【正文】 慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。板書１７、觸摸春天安靜──創(chuàng)造奇跡──熱愛生活第四篇：《觸摸春天》說課稿《觸摸春天》說課稿一、教學(xué)內(nèi)容《觸摸春天》是人教版實(shí)驗(yàn)教材語文四年級下冊第五組的一篇精讀課文。四、教學(xué)重難點(diǎn)由于本課的話題凝重、深沉，學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，如何深入體會一些關(guān)鍵語句的含義，就成為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。三、品析語言，探究體悟在這一環(huán)節(jié)中我首先提出問題：你覺得在這個(gè)故事中，最不可思議的是什么？然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞“不可思議”這一話題，選擇第四自然段，抓住“悄然”“竟然”“奇跡”等“小”處，讓學(xué)生用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去體驗(yàn)作品的深處，感受小女孩的靈性。（3）：“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。板書１７、觸摸春天安靜──捉蝴蝶──放蝴蝶——感受春天熱愛生活熱愛生命創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界（板書設(shè)計(jì)是為了突出教學(xué)的重難點(diǎn)，是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛。五、說教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理，體會其表達(dá)效果，增加語言積累。”反復(fù)誦讀，讓學(xué)生體會安靜創(chuàng)造了一個(gè)怎樣的屬于自己的繽紛世界？她為什么能創(chuàng)造這樣的繽紛世界？這樣設(shè)計(jì)是想讓學(xué)生與文本之間，與小女孩之間架起一座心靈的橋梁，接著出示補(bǔ)充資料，出示課文插圖，《千手觀音》劇照，海倫凱勒照片，教師旁白，這樣設(shè)計(jì)是把我語文學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來把學(xué)生的眼光引向一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。（2）：“她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。然后動腦思考課題，立體的接觸課題，這樣簡約的開場，我想引起學(xué)生的閱讀興趣。２、過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，自主發(fā)現(xiàn)含義深刻的句子并進(jìn)行反復(fù)研讀、結(jié)合上下文體會語句的含義?！蔽乙龑?dǎo)學(xué)生抓住張望一詞，來感悟安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現(xiàn)出她對飛翔的向往，對生命的熱愛。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆?！菊f教學(xué)過程】一、設(shè)置情境，導(dǎo)入課文我用趣味體驗(yàn)來讓學(xué)生感受盲人的不便，從而引出課題《觸摸春天》。三、教學(xué)目標(biāo)１、知識與技能目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解含義深刻的句子。從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來，背下來。從這些事例中你受到什么樣的啟發(fā)或感受？請隨著音樂，打開心靈之窗，寫下自己所思所悟。隨著蝴蝶的飛舞，安靜她張望到了什么呢？是啊，安靜這個(gè)盲女孩，用心靈的眼睛張望到了多姿多彩的春天、張望到了整個(gè)繽紛世界，她的心隨著蝴蝶飛翔的軌跡，感受到了飛翔的快樂、生活的美好。誰能讀得更好？（3）安靜為什么能攏住蝴蝶，創(chuàng)造奇跡呢？對，這種神奇的靈性就是安靜對春天、對生活的熱愛。學(xué)生可能會提出以下句子，如 ：“安靜在花叢中穿梭。六、說教學(xué)安排本課我用兩課時(shí)完成。作者用細(xì)膩的眼光通過盲女的細(xì)小動作揭示了“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”這樣深刻道理，怎樣讓學(xué)生理解這一意味深長的哲理是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教材簡析：這篇課文真切的描寫了一個(gè)叫安靜的盲童在春天充滿花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并將蝴蝶放飛的故事，表達(dá)了盲童熱愛生活，珍愛生命的強(qiáng)烈追求。讓學(xué)生明白文章表達(dá)的中心。比較兩個(gè)句子有何不同。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。第二課時(shí)導(dǎo)入主題 讀書感悟首先我說：“上節(jié)課我們認(rèn)識了新朋友安靜，知道了她的故事，今天這節(jié)課我們深入品味這篇文章，走進(jìn)她的內(nèi)心世界和她一起觸摸春天，感受春天的美好。讀后說說誰在什么時(shí)候什么地點(diǎn)因?yàn)槭裁从|摸春天的。二、說教法、學(xué)法說教法本課采用創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣——提出問題引發(fā)思考——品味語言觸發(fā)感悟——朗讀課文抒發(fā)情感──課外拓展深化主題的教學(xué)方法，利用多媒體課件使學(xué)生在對語言的品讀感悟中理解關(guān)鍵詞句的含義和作用，又能在情感上受到熏陶和感染。教學(xué)目標(biāo)（1）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會本課的九個(gè)生字，能正確讀寫“盲童 小徑 流暢 權(quán)利 磕磕絆絆”等詞語。教材選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛；二是學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會其表達(dá)效果，增加語言積累。由此可見，兩者相輔相成，互相滲透，因此，我采用利用課件為學(xué)生提供形象生動的畫面，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生去感悟和課外文本拓展來突破本課教學(xué)重難點(diǎn)?！背踝x課文，整體感知讓學(xué)生自由閱讀課文，出示自讀要求：讀課文時(shí)遇到的不認(rèn)識的字詞，依據(jù)拼音讀準(zhǔn)、記住生字的字音，讀通句子。課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握課文中的新字生詞，了解文章內(nèi)容，對安靜這個(gè)人物有了初步的認(rèn)識。學(xué)生可能會提出以下句子，如 ：句子一安靜在花叢中穿梭。再找同學(xué)讀句子二，提