【正文】 ，其就業(yè)指導(dǎo)的本質(zhì)在于培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)榮譽(yù)感，幫助大學(xué)生做好職前準(zhǔn)備工作，使其在進(jìn)入社會(huì)參加工作前，具備一定的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。但由于各種原因，如大學(xué)生對(duì)自身情況認(rèn)識(shí)不足，實(shí)際工作中高校就業(yè)指導(dǎo)出現(xiàn)了一些定位偏頗，沒(méi)有發(fā)揮好自身引導(dǎo)作用的情況，沒(méi)有做好職業(yè)規(guī)劃準(zhǔn)備，使得許多大學(xué)生沒(méi)有制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，在面臨畢業(yè)時(shí)，迫于社會(huì)、家庭等各方面的壓力，而隨大流、聽家長(zhǎng)或被迫選擇了不喜歡或不擅長(zhǎng)的工作，這是近年來(lái)出現(xiàn)的部分大學(xué)生在畢業(yè)較短時(shí)間內(nèi)就進(jìn)行了二次擇業(yè)現(xiàn)象的原因之一。同時(shí)，為了更好地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，我國(guó)高校大多設(shè)立了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，但其主要功能都是為大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)臨時(shí)指導(dǎo)，較難做到“量體裁衣、系統(tǒng)規(guī)劃”，有些學(xué)校缺乏專門的指導(dǎo)老師，通過(guò)學(xué)校行政人員進(jìn)行簡(jiǎn)單粗放式管理。1 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本含義職業(yè)生涯規(guī)劃，就是對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯進(jìn)行的規(guī)劃，指對(duì)一個(gè)人的性格、興趣、技能和價(jià)值觀等各方面因素進(jìn)行分析，結(jié)合社會(huì)各種職業(yè)需求，確定自身的職業(yè)分動(dòng)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)而制定的各種安排、規(guī)劃。該文試從大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的含義和現(xiàn)狀出發(fā)，重點(diǎn)闡述了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)知定位，并在此基礎(chǔ)上，提出了提高高校就業(yè)指導(dǎo)水平的策略。注明班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)。不夠的返工。2．掌握面試和網(wǎng)絡(luò)擇業(yè)的作用和基本方法及技巧 3．了解感謝信書寫的必要和具體要求。3．了解簡(jiǎn)歷的真正目的并掌握個(gè)人簡(jiǎn)歷制作的具體方法和技巧。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)目標(biāo)設(shè)立是本課程的重點(diǎn)也是本課程的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生能夠結(jié)合前自我和環(huán)境特點(diǎn)找到自我的具有可行性和操作性的生涯目標(biāo)，以此為方向?qū)⒘α考腥プ雠Α?性格類型測(cè)試四、結(jié)合測(cè)評(píng)報(bào)告給予分析和解釋 第五節(jié)．能力探索教學(xué)目標(biāo)1．了解能力和技能的概念和分類，認(rèn)識(shí)到可遷移技能和自我管理技能的重要性 2．幫助學(xué)生澄清對(duì)個(gè)人技能的重視，愿意在今后的學(xué)習(xí)和生活中反思并培養(yǎng)欠缺技能 3．通過(guò)盤點(diǎn)學(xué)生的個(gè)人技能，幫助學(xué)生樹立自信心教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1．重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握方法，能確實(shí)具體地找到自己的技能，包括目前擁有的和雖然擁有但還未被自己察覺(jué)的技能。2．講解：為什么在職業(yè)選擇中要考慮價(jià)值觀？ 3．講解：價(jià)值觀是可以發(fā)生變化的。教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排開篇案例 我的困惑是什么 第一節(jié) 認(rèn)識(shí)職業(yè)規(guī)劃一、課程的性質(zhì)、目的、任務(wù)和考核方式二、建立課堂規(guī)則三、什么是職業(yè)、生涯和職業(yè)生涯規(guī)劃1．職業(yè)規(guī)劃的意義 2．影響職業(yè)規(guī)劃的因素第二節(jié) 職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容一、職業(yè)規(guī)劃的方法 1．便捷的職業(yè)規(guī)劃的方法 2．系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃 3．著手實(shí)施自己的規(guī)劃本章小結(jié)作業(yè)：登陸學(xué)生就業(yè)網(wǎng)進(jìn)行霍蘭德興趣測(cè)評(píng)要求學(xué)生帶著報(bào)告走進(jìn)課堂第一章 認(rèn)識(shí)自我（6學(xué)時(shí)）開篇案例 第一節(jié) 興趣探索教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)到興趣對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展有重要影響2．愿意通過(guò)多種形式對(duì)興趣進(jìn)行探索并在今后的實(shí)踐中不斷反思，從而能較為準(zhǔn)確評(píng)估自己的興趣3．能夠闡述霍蘭德的理論，并說(shuō)明六種類型的特征4．通過(guò)探索，明確自己的霍蘭德代碼并找出與此相對(duì)應(yīng)的職業(yè)5．能借助于工具有意識(shí)地使用霍蘭德模型來(lái)對(duì)職業(yè)進(jìn)行考評(píng)并評(píng)估其與個(gè)體職業(yè)興趣的適配度。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1．重點(diǎn)是幫助學(xué)生看到從事自己喜歡的工作的可行性和現(xiàn)實(shí)性2．難點(diǎn)在于學(xué)生可能容易受類型名稱或描述的影響而產(chǎn)生曲解以及由于缺乏自我認(rèn)識(shí)而導(dǎo)致的錯(cuò)誤判斷自己的興趣類型。二、學(xué)生的困惑：自身價(jià)值觀如何在職業(yè)生涯中實(shí)現(xiàn)？三、個(gè)人價(jià)值觀探索作業(yè)：完成《價(jià)值觀探索練習(xí)》和《真實(shí)價(jià)值觀澄清七步驟工作表》。2．可遷移技能有助于學(xué)生看到除了專業(yè)知識(shí)以外的從事專業(yè)領(lǐng)域外的其他職業(yè)的可能性。教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排一、講解決策分類二、講解決策模式 三、決策中的阻礙與應(yīng)對(duì)1．講解職業(yè)決策中的阻礙 2．職業(yè)決策中的阻礙應(yīng)對(duì)四、促進(jìn)職業(yè)決策的幾種可以參考的策略 1．決策平衡單2．CASVE（溝通分析綜合評(píng)估執(zhí)行）循環(huán)第二節(jié) 設(shè)計(jì)職業(yè)生涯目標(biāo)一、生涯幻游活動(dòng)二、設(shè)定目標(biāo) 1．目標(biāo)設(shè)定的原則 2．目標(biāo)檢測(cè) 3．目標(biāo)分解 本章小結(jié)留期末考試作業(yè)綜合以上所學(xué)，撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃書第四章 職業(yè)素養(yǎng)提升（6學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1．幫助學(xué)生理解在校期間是一個(gè)積累的過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生在職業(yè)目標(biāo)明確的前提下進(jìn)行學(xué)涯規(guī)劃、社會(huì)實(shí)踐、時(shí)間管理，并拓展人際關(guān)系2．理解創(chuàng)業(yè)者所需具備的基本素質(zhì)并掌握大學(xué)生該如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)涯規(guī)劃、進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和時(shí)間管理，并拓展人際關(guān)系，培養(yǎng)意識(shí)是本章節(jié)的重點(diǎn)，難點(diǎn)在于如何將可操作的方法滲透給學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)求職信的書寫和個(gè)人簡(jiǎn)歷制作是本章節(jié)中學(xué)生需掌握的重點(diǎn)，是與考官接觸的第一環(huán)節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)通過(guò)模擬面試讓學(xué)生了解面試的的準(zhǔn)備、過(guò)程和目的，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)勝出。內(nèi)容要求有自己的東西。扉頁(yè)要有，根據(jù)不同文章的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 職業(yè)規(guī)劃 就業(yè)指導(dǎo)隨著高校擴(kuò)招，我國(guó)的高等教育從精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)增多，而近年來(lái)全球大環(huán)境下的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化，使大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，人才供需矛盾更為突出。職業(yè)規(guī)劃不僅僅停留在理論層面，它對(duì)整個(gè)社會(huì)、家庭和大學(xué)生都具有重要意義，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身實(shí)際情況制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。從內(nèi)容上來(lái)看，一些就業(yè)指導(dǎo)中心實(shí)際上的主要工作就是解答畢業(yè)就業(yè)合同的相關(guān)問(wèn)題和就業(yè)政策咨詢，很少會(huì)開設(shè)針對(duì)性較強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)課程，對(duì)學(xué)生的就業(yè)起到就業(yè)管理與服務(wù)工作為主，較少指導(dǎo)作用。進(jìn)一步來(lái)看，大學(xué)生沒(méi)有做好職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)職業(yè)抱著走一步看一步的心理，這樣不僅造成大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)不明確，也影響了大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因此，做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅是學(xué)生自己的事情，也是高校素質(zhì)教育面臨的重大課題。因此，為了更好地做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，必須結(jié)合社會(huì)職業(yè)需求實(shí)際和學(xué)生自身特征，進(jìn)行有針對(duì)性地就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生判定自己的職業(yè)就業(yè)方向。比如，針對(duì)大一新生，可結(jié)合新生入學(xué)教育的契機(jī)或大學(xué)生涯規(guī)劃等課程，先了解大學(xué)生的性格特征，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)他們的職業(yè)意識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行試探性的職業(yè)規(guī)劃。3 提高高校就業(yè)指導(dǎo)水平的策略就業(yè)指導(dǎo)是幫助大學(xué)生制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)能力的重要舉措，也是高校素質(zhì)教育的重要課題。近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化，就業(yè)壓力愈發(fā)增大，因而高校引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)意識(shí)，幫助學(xué)生摒棄不良的職業(yè)觀念顯得尤為重要。部分大學(xué)生已對(duì)傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式和教學(xué)方式的滿意度有所下滑。同時(shí)，在信息庫(kù)內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，還需包含對(duì)就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行正確的預(yù)判，暢通就業(yè)信息渠道，與就業(yè)市場(chǎng)和各類企業(yè)建立相互銜接的就業(yè)服務(wù)機(jī)制。我好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮事物，關(guān)注事物的意義和發(fā)展的可能性。我不喜歡條條框框的限制和因循守舊的工作方式，習(xí)慣便捷的問(wèn)題解決方法?；顒?dòng)中充滿了刺激性、戲劇性、危機(jī)和變化無(wú)常的事情，且有一系列多種多樣的活動(dòng)需要應(yīng)對(duì)。興趣探索：我對(duì)經(jīng)營(yíng)事務(wù)很有興趣，也非常喜歡與人打交道，有支配欲，喜歡影響和感染他人。我在日常生活中與同事相處友好，可有效的控制他人，待人熱情，樂(lè)于助人，善于與別人建立親密關(guān)系，行為大方慷慨，態(tài)度和藹可親，處事周密，得體，處理各種復(fù)雜人際關(guān)系游刃有余，對(duì)自己的行為有責(zé)任感，受人尊重，受人歡迎，對(duì)金錢權(quán)力和他人感興趣。喜歡的職業(yè)：服務(wù)業(yè)經(jīng)理、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)員、律師、法官、公關(guān)經(jīng)理等。而且還希望工作具有多樣性，能夠在工作的范圍內(nèi)做不同的事情。但是所學(xué)專業(yè)并不對(duì)口，沒(méi)有學(xué)習(xí)教育方面的知識(shí)，也沒(méi)有充足的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。然后出去找份工作先積累經(jīng)驗(yàn)。大四階段：完成好畢業(yè)論文；大四上學(xué)期在相關(guān)單位實(shí)習(xí)；大四下學(xué)期爭(zhēng)取通過(guò)公務(wù)員考試，并積極聯(lián)系工作。上了大學(xué)，我對(duì)會(huì)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)，為了能使自己有目標(biāo)的學(xué)習(xí)、有目標(biāo)的生活，是生活充滿樂(lè)趣與意義，我更要好好的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。在實(shí)踐課中，我的動(dòng)手能力得到了鍛煉，技能得到了提升。信心不足，不敢去嘗試一些新事物；對(duì)失敗和沒(méi)有把握的事感到緊張和壓力；在公眾場(chǎng)合不敢展現(xiàn)自己，有些害羞。二、對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)在我國(guó)現(xiàn)階段，全國(guó)數(shù)百所高校中幾乎每個(gè)學(xué)校都設(shè)有財(cái)經(jīng)專業(yè)，尤其是會(huì)計(jì)專業(yè)。越來(lái)越多的企業(yè)開始對(duì)其從業(yè)人員有了新的期望和要求。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要。三、我的目標(biāo)目標(biāo)確立（1）職業(yè)定位：白領(lǐng)，中級(jí)會(huì)計(jì)師，財(cái)務(wù)總監(jiān)。要充分把握大學(xué)短暫的四年時(shí)間，掌握必須的專業(yè)知識(shí)和技能。在能力方面，積極參加各種比賽活動(dòng)，提高自身素質(zhì)，擴(kuò)大人際交往范圍，提高與人溝通能力，增加一定社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高自己心理素質(zhì)。自信但是不驕傲，快樂(lè)但是不忘形，謙虛但是不人云亦云，有自己的堅(jiān)持，有自己的夢(mèng)想，有自己的決心。在這一時(shí)期，對(duì)社會(huì)有一個(gè)清晰、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)；建立自己的人際關(guān)系網(wǎng)。還有，針對(duì)如今的社會(huì)上缺乏高級(jí)財(cái)務(wù)人員，要在工作之余，爭(zhēng)取取得cpa或acca等高級(jí)財(cái)務(wù)資格證書，為自己的職業(yè)增添砝碼。在工作中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和才能。四、目標(biāo)實(shí)施方案不斷學(xué)習(xí)、思考，鍛煉自己的注意力，在嘈雜的環(huán)境里也能思考。端正自己態(tài)度，提升自身道德修養(yǎng)。因此，要使自己的人生精彩些，首先應(yīng)該給自己一個(gè)明確的理想，它有足夠的難度，又有足夠的吸引力。青春是一首歌，生命是一段路生活是一種享受。職業(yè)測(cè)評(píng)的結(jié)果在霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)中測(cè)出的結(jié)果如下：社會(huì)型Social（S）：喜歡與人交往、不斷結(jié)交新的朋友、善言談、愿意教導(dǎo)別人。喜歡關(guān)注實(shí)際和細(xì)節(jié)情況，通常較為謹(jǐn)慎和保守，缺乏創(chuàng)造性，不喜歡冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)。自尊心比較強(qiáng)，做事力求完美。欠缺的地方：文字功底不太強(qiáng)，寫作水平不高；與不熟悉的人相處不夠大方，與人交流方面需加強(qiáng)。如：秘書、辦公室人員、記事員、會(huì)計(jì)、行政助理、圖書館管理員、出納員、打字員、投資分析員。缺點(diǎn)：有些固執(zhí)己見(jiàn)，有時(shí)也會(huì)有點(diǎn)懶惰。缺點(diǎn)：有點(diǎn)內(nèi)向，有點(diǎn)嬌生慣養(yǎng)，應(yīng)該多吃點(diǎn)苦，多鍛煉一下自己。同學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：樂(lè)觀開朗，對(duì)熟悉的人很貼心，樂(lè)于助人，有較強(qiáng)的工作能力，有一定的管理能力和學(xué)習(xí)能力。一個(gè)人應(yīng)該學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。（2）我對(duì)職業(yè)的追求，是能夠使自己獲得充分的領(lǐng)導(dǎo)力，以給自己創(chuàng)造提升的機(jī)會(huì)。穩(wěn)定度和忠誠(chéng)度，做事勤奮踏實(shí)，重視同事之間的感情，但進(jìn)取心不夠，出事比較保守。（4）在應(yīng)對(duì)人際沖突時(shí)，敏感性強(qiáng)，對(duì)遲遲未能解決的問(wèn)題感到焦慮不安，如果事情變得復(fù)雜了，會(huì)覺(jué)得不耐煩，不喜歡創(chuàng)新。（3）我的機(jī)會(huì)：（Opportunity）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快，銀行的數(shù)量也在不斷增多，對(duì)銀行專員的招聘也較多，可以好好利用這一優(yōu)勢(shì)。備選職業(yè)目標(biāo)一會(huì)計(jì)人員SWOT分析（1）我的優(yōu)勢(shì)：（Strength）在大學(xué)期間，有假期從事相關(guān)方面工作的經(jīng)驗(yàn)。（4）我面臨的挑戰(zhàn)：（Threat）國(guó)際金融危機(jī)導(dǎo)致企事業(yè)單位招收會(huì)計(jì)人數(shù)的減少；社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，企業(yè)需要高級(jí)會(huì)計(jì)管理人員決策分析生活總是充滿不斷的變動(dòng)，不管遇到什么樣的改變，我們都要冷靜思考。（2）我的弱勢(shì)：（Weakness）缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，缺少經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)觀念，會(huì)急于求成，而面對(duì)創(chuàng)業(yè)中的挫折與失敗時(shí)，容易消沉、放棄。其次，缺乏創(chuàng)業(yè)資金，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)都會(huì)需要一定的資金，可對(duì)于大學(xué)畢業(yè)不久的我們來(lái)說(shuō)，資金缺乏是一個(gè)不小的“瓶頸”。行動(dòng)計(jì)劃（1）大學(xué)期間的行動(dòng)計(jì)劃在接下來(lái)的大學(xué)生活中，一方面穩(wěn)定自己的基礎(chǔ)，另一方面要把重心轉(zhuǎn)移到專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，力爭(zhēng)在專業(yè)方面達(dá)到最好的狀態(tài)，重點(diǎn)以英語(yǔ)四級(jí)，計(jì)算機(jī)二級(jí)，初級(jí)會(huì)計(jì)師為準(zhǔn)，主動(dòng)參加對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，多家鍛煉相關(guān)方面的技能，如：記賬，開發(fā)票，打字練習(xí)等。在熟悉了自己的工作之后，要不斷的積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己吃苦耐勞的精神，成熟穩(wěn)重的工作作風(fēng)，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，創(chuàng)新的工作理念。四、自我監(jiān)控評(píng)估的時(shí)間在一般情況下，每年年初，我會(huì)為自己定制好一年的總目標(biāo)，每月月末進(jìn)行總結(jié)。職業(yè)路徑評(píng)估（1）在工作初期，若我沒(méi)有找到合適的工作，我會(huì)從出納，記賬等基礎(chǔ)職業(yè)做起，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)；（2）當(dāng)工作后，若我發(fā)現(xiàn)自己不適合自己所從事的工作，我會(huì)果斷的選擇其他職業(yè)方向發(fā)展。可計(jì)劃定好固然重要，但更重要的是要具體實(shí)施并取得成效，只說(shuō)不做到頭來(lái)只是一場(chǎng)空。制定了這份職業(yè)生涯規(guī)劃，我將以此為新的起點(diǎn)，不斷充實(shí)自己，做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。隨著高等教育大眾化進(jìn)程的加快，大學(xué)生就業(yè)模式從“國(guó)家包分配”到“雙向選擇，自主擇業(yè)”的轉(zhuǎn)變以及就業(yè)市場(chǎng)化程度的提高，大學(xué)生的價(jià)值觀和就業(yè)價(jià)值取向也不斷發(fā)生變化，呈現(xiàn)出一些新特點(diǎn)。大學(xué)生就業(yè)也被稱為進(jìn)入30年來(lái)最難時(shí)期。從動(dòng)態(tài)看，世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)已對(duì)我國(guó)就業(yè)產(chǎn)生不利影響，2009年的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。當(dāng)美國(guó)金融危機(jī)大爆發(fā)并引發(fā)全球金融危機(jī)和經(jīng)濟(jì)危機(jī)后，以美國(guó)為代表的國(guó)際市場(chǎng)需求收縮將使我國(guó)大批出口企業(yè)面臨巨大困難，剛剛連續(xù)創(chuàng)造最高新增就業(yè)的第二產(chǎn)業(yè)將會(huì)成為創(chuàng)造失業(yè)人口最多的產(chǎn)業(yè)。而外向型經(jīng)濟(jì)多是勞動(dòng)密集型企業(yè)，因此，出口下降對(duì)就業(yè)的影響很大。其中選擇就業(yè)的畢業(yè)生呈下降趨勢(shì)，選擇考研的畢業(yè)生則呈逐年上升之勢(shì)，選擇畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例偏低，說(shuō)明大學(xué)生的整體創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)意愿趨弱。選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)：以個(gè)人發(fā)展觀為擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的占主流，但以考慮國(guó)家和社會(huì)需要為擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)生呈上升趨勢(shì)，畢業(yè)生把“兼顧國(guó)家需要和個(gè)人發(fā)展”和“有利于個(gè)人的發(fā)展”以及“千方百計(jì)實(shí)現(xiàn)自我，自我選擇”作為自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，反映了大學(xué)生在擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)上，仍然十分看重個(gè)人的發(fā)展，特別