【正文】 和老師的主導(dǎo)地位，從而較好地突破本課的教學(xué)重難點。七、板書設(shè)計這是我的板書設(shè)計：（課件）觸摸春天 安靜 ??老師的板書僅僅是本課的課題和主人公的名字，其它的內(nèi)容由學(xué)生板書，是學(xué)生在品讀完課文以后，對安靜的評價語，（它可能是：自信、快樂、熱愛春天、熱愛生活、熱愛生命等等。”蝴蝶地說：“。教學(xué)重難點理解課文中含義深刻的句子，體味安靜的內(nèi)心世界，感受盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活是課文理解的重點，也是課文的難點。師: 觸摸春天的這位女孩名叫——安靜，她是一個盲童，想和她一起觸摸春天嗎？請大家打開書讓我們走進(jìn)課文，來到安靜的身邊。d、大家像老師一樣齊聲讀出“奇跡”！師：讀到這，有疑問嗎？對，為什么會發(fā)生這樣的奇跡呢？安靜神奇的靈性從哪來的？答案就在課文二三自然段，大家細(xì)細(xì)地讀，用畫出有關(guān)的句子。A、品讀流暢停極其準(zhǔn)確B、師：我們知道盲人都是怎樣走路？怎樣生活的？相比之下，你覺得安靜是個怎樣的孩子？（活潑、聰明、步子輕盈、靈巧、敏捷、溫柔，愛春天，愛花朵）好，帶著你的感覺為我們描述——的安靜。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。海倫安靜對春天，對生命，對生活的熱愛深深感動了作者。但她畢業(yè)于哈佛大學(xué),并用自己的力量建立起了一家家慈善機構(gòu)，(齊讀)——師:和他們相比我們要幸運得多,我們擁有健康的身體，所以我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含深意。二、合作交流：師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真呀，我從同學(xué)們的表情中感受到了大家已經(jīng)走進(jìn)了春天，走進(jìn)了盲童安靜，讀書就得這樣，做到身臨其境。抓住“整天”和“流連”體會安靜對春天的喜愛。這就是——（留連）帶著這個理解，我們共同朗讀這個句子，讀出安靜對花園的喜愛。好一個詩意的女孩。師：能具體說說嗎？（安靜是個盲童，她能非常準(zhǔn)確的伸向月季花，讓我感受很深。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。出示句子：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。生：她仿佛看到了綠油油的小草上閃爍著晶瑩的露珠。但是她身殘志堅，努力發(fā)奮攻下了英、德、日三國語言；并最終她走上了文學(xué)創(chuàng)作之路。（畫心形）板書：熱愛生活 觸摸春天 熱愛安靜繽紛世界推薦閱讀：《假如給我三天光明》——。（板書：繽紛世界）四、拓展延伸：安靜的舉動打動了作者，也觸動了老師，此刻，我也想到了這樣一群人： 21位聾啞姑娘，憑著對生活的熱愛、對生命的渴望，刻苦訓(xùn)練，編排了美妙絕倫的舞蹈——《千手觀音》，征服了億萬中國人的心。師：能具體說說她到底看見了什么景物？生：草、花。引下句。用安靜的心仔細(xì)的聆聽老師范讀）出示句子：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡。①學(xué)生匯報。生：她可能聽到了蜜蜂嗡嗡地聲音。師：作者“我”早上去上學(xué)時，安靜就早已在花叢中穿梭，等到我放學(xué)回家吃中飯時，安靜還在花園里沒有離去。（根據(jù)學(xué)生回答，出示句子）出示句子：濃郁的花香吸引著安靜。初讀課文：師：這節(jié)課我?guī)ьI(lǐng)大家一起走近安靜，去感受她內(nèi)心美好的春天。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。師：殘奧會上運動員們以頑強的毅力贏得了一枚枚獎牌，因為他們懂得——師：一群聾啞姑娘們以她們那美妙絕倫的舞蹈《千手觀音》征服了億萬觀眾，因為他們懂得——師：、教育家。她想像蝴蝶飛走的畫面，對飛翔充滿了向往。（她不是用眼睛張望，而是用心來張望。安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！對春天的熱愛，對生活的憧憬賦予了她神奇的靈性，在這個清香裊裊的早晨，帶著花香的安靜用雙手?jǐn)n住了精靈般的蝴蝶。（3）安靜在一株月季花前停下來。b、睜著眼睛蝴蝶竟然被捉??！這是奇跡！把這不可能的感覺讀出來。我們的眼睛，看見了紅的花，綠的草，看見了七彩的世界，可是有一個小女孩卻永遠(yuǎn)看不見了,她只能——(師板書“觸摸”)理解“觸摸”。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。此時如果安靜和蝴蝶能都對話，那么他們會說些什么呢？請簡單地寫下來，再兩個人合作演一演。小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報第一個作業(yè)是讓學(xué)生積累好詞佳句，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。我讓學(xué)生聯(lián)系生活實際談?wù)勛约旱睦斫猓仍谛〗M內(nèi)交流，然后全班交流。由我配樂范讀課文，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安靜的內(nèi)心世界，（這部分的設(shè)計為學(xué)生和文本之間架起了一座橋梁，充分體現(xiàn)“閱讀是老師、學(xué)生、文本之間的對話過程”這一理念，學(xué)生在這一對話過程中，也了解了一些理解句子的方法。（課件）“安靜在花叢中穿梭。學(xué)法：在此教學(xué)方法上，學(xué)生采用體驗、勾畫、交流、朗讀、書寫等方法來學(xué)習(xí)課文，畫出含義深刻意義的句子，討論交流自己的感受，通過品味詞句有感情地朗讀，動筆寫下自己的感受，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則。其中，《觸摸春天》是一篇短小而蘊涵著深刻道理的抒懷散文，它逼真地描寫了一個叫安靜的盲童在春天充滿花香的早晨竟奇跡般地捉住了一只蝴蝶，并將蝴蝶放飛的故事，表達(dá)了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。我還通過語言的描述、音樂的渲染營造氣氛，把學(xué)生帶入一種美的意境中，通過反復(fù)朗讀，讓畫面呈現(xiàn)在學(xué)生頭腦中，讓情感激蕩在學(xué)生心里。在指導(dǎo)讀句時，我圍繞“神奇的靈性”讓學(xué)生聯(lián)系課文談出自己的理解，解決心中的疑問。首先，為了拉近學(xué)生與文本的距離，我在開課前讓同學(xué)們進(jìn)行了一次盲人的體驗活動，使他們感受到眼睛對生活的重要性，從而更深地體會到盲童安靜對生活充滿熱愛的可嘆之處。我采取抓住重點詞句和聯(lián)系上下文讀書的方法，引導(dǎo)學(xué)生感悟安靜熱愛春天的心靈。本課的教學(xué)重點是聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，體會盲童安靜對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛。從安靜身上，感受到一位盲童對春天的熱愛、對生活的熱愛、對生命的熱愛。在理解這一句話的時候，我們不要忽視了課文插圖的作用。這方法包括：聯(lián)系上下文理解，通過抓關(guān)鍵詞語去理解，通過有感情朗讀去理解，通過聯(lián)系生活實際去理解。，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。同時提出問題：一群聾啞人怎么能在無聲的世界中，舞出如此整齊劃一的優(yōu)美動作？這不能不說是個奇跡?；诮虒W(xué)目標(biāo)的制定和重難點的提出，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，全體學(xué)生在課堂上始終保持自主、積極、主動的活動。我計劃用一個課時來完成本文的教學(xué)。第一篇：人教版小學(xué)語文四年級下冊《觸摸春天》說課稿人教版小學(xué)語文四年級下冊《觸摸春天》說課稿橋山小學(xué)王金梅***【說教材】這是一篇短小精悍、語言簡潔、意境雋美的抒情散文，蘊含著非常深刻的道理。，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。向?qū)W生傳授學(xué)法，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)?！蔽璧浮肚钟^音》相信大家都很熟悉，課堂伊始，通過多媒體播放舞蹈片段，讓學(xué)生感受舞蹈之美。再讀課文，自讀自悟