【正文】 ，其就業(yè)指導的本質在于培養(yǎng)大學生的職業(yè)意識和職業(yè)榮譽感，幫助大學生做好職前準備工作，使其在進入社會參加工作前，具備一定的職業(yè)技能和職業(yè)素質。但由于各種原因，如大學生對自身情況認識不足，實際工作中高校就業(yè)指導出現(xiàn)了一些定位偏頗，沒有發(fā)揮好自身引導作用的情況，沒有做好職業(yè)規(guī)劃準備，使得許多大學生沒有制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，在面臨畢業(yè)時，迫于社會、家庭等各方面的壓力，而隨大流、聽家長或被迫選擇了不喜歡或不擅長的工作，這是近年來出現(xiàn)的部分大學生在畢業(yè)較短時間內就進行了二次擇業(yè)現(xiàn)象的原因之一。同時，為了更好地對大學生進行就業(yè)指導，我國高校大多設立了大學生就業(yè)指導中心，但其主要功能都是為大學應屆畢業(yè)生進行就業(yè)臨時指導，較難做到“量體裁衣、系統(tǒng)規(guī)劃”，有些學校缺乏專門的指導老師，通過學校行政人員進行簡單粗放式管理。1 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本含義職業(yè)生涯規(guī)劃，就是對個人的職業(yè)生涯進行的規(guī)劃，指對一個人的性格、興趣、技能和價值觀等各方面因素進行分析，結合社會各種職業(yè)需求，確定自身的職業(yè)分動目標，并為實現(xiàn)該目標而制定的各種安排、規(guī)劃。該文試從大學生職業(yè)規(guī)劃的含義和現(xiàn)狀出發(fā)，重點闡述了大學生就業(yè)指導的認知定位，并在此基礎上，提出了提高高校就業(yè)指導水平的策略。注明班級、姓名、學號。不夠的返工。2．掌握面試和網(wǎng)絡擇業(yè)的作用和基本方法及技巧 3．了解感謝信書寫的必要和具體要求。3．了解簡歷的真正目的并掌握個人簡歷制作的具體方法和技巧。教學重點和難點目標設立是本課程的重點也是本課程的難點，要指導學生能夠結合前自我和環(huán)境特點找到自我的具有可行性和操作性的生涯目標，以此為方向將力量集中去做努力。 性格類型測試四、結合測評報告給予分析和解釋 第五節(jié)．能力探索教學目標1．了解能力和技能的概念和分類，認識到可遷移技能和自我管理技能的重要性 2．幫助學生澄清對個人技能的重視，愿意在今后的學習和生活中反思并培養(yǎng)欠缺技能 3．通過盤點學生的個人技能，幫助學生樹立自信心教學重點和難點1．重點是讓學生掌握方法，能確實具體地找到自己的技能，包括目前擁有的和雖然擁有但還未被自己察覺的技能。2．講解：為什么在職業(yè)選擇中要考慮價值觀？ 3．講解：價值觀是可以發(fā)生變化的。教學內容及課時安排開篇案例 我的困惑是什么 第一節(jié) 認識職業(yè)規(guī)劃一、課程的性質、目的、任務和考核方式二、建立課堂規(guī)則三、什么是職業(yè)、生涯和職業(yè)生涯規(guī)劃1．職業(yè)規(guī)劃的意義 2．影響職業(yè)規(guī)劃的因素第二節(jié) 職業(yè)規(guī)劃的內容一、職業(yè)規(guī)劃的方法 1．便捷的職業(yè)規(guī)劃的方法 2．系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃 3．著手實施自己的規(guī)劃本章小結作業(yè)：登陸學生就業(yè)網(wǎng)進行霍蘭德興趣測評要求學生帶著報告走進課堂第一章 認識自我（6學時）開篇案例 第一節(jié) 興趣探索教學目標1．認識到興趣對個人職業(yè)生涯發(fā)展有重要影響2．愿意通過多種形式對興趣進行探索并在今后的實踐中不斷反思，從而能較為準確評估自己的興趣3．能夠闡述霍蘭德的理論，并說明六種類型的特征4．通過探索，明確自己的霍蘭德代碼并找出與此相對應的職業(yè)5．能借助于工具有意識地使用霍蘭德模型來對職業(yè)進行考評并評估其與個體職業(yè)興趣的適配度。教學重點及難點1．重點是幫助學生看到從事自己喜歡的工作的可行性和現(xiàn)實性2．難點在于學生可能容易受類型名稱或描述的影響而產生曲解以及由于缺乏自我認識而導致的錯誤判斷自己的興趣類型。二、學生的困惑：自身價值觀如何在職業(yè)生涯中實現(xiàn)？三、個人價值觀探索作業(yè)：完成《價值觀探索練習》和《真實價值觀澄清七步驟工作表》。2．可遷移技能有助于學生看到除了專業(yè)知識以外的從事專業(yè)領域外的其他職業(yè)的可能性。教學內容及課時安排一、講解決策分類二、講解決策模式 三、決策中的阻礙與應對1．講解職業(yè)決策中的阻礙 2．職業(yè)決策中的阻礙應對四、促進職業(yè)決策的幾種可以參考的策略 1．決策平衡單2．CASVE（溝通分析綜合評估執(zhí)行）循環(huán)第二節(jié) 設計職業(yè)生涯目標一、生涯幻游活動二、設定目標 1．目標設定的原則 2．目標檢測 3．目標分解 本章小結留期末考試作業(yè)綜合以上所學，撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃書第四章 職業(yè)素養(yǎng)提升（6學時）教學目標1．幫助學生理解在校期間是一個積累的過程，指導學生在職業(yè)目標明確的前提下進行學涯規(guī)劃、社會實踐、時間管理，并拓展人際關系2．理解創(chuàng)業(yè)者所需具備的基本素質并掌握大學生該如何進行創(chuàng)業(yè)教學重點和難點指導學生進行學涯規(guī)劃、進行社會實踐和時間管理，并拓展人際關系，培養(yǎng)意識是本章節(jié)的重點，難點在于如何將可操作的方法滲透給學生。教學重點及難點求職信的書寫和個人簡歷制作是本章節(jié)中學生需掌握的重點，是與考官接觸的第一環(huán)節(jié)。教學重點及難點通過模擬面試讓學生了解面試的的準備、過程和目的，能夠在最短的時間內勝出。內容要求有自己的東西。扉頁要有，根據(jù)不同文章的要求進行設計。關鍵詞：大學生 職業(yè)規(guī)劃 就業(yè)指導隨著高校擴招，我國的高等教育從精英化向大眾化轉變，大學畢業(yè)生人數(shù)增多，而近年來全球大環(huán)境下的經濟形勢變化，使大學生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻，人才供需矛盾更為突出。職業(yè)規(guī)劃不僅僅停留在理論層面，它對整個社會、家庭和大學生都具有重要意義，大學生應當根據(jù)自身實際情況制定科學合理的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。從內容上來看，一些就業(yè)指導中心實際上的主要工作就是解答畢業(yè)就業(yè)合同的相關問題和就業(yè)政策咨詢，很少會開設針對性較強的就業(yè)指導課程，對學生的就業(yè)起到就業(yè)管理與服務工作為主，較少指導作用。進一步來看，大學生沒有做好職業(yè)生涯規(guī)劃，對職業(yè)抱著走一步看一步的心理，這樣不僅造成大學生就業(yè)目標不明確，也影響了大學生的長遠發(fā)展，因此，做好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅是學生自己的事情，也是高校素質教育面臨的重大課題。因此，為了更好地做好大學生職業(yè)規(guī)劃，必須結合社會職業(yè)需求實際和學生自身特征，進行有針對性地就業(yè)指導，幫助學生判定自己的職業(yè)就業(yè)方向。比如，針對大一新生，可結合新生入學教育的契機或大學生涯規(guī)劃等課程，先了解大學生的性格特征，引導學生正確認識自己，培養(yǎng)他們的職業(yè)意識，幫助學生進行試探性的職業(yè)規(guī)劃。3 提高高校就業(yè)指導水平的策略就業(yè)指導是幫助大學生制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，增強大學生就業(yè)能力的重要舉措，也是高校素質教育的重要課題。近年來，我國經濟形勢變化，就業(yè)壓力愈發(fā)增大，因而高校引導學生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)意識，幫助學生摒棄不良的職業(yè)觀念顯得尤為重要。部分大學生已對傳統(tǒng)就業(yè)指導模式和教學方式的滿意度有所下滑。同時，在信息庫內容結構上，還需包含對就業(yè)市場進行正確的預判，暢通就業(yè)信息渠道，與就業(yè)市場和各類企業(yè)建立相互銜接的就業(yè)服務機制。我好奇心強，喜歡新鮮事物，關注事物的意義和發(fā)展的可能性。我不喜歡條條框框的限制和因循守舊的工作方式，習慣便捷的問題解決方法?；顒又谐錆M了刺激性、戲劇性、危機和變化無常的事情，且有一系列多種多樣的活動需要應對。興趣探索：我對經營事務很有興趣，也非常喜歡與人打交道，有支配欲，喜歡影響和感染他人。我在日常生活中與同事相處友好，可有效的控制他人，待人熱情，樂于助人，善于與別人建立親密關系，行為大方慷慨，態(tài)度和藹可親，處事周密，得體，處理各種復雜人際關系游刃有余，對自己的行為有責任感，受人尊重，受人歡迎，對金錢權力和他人感興趣。喜歡的職業(yè)：服務業(yè)經理、保險業(yè)務員、律師、法官、公關經理等。而且還希望工作具有多樣性，能夠在工作的范圍內做不同的事情。但是所學專業(yè)并不對口，沒有學習教育方面的知識，也沒有充足的相關經驗。然后出去找份工作先積累經驗。大四階段：完成好畢業(yè)論文；大四上學期在相關單位實習；大四下學期爭取通過公務員考試，并積極聯(lián)系工作。上了大學，我對會計有了新的認識，為了能使自己有目標的學習、有目標的生活，是生活充滿樂趣與意義，我更要好好的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。在實踐課中，我的動手能力得到了鍛煉，技能得到了提升。信心不足，不敢去嘗試一些新事物；對失敗和沒有把握的事感到緊張和壓力；在公眾場合不敢展現(xiàn)自己，有些害羞。二、對會計職業(yè)的認識在我國現(xiàn)階段，全國數(shù)百所高校中幾乎每個學校都設有財經專業(yè)，尤其是會計專業(yè)。越來越多的企業(yè)開始對其從業(yè)人員有了新的期望和要求。經濟越發(fā)展，會計越重要。三、我的目標目標確立（1）職業(yè)定位：白領，中級會計師，財務總監(jiān)。要充分把握大學短暫的四年時間，掌握必須的專業(yè)知識和技能。在能力方面，積極參加各種比賽活動，提高自身素質，擴大人際交往范圍，提高與人溝通能力，增加一定社會經驗，提高自己心理素質。自信但是不驕傲，快樂但是不忘形，謙虛但是不人云亦云，有自己的堅持，有自己的夢想，有自己的決心。在這一時期，對社會有一個清晰、準確的認識；建立自己的人際關系網(wǎng)。還有，針對如今的社會上缺乏高級財務人員，要在工作之余，爭取取得cpa或acca等高級財務資格證書，為自己的職業(yè)增添砝碼。在工作中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和才能。四、目標實施方案不斷學習、思考，鍛煉自己的注意力，在嘈雜的環(huán)境里也能思考。端正自己態(tài)度，提升自身道德修養(yǎng)。因此，要使自己的人生精彩些，首先應該給自己一個明確的理想，它有足夠的難度，又有足夠的吸引力。青春是一首歌，生命是一段路生活是一種享受。職業(yè)測評的結果在霍蘭德職業(yè)興趣測評中測出的結果如下：社會型Social（S）：喜歡與人交往、不斷結交新的朋友、善言談、愿意教導別人。喜歡關注實際和細節(jié)情況，通常較為謹慎和保守，缺乏創(chuàng)造性，不喜歡冒險和競爭。自尊心比較強，做事力求完美。欠缺的地方：文字功底不太強，寫作水平不高；與不熟悉的人相處不夠大方，與人交流方面需加強。如：秘書、辦公室人員、記事員、會計、行政助理、圖書館管理員、出納員、打字員、投資分析員。缺點：有些固執(zhí)己見，有時也會有點懶惰。缺點：有點內向，有點嬌生慣養(yǎng)，應該多吃點苦，多鍛煉一下自己。同學評價優(yōu)點：樂觀開朗，對熟悉的人很貼心，樂于助人，有較強的工作能力，有一定的管理能力和學習能力。一個人應該學會取長補短。（2）我對職業(yè)的追求，是能夠使自己獲得充分的領導力，以給自己創(chuàng)造提升的機會。穩(wěn)定度和忠誠度，做事勤奮踏實，重視同事之間的感情，但進取心不夠，出事比較保守。（4）在應對人際沖突時，敏感性強，對遲遲未能解決的問題感到焦慮不安，如果事情變得復雜了，會覺得不耐煩，不喜歡創(chuàng)新。（3）我的機會：（Opportunity）社會經濟發(fā)展速度較快，銀行的數(shù)量也在不斷增多，對銀行專員的招聘也較多，可以好好利用這一優(yōu)勢。備選職業(yè)目標一會計人員SWOT分析（1）我的優(yōu)勢：（Strength）在大學期間，有假期從事相關方面工作的經驗。（4）我面臨的挑戰(zhàn)：（Threat）國際金融危機導致企事業(yè)單位招收會計人數(shù)的減少；社會競爭激烈，企業(yè)需要高級會計管理人員決策分析生活總是充滿不斷的變動，不管遇到什么樣的改變，我們都要冷靜思考。（2）我的弱勢：（Weakness）缺乏創(chuàng)業(yè)經驗，在創(chuàng)業(yè)過程中實踐經驗不足，缺少經營管理經驗和市場觀念，會急于求成，而面對創(chuàng)業(yè)中的挫折與失敗時，容易消沉、放棄。其次，缺乏創(chuàng)業(yè)資金，因為創(chuàng)業(yè)都會需要一定的資金，可對于大學畢業(yè)不久的我們來說，資金缺乏是一個不小的“瓶頸”。行動計劃（1）大學期間的行動計劃在接下來的大學生活中，一方面穩(wěn)定自己的基礎，另一方面要把重心轉移到專業(yè)課的學習上，力爭在專業(yè)方面達到最好的狀態(tài)，重點以英語四級，計算機二級，初級會計師為準，主動參加對專業(yè)課的學習，多家鍛煉相關方面的技能，如：記賬，開發(fā)票，打字練習等。在熟悉了自己的工作之后，要不斷的積累自己的工作經驗，培養(yǎng)自己吃苦耐勞的精神，成熟穩(wěn)重的工作作風，認真嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，創(chuàng)新的工作理念。四、自我監(jiān)控評估的時間在一般情況下，每年年初，我會為自己定制好一年的總目標，每月月末進行總結。職業(yè)路徑評估（1）在工作初期，若我沒有找到合適的工作，我會從出納，記賬等基礎職業(yè)做起，慢慢積累經驗；（2）當工作后，若我發(fā)現(xiàn)自己不適合自己所從事的工作，我會果斷的選擇其他職業(yè)方向發(fā)展?？捎媱澏ê霉倘恢匾匾氖且唧w實施并取得成效，只說不做到頭來只是一場空。制定了這份職業(yè)生涯規(guī)劃，我將以此為新的起點，不斷充實自己，做好迎接挑戰(zhàn)的準備。隨著高等教育大眾化進程的加快，大學生就業(yè)模式從“國家包分配”到“雙向選擇，自主擇業(yè)”的轉變以及就業(yè)市場化程度的提高，大學生的價值觀和就業(yè)價值取向也不斷發(fā)生變化，呈現(xiàn)出一些新特點。大學生就業(yè)也被稱為進入30年來最難時期。從動態(tài)看，世界經濟危機已對我國就業(yè)產生不利影響，2009年的就業(yè)形勢不容樂觀。當美國金融危機大爆發(fā)并引發(fā)全球金融危機和經濟危機后，以美國為代表的國際市場需求收縮將使我國大批出口企業(yè)面臨巨大困難，剛剛連續(xù)創(chuàng)造最高新增就業(yè)的第二產業(yè)將會成為創(chuàng)造失業(yè)人口最多的產業(yè)。而外向型經濟多是勞動密集型企業(yè)，因此，出口下降對就業(yè)的影響很大。其中選擇就業(yè)的畢業(yè)生呈下降趨勢，選擇考研的畢業(yè)生則呈逐年上升之勢，選擇畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的學生比例偏低，說明大學生的整體創(chuàng)業(yè)意識不強，創(chuàng)業(yè)意愿趨弱。選擇職業(yè)的標準：以個人發(fā)展觀為擇業(yè)標準的占主流，但以考慮國家和社會需要為擇業(yè)標準的畢業(yè)生呈上升趨勢，畢業(yè)生把“兼顧國家需要和個人發(fā)展”和“有利于個人的發(fā)展”以及“千方百計實現(xiàn)自我，自我選擇”作為自己的擇業(yè)標準，反映了大學生在擇業(yè)標準的評價上，仍然十分看重個人的發(fā)展，特別