【正文】 不是一般的流暢——很；不是沒有磕磕絆絆，而是——沒有一點兒；多么不可思議啊，創(chuàng)造奇跡的是個盲童。（出示幻燈片）“留連”什么意思？（留戀；戀戀不舍）你從“整天、流連”這兩個詞中，你讀懂了什么？（安靜是個有感情的女孩，她愛花，愛春天，愛生活，別忘了她可是個盲童，多么樂觀、多么活潑、多么靈氣的女孩??！你根本看不出她是個盲童。我?guī)缀跻俺雎晛砹耍驗槟嵌湓录净ㄉ?，正停著一只花蝴蝶。師：在這個春天的早晨，奇跡還在繼續(xù)……請看第4自然段。（出示幻燈片）A、你從哪兒感受到這真是個奇跡？（睜著眼睛的蝴蝶——盲姑娘）B、悄然什么意思？竟然什么意思？（出乎意料、沒有想到）她沒有想到什么？一個什么也看不見的盲童要想捉住一只蝴蝶是非常不容易的，安靜卻將蝴蝶攏住了。C、我們都有過捉蝴蝶、捉蜻蜓的經(jīng)歷，可就在你要捉住它的一剎那，它飛走了……我們做著安靜所做的動作，我們還有一雙明亮的眼睛，可我們卻捉不到，為什么？D、這個“奇跡”就是安靜身上所特有的“神奇的靈性”?！眯娜ゲ蹲剑眯娜ンw驗，自然就有了奇跡的發(fā)生。同學們善于聯(lián)系前文來理解含義深刻的句子，是個好方法。此時此刻，此情此景，你能用一個什么詞來形容一下安靜的內(nèi)心的感受呢？（陶醉、沉浸、幸福、甜蜜……）（1）多么幸福?。《嗝雌婷畎?！多么令人感動??！蝴蝶給安靜帶來了一整個春天！可是，安靜居然把蝴蝶給放了。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。但仔細想想，我又覺得這個詞用得非常準確。）那她在張望什么呢？蝴蝶飛走了，它是怎樣飛的，飛向何方，這些安靜一無所知，她多么想親眼看到啊，她仰頭張望——飛翔的蝴蝶、美麗的春天、美好的生活等出示練習：“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望，她仿佛看見了（）。）…… 師：誰愿意帶著這種感覺讀？（生讀，師指導）師：此時此刻，在安靜的心上，春天是什么樣的？生：此時此刻，在安靜的心上，春天是（生機勃勃的）。學生交流句子，感悟安靜。如果說安靜在花香中穿梭是個奇跡，而當她極其準確地伸手攏住蝴蝶是個奇跡，那么，當她放飛蝴蝶的時候，這樣的奇跡就令人感動了。（2）這是作者由眼前這動人的—幕所抒發(fā)的人生感悟，也是作者寫這篇文章所要告訴我們的道理。（自由說）。小練習：（）都有生活的權利，（）都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界過渡語：學完這篇課文后，你想對安靜說點什么呢？五、生活延伸，深度探究。師總結：從小就殘疾的孩子，但是他們卻用心靈扣開了生活之門，感知著這個繽紛的世界（出示幻燈片）殘志不殘的張海迪讓人敬佩，殘奧會上運動員們以頑強的毅力贏得了一枚枚獎牌，一群聾啞姑娘們以她們那美妙絕倫的舞姿征服了億萬觀眾，,聾,啞三個世界里的人卻畢業(yè)于哈佛大學,(齊讀)誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。六、課下延伸。凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實的，那就是 用心去看這個世界。：“我”在樹林里發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，“我”為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)。凱勒的認識和了解。第五篇：觸摸春天教案【小學語文教案】《 觸（第二課時）摸 春 天》《觸摸春天》第二課時教學目標：理解“誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”等含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。（難點）教學準備：電教室、課件教學過程：一、談話引入。揭示課題。師：今天就讓我們隨著課文走向一個詩意的女孩，走進她詩一般的內(nèi)心世界。請大家看課文,聽一聽課文朗誦，去認識認識這個詩意的女孩。桃花開了，月季花開了。這濃郁的花香也引來了盲童——安靜整天在花香中流連。（生齊讀。讓我們看一看春天的美景吧。是啊，春天在我們的眼里是多姿多彩的，可在盲人的眼里卻是（出示一幅黑畫面）（生答：一團漆黑。過渡：安靜是怎樣去感受到春天的美好呢？讓我們走進課文，仔細品讀安靜感受春天的句子，去體會體會。自讀勾畫的句子，小組共同體會盲童安靜是怎么感受春天的美景的。賽一賽朗讀，看誰得到的“獎品”最多。過渡：明白學習的要求了嗎？開始吧。交流匯報。㈠、品安靜在花香中流連，感知安靜用多種感官觸摸春天。這個小女孩，整天在花香中流連。你從這句話中體會到什么？（安靜喜歡花園）②從哪兒體會到的？（吸引、整天、流連）③其實，喜歡花園也就是喜歡春天，誰能通過朗讀表現(xiàn)出安靜對花園的喜愛？（生讀）④安靜整天在花香中流連，她都聞到了哪些花香呢？（桃花香、月季花香）⑤誰來讀讀這句話，讓我們也仿佛聞到濃郁的花香。好一個詩意的女孩。（生齊讀）過渡：還有哪些句子可以看出安靜在感受春天的美好。安靜在一株月季花前停下來。①自由讀句子。睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。（高興、驚訝）②抽生甲談體會。④小女孩自己想到會攏住蝴蝶嗎？從哪個詞可以看出來。⑥齊讀體會小女孩興奮、驚訝的內(nèi)心。從而感受到了春天是那樣富有生機與活力。引下句。出示句子三：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。②安靜不是什么也看不見嗎？作者怎么還寫她張望呢？③小結：孩子們說得太好了。小結：說得多好??！這個詩意的盲女孩，憑著對春天的愛，對生活的愛，用心靈的眼睛看到了多姿多彩的春天，看到了整個繽紛世界。站在一旁的作者被安靜的舉動深深打動著，所以他沒有驚動安靜，因為在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴他這樣的道理。①課文中指誰有生活的權利，創(chuàng)造了一個屬于自己的繽紛世界呢？②把句子中的誰換成安靜再讀。凱勒——一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月的弱女子。創(chuàng)造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。還有這樣一群姑娘，她們又聾又啞，一直生活在無聲的世界里，但是他們憑著對生活的熱愛、對生命的渴望，刻苦訓練，終于用美妙絕倫的舞蹈《千手觀音》帶給了世人藝術的享受，也為自己創(chuàng)造了一個用心靈感受優(yōu)美旋律的繽紛世界。出示課堂小練習:看了這么多的感人故事,大家心里一定不平靜吧,拿起筆來,寫一寫吧.(三分鐘后匯報交流)⑤、總結談話：雙目失明的人能為自己創(chuàng)造繽紛的世界，聾啞人能為自己創(chuàng)造繽紛世界。四、作業(yè)設計：認真品讀課文，背一背喜歡的段落。（題目自定）五、板書設計：1觸摸春天繽紛世界