【正文】 研讀、結(jié)合上下文體會語句的含義。四、教學(xué)重難點(diǎn)由于本課的話題凝重、深沉，學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)驗不夠豐富，如何深入體會一些關(guān)鍵語句的含義，就成為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。因此，我將在課前安排一次“假如我是一名盲人”的體驗活動，讓學(xué)生切身感受到盲人生活的不便和困難，從而更好的理解課文?！菊f學(xué)法】根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生采用體驗、勾畫、交流、朗讀、書寫等方法來學(xué)習(xí)課文，畫出含義深刻的句子，討論交流自己的感受，通過品味詞句有感情地朗讀，動筆寫下自己的感受，體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的原則。這樣能調(diào)動學(xué)生的積極性，并能讓學(xué)生切身感受到有健全的身體是多么的幸運(yùn)。三、品析語言，探究體悟在這一環(huán)節(jié)中我首先提出問題：“安靜創(chuàng)造了哪些奇跡？”板書：“創(chuàng)造奇跡“。再在四人小組內(nèi)討論，接著全班交流。學(xué)生可能會提出以下句子，如 ：（1）：“安靜在花叢中穿梭?！蔽姨岢鰡栴}：“為什么你認(rèn)為這是個奇跡？”引導(dǎo)學(xué)生抓住“流暢”一詞，讓學(xué)生感受一個盲童能夠流暢的在花叢中穿梭說明她對生活的熱愛?！睂W(xué)生在感悟這個奇跡的同時也體會到了安靜是個熱愛生活的人?！毕茸寣W(xué)生說一說對“竟然”的理解，“竟然”可以換成什么詞？”通過這個詞語來讓學(xué)生感受到這是一個奇跡。（4）：“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。四、內(nèi)化、升華感悟以“安靜，我想對你說”為題，來抒發(fā)自己的感悟，安靜作為一個盲童，卻創(chuàng)造了那么多的奇跡，她在用心感受著這個世界，感受著生命，而對于我們正常來說更應(yīng)該積極的面對生活，熱愛生活，珍愛生命。二、教材簡析這篇課文描寫了一個叫安靜的盲童在春天充滿花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并將蝴蝶放飛的故事，表達(dá)了盲童熱愛生活，珍愛生命的強(qiáng)烈追求。編排這組教材的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好，從而更加珍愛生命。三、教學(xué)目標(biāo)１、知識與技能目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解含義深刻的句子。３、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛?！菊f學(xué)情】學(xué)生對盲人的內(nèi)心世界可能沒有深刻的體會，這對理解課文，感受人物內(nèi)心活動有一定障礙?！菊f教法】本課采用創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣──提出問題引發(fā)思考──品味語言觸發(fā)感悟──朗讀課文抒發(fā)情感的教學(xué)方法，使學(xué)生在對語言的品讀感悟中理解關(guān)鍵詞句的含義和作用，又能在情感上受到熏陶和感染。一、直接解題“觸摸”是一個用心，用手接觸后輕輕移動的動作，一上課，我就引導(dǎo)學(xué)生小心翼翼的觸摸課題，先用心寫課題，接著輕輕讀課題。二、初讀課文，初步感知在這一環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生先默讀，重點(diǎn)解決對課文提出的問題，初步觸摸春天，當(dāng)學(xué)生對課文有了一定的認(rèn)識之后，我又讓學(xué)生再讀課文，然后出示詞語，檢查讀書情況，這樣不但能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，還有助于學(xué)生在讀的過程中注意字音。根據(jù)學(xué)生的匯報，出示句子，再提出這樣的問題“你覺得神奇的靈性是指什么呢？先不回答我，自己默讀2,3自然段，勾一勾，找出相應(yīng)的句子加以體會。學(xué)生可能會提出以下句子，如 ：（1）：“安靜在花叢中穿梭?！蔽姨岢鰡栴}：“為什么你認(rèn)為這是個奇跡？”引導(dǎo)學(xué)生抓住“流暢”一詞，讓學(xué)生感受一個盲童能夠流暢的在花叢中穿梭說明她對生活的熱愛?！睂W(xué)生在感悟這個奇跡的同時也體會到了安靜是個熱愛生活的人?！毕茸寣W(xué)生說一說對“竟然”的理解，“竟然”可以換成什么詞？”通過這個詞語來讓學(xué)生感受到這是一個奇跡。（4）：“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。四、內(nèi)化、升華感悟出示“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。從而明白每個人都有自己存在的價值，突破難點(diǎn)。）當(dāng)然，在本課的教學(xué)中還存在許多的不足，如：問題的銜接不夠緊湊，引導(dǎo)學(xué)生體會安靜熱愛生活，熱愛生這部分還不到位等，希望各位老師們能給予我寶貴的一間和建議，謝謝！第五篇：觸摸春天說課稿《觸摸春天》說課稿一、說教材【教學(xué)內(nèi)容】《觸摸春天》是人教版語文四年級下冊第五組的一篇精讀課文。本課所在的第五組課文都是圍繞“生命”這一專題展開的，所選的4篇課文從不同角度反映了對生命的思考，抒寫了對人生的感悟。二是學(xué)習(xí)體會課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法。過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，自主發(fā)現(xiàn)含義深刻的句子并進(jìn)行反復(fù)研讀、思考，結(jié)合上下文和自己的生活實(shí)際體會語句的含義，在交流中不斷完善、升華自己的認(rèn)識?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】如何深入體會一些關(guān)鍵語句的含義，體會作者揭示的深刻道理。因此，我將在課前安排一次“假如我是一名盲人”的體驗活動，讓學(xué)生閉上眼睛，通過走路、讀書、寫字等行動，切身感受盲人生活的不便和困難，從而更好的理解課文。四、說學(xué)法學(xué)生采用勾畫、批注、交流、朗讀、書寫等方法來學(xué)習(xí)課文，畫出含義深刻的句子，討論交流自己的感受，通過品味詞句有感情地朗讀，體會文