡可能地向?qū)W生傳授，使其在有限的學習期間，更好地把握住“創(chuàng)業(yè)”前沿知識內(nèi)容，開展素質(zhì)教育新領(lǐng)域。重點：通過獨立自主、樂于合作、堅持不懈、敢于付諸行動、用于克制自律等行動培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。教學目標及要求掌握創(chuàng)業(yè)精神的作用及培育創(chuàng)業(yè)精神的方法。教學過程方法（1）教學建議：本部分內(nèi)容的教學主要采取講授知識點與案例分析加課堂討論相結(jié)合的方式進行，特別是案例的講解和討論，可增加課堂的趣味性，更可調(diào)動學生的學習興趣，提高課堂效率。課后安排隨堂練習，使學生學會舉一反三，鞏固所學知識，加深對課程教學內(nèi)容的理解，啟發(fā)探索和研究問題的思路。第五章創(chuàng)業(yè)機會的識別內(nèi)容要點創(chuàng)業(yè)機會具備哪些特征？創(chuàng)業(yè)機會類型如何表現(xiàn)？創(chuàng)業(yè)機會從哪里來？是什么影響了你對創(chuàng)業(yè)機會的識別？識別創(chuàng)業(yè)機會應(yīng)掌握哪些技巧？重點：創(chuàng)業(yè)機會來源，如何識別創(chuàng)業(yè)機會。教學過程方法（1）教學建議：本章可能教學采用ppt課件教學、案例分析，課堂時間包括分組討論，教師點評的方式，課后加入學生校外創(chuàng)業(yè)信息收集與辨識的環(huán)節(jié)。（2）通過本章學習和討論讓學生掌握創(chuàng)業(yè)機會的識別技巧和評價技巧，學會用蒂蒙斯機會評價理論分析創(chuàng)業(yè)機會。教學目標及要求知道什么是“互聯(lián)網(wǎng)+”，對互聯(lián)網(wǎng)思維有比較清晰的認識，理解“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下新業(yè)態(tài)的特征，理解互聯(lián)網(wǎng)+營銷傳播的優(yōu)勢，掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”的未來趨勢。講解本章時，需與上節(jié)課講到的創(chuàng)業(yè)機會識別做好銜接與引導，如“上節(jié)課我們講到了創(chuàng)業(yè)機會識別與評估，相信同學們也掌握了一些機會識別的方法，那么隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的到來，在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，同學們是不是能發(fā)掘到更多的創(chuàng)業(yè)機會呢？”（2）通過本章學習、討論，讓學生全面認識“互聯(lián)網(wǎng)+”，主動適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的到來，通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機會。重點：商業(yè)模式的設(shè)計，商業(yè)畫布的運用，創(chuàng)業(yè)團隊的組建，創(chuàng)業(yè)自己的籌集方法。教學過程方法（1）教學建議：本部分內(nèi)容的教學主要采用理論教授、案例分析、課堂討論相結(jié)合。（2）通過本章學習、討論，讓學生掌握商業(yè)模式設(shè)計方法，以及創(chuàng)業(yè)資源整合的要素。重點：知道企業(yè)選址策略，熟悉企業(yè)注冊流程。教學目標及要求知道有效利用創(chuàng)業(yè)政策、企業(yè)選址策略，熟悉企業(yè)注冊流程，了解注冊資本，學會企業(yè)設(shè)立過程中的成本控制之法。同時，集中到學生課外實踐，在實踐中加深理解，并通過成功企業(yè)家訪談資料進行深入理解。（2）通過本章學習、討論、實踐，讓學生學會企業(yè)設(shè)立過程中的成本控制方法。第十章 就業(yè)形勢與就業(yè)信息資源內(nèi)容要點 就業(yè)形勢分析 就業(yè)信息資源的運用教學目標及要求通過了解對于就業(yè)形勢和就業(yè)信息資源的了解，綜合運用就業(yè)相關(guān)知識，發(fā)揮個人特長，對于就業(yè)設(shè)計出自己的目標及應(yīng)對策