人教版四年級下冊語文第六單元教案-閱讀頁
2024-10-25 06:15本頁面
【正文】 接連摔了幾跤，而雙目失明的人走起路來四平八穩(wěn)。”視力正常的人一聽更加疑惑不解了。而我與你相反，因為看不到路，所以我全神貫注，將腳下的路探清楚后再踏出每一步，因此才走得很平穩(wěn)，不會摔跤”。(他想：走路如此，做其他事情何嘗不是這樣啊!無論自己多有把握的事情，也一定要步步為營，千萬不要因為過分自信而使自己陷入疏忽之中，有些時候我們也會在自己最有把握的事情上遭到失敗。(4分鐘)多美的課文，好好讀讀，把自己喜歡的段落背下來。三、引導(dǎo)實踐(1分鐘)可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能夠用心靈觸摸到?！闭n后請同學(xué)們自讀“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。下周交流評比。，體會文章的思想感情。，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。資料二：目前美國有超過84000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會有一個新的登記等待患者。不幸的是，每天有16個人會因為無法等到器官移植而喪失生命。：輪讀課文，認讀生字詞。，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點進行研讀：研讀重點：文章為什么以“永生的眼睛”為題?研讀重點：父親教育“我”的兩段話。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。研讀重點：含有“驕傲”一詞的句子。，但故事本身并沒有結(jié)束。(出示投影)沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。信上寫道：“角膜移植非常成功。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀念，并有幸分享她的美麗……”我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。：你認為這篇文章哪些地方寫得好，為什么?是否還有不足，應(yīng)如何修改?鼓勵學(xué)生從的遣詞造句、布局謀篇等多角度進行大膽評議，發(fā)表不同看法。人教版四年級下冊語文第六單元教案3：生命生命教學(xué)目標，把握主旨。課前準備課前布置學(xué)生搜集有關(guān)杏林子的材料。該書自1998年開始創(chuàng)作，耗時四年，共計35萬字。張海迪說：“每天我都想放棄生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起來，精心地、像看護一小簇火焰一樣，讓它燃燒，生怕它熄滅……，’去年歲末，胡玉萍拿到書稿后，確確實實地感到了它的分量。：學(xué)生帶著問題聽讀課文，播放貝多芬的《命運交響曲》。?對人生的三點思考分別側(cè)重哪一方面?，學(xué)生自由朗讀，討論明確三個問題。去掉一個不可以。，生命面臨著嚴重的威脅下，極力掙扎著——強烈的求生欲望，生命都是自我珍視的。“我”靜心聽心臟的跳動感受自己的生命——有了生命意識，就會嚴肅地思考人生。第二點思考：回答怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老病死。要珍惜生命、珍惜時間、不懈努力，為生命奮斗，“勇敢地活下去”。雖然病情惡化了，仍然忍著病痛，強烈地呼喊著：“生命、生命”。下面我們再細細研讀文章，看看三個事例分別抓住哪一個關(guān)鍵詞，側(cè)重哪一個方面，三點思考分別提出了哪三個要求。”“躍動”改為“跳動”行不行?為什么?明確：不行。躍動表達心情急切。2.“隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。3.“那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬。“肅然”，形容十分恭敬的樣子。4.“小瓜苗在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。5.“我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。張海迪也是如此，同樣是生不如死。體驗與反思朗讀課文最后三段，說說你學(xué)習(xí)了此文的思考。啟發(fā)學(xué)生將課文內(nèi)容內(nèi)化為自己的精神感受。：試比較《生命生命》與課文后的選文的
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