【正文】 。（3）從李四光思考和解決自己的疑問的過程中，你體會到了什么？（4）指導(dǎo)讀好第九、第十自然段，體會李四光勤于思考、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)。讓我們帶著崇敬之情讀讀第一自然段。寫法借鑒：巧妙使用過渡句。如“時(shí)間一長，李四光對這塊石頭產(chǎn)生了興趣”一句，及承接了上文“而李四光，每次都愛藏在一塊大石頭的背后”，又揭示了下文“李四光想：39。”再如，“他把自己的疑問告訴了小伙伴”“李四光對小伙伴的回答一點(diǎn)兒都不滿意“李四光不相信，又去問爸爸”等過渡句的使用，自然地將文章的上下部分連接起來，使得整篇文章渾然一體。六、布置作業(yè)：著名地質(zhì)學(xué)家巨石引發(fā)思考 勤于思考李四光 執(zhí)著研究幾十年執(zhí)著探尋 解開謎團(tuán)，開創(chuàng)歷史教學(xué)反思：2地圖上的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)默讀課文，大體了解課文內(nèi)容和文章的敘述順序。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識4個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程。教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、教學(xué)掛圖。了解課文講了什么事。教學(xué)重點(diǎn): 掌握生字詞。今天我們要學(xué)習(xí)的課文中的主人翁魏格納也因?yàn)榍谟谒伎肌⑸朴趧幽X、執(zhí)著求索的精神獲得了成功。【板書課題】二、學(xué)習(xí)生字詞四人小組自學(xué)生字詞四人小組匯報(bào)生字詞：會寫：吻 w233。 依據(jù) 左右結(jié)構(gòu) 钅部拼 pīn 拼音 左右結(jié)構(gòu) 扌部； 煤 m233。 位置 上下結(jié)構(gòu) 罒部； 適 sh236。n 存在 半包圍結(jié)構(gòu) 一部； 懸 xu225。會認(rèn)：魏 w232。 輪廓 半包圍結(jié)構(gòu) 廣部痕 h233。 適合 半包圍結(jié)構(gòu) 辶部攜 xi233。三、初讀課文，整體感知（一）默讀課文，整體感知教師：現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文思考：課文主要寫了什么事？（提問學(xué)生）按事情發(fā)展的順序，寫了德國氣象學(xué)家、地球物理學(xué)家阿爾弗雷德（二）理清課文順序，給課文分段（發(fā)現(xiàn)——證明）按事情發(fā)展順序給課文分成兩段第一部分（2）第二部分（3——8）（三）教師簡單介紹大陸漂移說和板塊構(gòu)造學(xué)。正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解有關(guān)地理知識?！鞍l(fā)現(xiàn)”比不等于就是“對的”必須經(jīng)過科學(xué)的驗(yàn)證。二、逐段學(xué)習(xí)（一）、學(xué)習(xí)課文第一段A、自讀2自然段?！盉、參差不齊：長短、高低、大小不齊。（院子里長滿了參差不齊的野草，很不好看。（我們不應(yīng)該對學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心。魏格納卻在漫不經(jīng)心的看地圖時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)有趣的現(xiàn)象。再讀課文第二段，找出“大陸漂移說”的觀點(diǎn)?！凹僬f”是什么意思？假說：科學(xué)研究上對客觀事物的假定的說明，假說要根據(jù)實(shí)事提出，經(jīng)過實(shí)踐證明是正確的，就成為理論。為此，科學(xué)工作者進(jìn)行了長期艱苦的考察活動。——長期艱苦的考察：（1）A、從課文第四自然段，我們知道，考察小組在南極洲找到了什么，從中，科學(xué)家們有什么新的發(fā)現(xiàn)？南極洲找到的煤塊上有植物生長的痕跡和大量的動植物化石。B、讀句子，體會“并不在??也不是??而是”的推理過程。（3）對比考察組1913年和1960年的發(fā)現(xiàn)我們可以知道什么？現(xiàn)在的地球上的幾大洲在三億年前是連在一起的，兩億年前這塊大陸分裂了，逐漸漂移到現(xiàn)在的位置上。說說自己的體會。二、鞏固質(zhì)疑再讀課文，說說體會除了上面所說的知識，從課文中你還知道了些什么？例：從圖中你可以知道什么，這說明了什么？【感受考察的艱苦。）四、鞏固練習(xí)。有興趣的同學(xué)課后繼續(xù)搜集“大陸漂移說”的有關(guān)資料。學(xué)會本課生字新詞。訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設(shè)計(jì)的新型產(chǎn)品。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設(shè)計(jì)的新型產(chǎn)品。教學(xué)目標(biāo)：掌握生字詞，理解文章的寫作思路。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞，理解文章的寫作思路。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：一、揭題、審題同學(xué)們，玻璃是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷降臇|西，你知道玻璃有哪些種類嗎？他們有什么用處嗎？（讓學(xué)生自由回答，正確的教師給以鼓勵，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。二、檢查課題預(yù)習(xí)情況指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。說一說課文主要向我們介紹了哪幾種新型玻璃。學(xué)生自學(xué)后討論：指名說出夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)和作用。 并板書：特點(diǎn)作用 中間夾絲金屬絲網(wǎng) 報(bào)警齊讀第一自然段，邊說邊體會玻璃的特點(diǎn)和作用。每人學(xué)一種，然后在小組內(nèi)交流。五、總結(jié)這節(jié)課我們初步了解各種新型玻璃的特點(diǎn)和作用，下節(jié)課我們將進(jìn)一步的認(rèn)識各種玻璃。正確書寫生字新詞。教學(xué)反思：  第二課時(shí)（總：）教學(xué)內(nèi)容： 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。激發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步了解各種新型玻璃的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。先同桌間相互說一說，然后讓學(xué)生說給大家聽一聽。）你們想不想來試試呀？ 今天你們推銷的產(chǎn)品就是這五種新型玻璃，請每一位組長代表你們一組到上面來選一種玻璃。讓人一聽就來買，你們在小組內(nèi)先說給其他同學(xué)聽，相互出出主意，待會兒就請同學(xué)能爭著到上面來推銷自己的產(chǎn)品，我們還要評出優(yōu)秀推銷員，好嗎？ 學(xué)生在組內(nèi)推銷。學(xué)生填寫訂單，交給自己認(rèn)為講的最好的學(xué)生，然后評出優(yōu)秀推銷員。三、爭當(dāng)“小發(fā)明家”，培養(yǎng)創(chuàng)新精神同學(xué)們，除了課文中講到的和同學(xué)們剛才介紹的幾種新型玻璃之外，還有許多其他的新型玻璃，他們在現(xiàn)代化建筑中正起著（重要作用），研制這些玻璃的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨們真了不起，它們是我們的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，那你們想不想也來發(fā)明一種新型產(chǎn)品呢？那下面請同學(xué)們根據(jù)我們生活的需要，每人設(shè)計(jì)一種新型產(chǎn)品，完成這張21世紀(jì)新型產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案。四、布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)： 23 新型玻璃特點(diǎn)不斷探索新型玻璃作用創(chuàng)造奇跡 教學(xué)反思：24* 人類的“老師”教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解一些關(guān)于仿生學(xué)的知識，從中受到啟發(fā)，樹立愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的志向。教學(xué)重點(diǎn)：弄懂三個(gè)主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程∶說話：大家一定知道許多有關(guān)“珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)、立遠(yuǎn)大志向”的格言，誰愿意來和大家分享一下。讀題。讀了課題，你想了解什么？（人類的老師是誰？它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋?？）過渡：那就請大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。同學(xué)們剛才讀得真熱鬧，誰愿意來向大家展示一下你的朗讀（指名分節(jié)朗讀）課文讀到這里，大家一定知道人類的老師是誰了吧？誰愿意來告訴大家？（指名回答）自然界種種生物（板書）齊讀最后一句（你是從文中的哪句話了解的？）三、精讀課文師：為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想，細(xì)細(xì)地體會，可以把關(guān)鍵的詞句圈圈劃劃，不理解的地方可以多讀幾遍，還可做上記號。師、怎樣？有收獲嗎？可能也有疑問吧！請同學(xué)們把你的收獲在小組里說出來，和大家分享。那么，自然界的種種生物為什么是人類的好老師呢？請聯(lián)系課文把你讀懂的體會到的說出來，讓大家聽聽。（2）科學(xué)家研究鳥兒飛行的原理，發(fā)明了飛機(jī)。研究蒼蠅，蚊子，蜜蜂等動物的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。（4）建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。（6）人們模仿貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克。）（2）學(xué)到這，你對這句話一定有了更深的理解能用自己的話說嗎？（3）齊聲朗讀，再來贊一贊這人類的老師小結(jié)大自然是多么奇妙??！經(jīng)過對許多動物的研究，人類獲得了不少啟發(fā)，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的奧妙還有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。觀察大自然中某些生物的特征，寫觀察日記，有興趣的可做實(shí)驗(yàn)。提高學(xué)生閱讀興趣，豐富課外知識。了解筆的演變過程，培養(yǎng)口語交際能力和書面表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：“能說會道”和“筆下生輝”兩個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)目標(biāo):學(xué)會詞語接龍，積累語言。會讀背“積少成多”中的成語。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會把句子寫具體。教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程:一、引入新課。二、語海暢游詞語接龍。（2）照樣子，試著續(xù)接詞語，看誰接得多。照樣子，把句子寫具體。（2）討論怎樣把下面的四個(gè)句子補(bǔ)充具體。二、積少成多自由讀，讀準(zhǔn)字音。自由讀，四人小組討論：你理解了哪些詞句的意思？選擇你最喜歡的詞或句子，跟大家說說你的理解。，同桌互相檢查背誦。聽老師范讀，注意難讀的字音。自由讀，把句子讀通順，想一想：短文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？默讀，想一想：人們從鼴鼠身上得到什么啟發(fā)，建造了地下鐵道？地下鐵道給人們帶來了哪些方便？四人小組討論。你乘坐過地鐵嗎？你想象中的地鐵是什么樣的？四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？五、布置作業(yè)讀背成語。教學(xué)反思：第二課時(shí)（總:）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“能說會道”。教學(xué)重點(diǎn)： 了解最初的筆是什么樣子的，它又是怎樣發(fā)明和演變的。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生搜集各種筆以及有關(guān)筆的資料，了解最初的筆是什么樣子的，它又是怎樣發(fā)明和演變的。說說本次“能說會道”提出了什么要求。四人小組進(jìn)行交流。全班交流。選你的好伙伴，互演“筆的對話”，然后在全班展示，評一評誰的話最具體，誰演得最好。教學(xué)目標(biāo)：你希望未來的筆是什么樣子的，展開想象，寫一篇作文。教學(xué)難點(diǎn)：寫清楚未來的筆是什么樣子的，有哪些功能。教學(xué)過程：一、自讀習(xí)作要求，了解習(xí)作內(nèi)容二、回憶典型課文，歸納表達(dá)方法三、構(gòu)思寫作提綱，自主撰寫習(xí)作想想先寫什么，再寫什么，最后寫什么。還可以想象一下未來的筆會是什么樣子的，有哪些功能。學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，撰寫初稿。四人小組交換初稿，互相閱讀，提出修改意見。五、課堂總結(jié)六、布置作業(yè)繼續(xù)完成作文，交給老師?！睆埨蠋煂π∶髡f：“這件事情，你冤枉了小紅?！眿寢屨f：“我今晚上要加班，回家要遲一點(diǎn)，你先睡覺。你到隔壁值班室去睡一覺，到時(shí)候叫你。”媽媽對我說：“下午我們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍(lán)制服，我答應(yīng)把你的借給她?！崩蠋煂ν跣幷f：“我有事，你組織同學(xué)們繼續(xù)完成制作?！?標(biāo)準(zhǔn)答案：媽媽對我說，今天她要開會，叫我自己做飯吃。魯肅對我說，都是我自己找的，他怎么幫得了我的忙？媽媽對小寧說，昨天，小寧到哪里去了？媽媽找了他一整天。總理對我說，他今晚上要批這些文件，我送來的稿子，他放在最后。老師傅對魯班說，他要考考魯班的木工活。老師嚴(yán)厲地對小敏說，她必須把教室打掃干凈。1王明再也忍不住了,搶著對老班長說，他幫老班長一起找,他找得見。一、改變?nèi)朔Q；——雙引號內(nèi)的人稱。