【正文】 把你心中的感動(dòng)之處讀給小組內(nèi)的小伙伴聽。（三）抒發(fā)感悟啟發(fā)：你從中受到什么啟發(fā)或感悟？書寫感悟。產(chǎn)生共鳴：我們的生活中或我們讀過的書中就有許多種植春天的人或事。從生活中、網(wǎng)絡(luò)中去尋找盲人的生活，體會盲童的內(nèi)心世界。二、自讀課文，讀通課文。指導(dǎo)生讀好。過渡語：（出示幻燈片）在這個(gè)春天的早晨，安靜創(chuàng)造了哪些奇跡？從中你感悟到安靜是怎樣的一個(gè)女孩？用“——”畫出讓你感動(dòng)的句子。）2（3）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。能夠抓住蝴蝶，是安靜神奇的靈性，你認(rèn)為什么是神奇的靈性呢？——聰慧，有才智。（女生來讀這兩句話）A、安靜為什么把蝴蝶給放了？（蝴蝶也有生命，不忍心傷害它；放飛蝴蝶、放飛心情、放飛春天、放飛希望）B、安靜仰起頭來張望，她能看得見嗎？“張望”應(yīng)該是用來形容有視覺的人的，而安靜是一個(gè)盲人，“張望”用在她身上似乎有些不夠準(zhǔn)確。（1）一瞬間，我深深地感動(dòng)著。其實(shí)生活中，有許多像安靜這樣，生交流收集到的資料。師：有誰知道，觸摸是什么意思？師： 春天可以摸到嗎？這課題太有詩意了，也許作者也無法用語言給它一個(gè)準(zhǔn)確的定義，所以只有用我們的心靈去感受。同學(xué)們，讓我們一起美美地讀讀第二自然段，去感受感受春天的美好。（出示學(xué)習(xí)提示）自由讀讀學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)提示：朗讀課文第二三四自然段，勾畫出盲童安靜感受春天美景的句子。安靜是怎樣在感受春天的美好呢？誰來說說你勾畫的句子。讓我們再讀讀這句話，去感受安靜那詩意般的內(nèi)心世界。①齊讀句子，體會小女孩攏住蝴蝶后的心情。過渡：在春天的深處，安靜就這樣細(xì)細(xì)地感受著春光。（板書：繽紛世界）三、整體回顧，揭示主題。海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。結(jié)合自己的生活，寫一篇讀后感。然而，正是這么一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德吉利夫?qū)W院，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被美國《時(shí)代周刊》評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶并沒有關(guān)閉，許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望，她仿佛看見了什么呢？出示練習(xí)：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望，她仿佛看見了……（抽生回答）師評：看來你的確走進(jìn)了安靜那多姿多彩的內(nèi)心世界。⑦孩子們，讓我們合攏雙手，閉上眼睛，此時(shí)你就是安靜，蝴蝶在你的手指間撲騰，安靜，你感受到了什么？（強(qiáng)烈的求生欲望）??⑧蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜似乎還聽到蝴蝶說些什么？（抽生回答）⑨小結(jié)：安靜雖然什么也看不見，但她從蝴蝶的撲騰中感悟了蝴蝶對生命的珍惜和強(qiáng)烈的求生欲望。②她把手伸向月季花是要干什么？過渡：安靜伸向月季花的雙手觸摸到了什么？出示句子二：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡。（抽生讀）過渡：安靜在花叢中除了聞到了花香，還可能觸摸到了什么？聽到了什么？??小結(jié)：是啊，安靜雖然眼睛看不見，但她卻用心靈觸摸到了：原來春天就是這醉人的芳香；就是那嬌柔艷麗的花朵；就是那優(yōu)美悅耳的鳥鳴。學(xué)生按學(xué)習(xí)提示勾畫句子，師巡視。）然而因?yàn)闊釔凵?，安靜以她獨(dú)特的方式感受著春天的美好。濃郁的花香吸引著蝴蝶在花間飛舞，勤勞的蜜蜂在花叢中采蜜，小鳥在枝頭盡情歌唱。板書課題：觸摸春天同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇很有詩意的文章（生齊）《觸摸春天》。”下面請同學(xué)們自讀“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。師：安靜雖然是個(gè)盲童，但她用自己的心靈來觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛生活、熱愛生命??！從她的身上，我們體會到：無論你是否擁有健康的身體、健全的體魄，都有生活在這個(gè)世界的權(quán)利，都應(yīng)該受到人們的尊重。C、指名有感情地讀這一自然段。（2）（出示幻燈片）在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。所以作者用“竟然”來表示事情的出人意料，用“奇跡”來形容這件事的不可思議。過渡語：安靜為什么能走得如此流暢呢？（2）這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。她做到了一個(gè)明眼人所做到的一切。朗讀，指導(dǎo)“暢”的寫法。同學(xué)們說的真美，在這多姿多彩的春天里盲女孩她安靜也正以她獨(dú)特的方式觸摸春天，板書——觸摸春天，師：正如大家所說的那樣，假如我們失去了光明，我們就看不見美麗的校園，看不見敬愛的老師和同學(xué)，更看不見色彩斑斕的春天，我們的眼前將永遠(yuǎn)是無邊無際的黑暗?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前，布置預(yù)習(xí)，自學(xué)掌握生字詞，讀熟課文。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體驗(yàn)感受。”）激發(fā)想象，語言激發(fā)情感：趕快把你心中的幸福和甜蜜送給你小組內(nèi)的同伴，讀給他們聽吧！（2）（體驗(yàn)酸楚：根據(jù)實(shí)際情況靈活采用）請你們在音樂聲中深入地感受、體驗(yàn)。輔導(dǎo)：劃出有關(guān)語句后，在內(nèi)心里想一想你為什么會有這種感受？可以把心里的感受讀出聲來。2．情感與態(tài)度：體驗(yàn)感受課文表達(dá)的追求幸福、贊美友愛的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍愛生命、關(guān)愛他人的情感與態(tài)度。（3）在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。我?guī)缀跻俺雎晛砹?，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ?，正停著一只花蝴蝶。她做到了一個(gè)明眼人所做到的一切。摘錄、積累好詞佳句。第二篇：《觸摸春天》優(yōu)秀教案（定稿）【教學(xué)內(nèi)容】這篇課文是人教版四年級第五單元，以生命為主題的第一篇課文，這組課文通過一幅幅真實(shí)而動(dòng)人的畫面，展示著生命的美好，感悟著生命的真蒂，教育學(xué)生要熱愛生命、珍惜生命。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方”。更令人震撼的還在后頭呢！二、“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶竟被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。桃花開了，月季花開了。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。摘錄、積累好詞佳句。一、“春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。我?guī)缀跻俺雎晛砹?，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ希Ｖ恢换ê?。三、“蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。（讀）師：對于我們來說，生命就如這多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。沒有一雙明亮的眼睛，但安靜卻著著實(shí)實(shí)地觸摸到了春天，她的內(nèi)心中的春天，和我們一樣的豐富。）學(xué)生交流匯報(bào)（二）：品奇