【正文】 ??被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。②“竟然”什么意思，安靜本想攏住什么？“竟然”可以換成什么詞？可以用“竟然”說(shuō)一句話嗎？③現(xiàn)在大家都是安靜，請(qǐng)閉上眼睛，伸出雙手，跟著老師的聲音來(lái)做動(dòng)作，想象。”（停頓片刻）你體會(huì)到了什么？“神奇的靈性”指什么？再來(lái)一次，這一次要邊做邊想邊跟老師一起說(shuō)。”這是一個(gè)什么樣的地方？（提醒學(xué)生聯(lián)系課題進(jìn)行想象。練習(xí)朗讀。（配樂(lè)）過(guò)度：睜著眼睛的蝴蝶卻被一個(gè)什么也看不見的盲姑娘抓住了，她憑著什么創(chuàng)造了奇跡？（1）出示：睜著眼睛的花蝴蝶就被這個(gè)盲姑娘神奇的靈性抓住了。出示課件想象：此刻的蝴蝶在盲姑娘的手指間撲騰，如果你就是她，那蝴蝶在盲姑娘的手指間撲騰，你會(huì)有什么樣的感覺？會(huì)觸摸到什么？你會(huì)說(shuō)些什么，心情怎么樣？根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)點(diǎn)出“驚訝”，小結(jié)：是的，這一切對(duì)這個(gè)盲女孩來(lái)說(shuō)是多么驚訝啊，多么神奇啊，對(duì)她來(lái)說(shuō)，這是從未有過(guò)的經(jīng)歷，所以課文中講這是一次講：引讀：這是一次（）安靜的心靈來(lái)到了（）。過(guò)渡：我靜靜地站在一旁，看著安靜，被眼前的這一切深深地感動(dòng)著。感動(dòng)于她多姿多彩的內(nèi)心世界。默讀課文的第6小節(jié)，質(zhì)疑：這小節(jié)中你有什么疑問(wèn)嗎？出示“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望?！盇、讀著這句話的時(shí)候哪個(gè)詞讓你的心靈怦然心動(dòng)？（張望）安靜仰起頭來(lái)張望，她能看得見嗎？（明明是盲童為什么還要用“張望”？）她是用什么張望？ B、安靜為什么把蝴蝶給放了？那可是給她一個(gè)多姿多彩的世界的生靈?。。ǚ棚w蝴蝶、放飛心情、放飛春天）在體會(huì)“張望”的基礎(chǔ)上體會(huì)“飛翔的概念”。）帶著你的體會(huì)，一起走進(jìn)盲姑娘的內(nèi)心世界，自由讀課文的6小節(jié)。指名讀評(píng)議，師范讀評(píng)議，齊讀。板書：珍愛生命。看著眼前感動(dòng)的一幕，我沒(méi)有驚動(dòng)安靜，因?yàn)樵谶@個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我們這樣一個(gè)道理：出示：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造出屬于自己的繽紛世界。出示老師找到的盲人圖片。聽完他們的故事，你有什么感觸嗎？對(duì)你有什么啟發(fā)嗎？請(qǐng)隨著輕松的音樂(lè)，打開心靈之窗，寫下自己所思所悟。對(duì)于我們這些擁有健全體魄的并在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活的人，我們就更應(yīng)該熱愛生命，讓我們一起熱愛生命吧，去編織出自己的一片天空。這篇課文描寫了一個(gè)盲女孩安靜在花香的引導(dǎo)下抓住了一只蝴蝶，最后把它放走，仰起頭來(lái)張望的情景。一條是作者的感受，從驚嘆，到感動(dòng)，再到對(duì)人生發(fā)出感慨：誰(shuí)都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。編排這組教材的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書感受生命的美好，激發(fā)對(duì)生命的思考，從而更加珍愛生命。所以在本課教學(xué)中制定了以下教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)其表達(dá)效果，增加語(yǔ)言積累。由于本課的話題凝重、深沉，學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，如何深入體會(huì)一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，就成為這課的教學(xué)重點(diǎn)。二、說(shuō)學(xué)生學(xué)生對(duì)盲人的內(nèi)心世界可能沒(méi)有深刻的體會(huì)，這對(duì)理解課文，感受人物內(nèi)心活動(dòng)有一定障礙。三、說(shuō)教法這篇課文篇幅短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意境雋美，所蘊(yùn)含的道理非常深刻。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我安排了以下四個(gè)環(huán)節(jié)，從表入里，逐步加深理解。我讓學(xué)生用自己的話描述眼中的春天，激起他們對(duì)美好春天的回憶；然后是引導(dǎo)感悟，熱愛春天。我讓學(xué)生運(yùn)用剛才指導(dǎo)的讀書方法對(duì)含義深刻的句段自主探究體悟，感受安靜是懷著一顆熱愛生活的心觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤，進(jìn)一步激發(fā)情感，受到啟迪；最后是升華情感，珍惜春天。從課內(nèi)到課外，從閱讀到表達(dá)，從安靜到自己，讓學(xué)生更深地體會(huì)到我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的美好生活，創(chuàng)造屬于自己的繽紛的世界?！币虼?在教學(xué)時(shí),要充分考慮給學(xué)生足夠的時(shí)間讀書、思考、感悟,使學(xué)生觸摸文本,走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我是這樣做的：一）、與文題對(duì)話,感受奇跡課始,有千手觀音創(chuàng)造的奇跡導(dǎo)入本課，直接板書“觸摸春天”, 激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀、想象,課文描寫了哪些讓你心動(dòng)的畫面,動(dòng)筆在文中標(biāo)畫出來(lái)。、穿梭,感悟愛花香。引導(dǎo)學(xué)生在讀課文的基礎(chǔ)上,抓住描寫人物動(dòng)作的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行品讀、理解。感受安靜對(duì)美的熱愛,對(duì)生活的熱愛。(1)對(duì)比閱讀,感悟靈性在學(xué)生讀課文的過(guò)程中,找出描寫安靜攏住蝴蝶的句子。,在花香的引導(dǎo)下,伸向一朵沾著露珠的月季花。從語(yǔ)句的比較中,體會(huì)感受安靜那來(lái)自心靈深處的對(duì)生活的熱愛,對(duì)美好事物的熱愛。(2)聯(lián)系生活,感悟奇跡。她憑借什么創(chuàng)造了這個(gè)奇跡?進(jìn)而理解“神奇的靈性”。凱勒的一句話:“世界上除了用眼睛看世界,還有一種內(nèi)在視覺,那可能是真實(shí)的,那就是用心去看這個(gè)世界。與其說(shuō)是蝴蝶被安靜攏住,不如說(shuō)是生命的奇妙被安靜神奇的靈性所攝取、所捕捉,這奇跡的產(chǎn)生源于安靜用心靈觸摸春光。第六自然段引導(dǎo)學(xué)生抓住“張望”一詞,深入思考,走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。她想:______。她的心兒已經(jīng)隨著蝴蝶飛了起來(lái),在她豐富的內(nèi)心世界里,已經(jīng)感受到了飛翔的快樂(lè),生活的美好,生命的美麗。在學(xué)生通過(guò)品讀語(yǔ)言文字感受到安靜對(duì)生活、對(duì)生命的熱愛的基礎(chǔ)上,可進(jìn)行拓展，播放“我們活得很精彩”中的張海迪、千手觀音、殘疾人運(yùn)動(dòng)員的照片。最后讓學(xué)生結(jié)合自己的生活積累談?wù)剬?duì)人生、對(duì)幸福的理解和感悟,受到一次人生觀的深刻教育。凱勒作品《假如給我三天光明》和按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報(bào)，拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、弧線”等詞語(yǔ)。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者揭示的深刻道理。剛才同學(xué)們都有哪些感受？指名說(shuō)。小游戲，結(jié)束啦，123，請(qǐng)坐端。請(qǐng)同學(xué)們打開課本P81,我們一起來(lái)讀讀單元導(dǎo)語(yǔ)。生：學(xué)習(xí)本組課文要體會(huì)課文中含義較深的詞句。師：同學(xué)們真會(huì)讀書，在讀書的時(shí)候帶著問(wèn)題進(jìn)行思考并在文中尋找答案是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。這真是一個(gè)美麗的季節(jié)。師：同學(xué)們說(shuō)的都是自己用眼睛看見的。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第17課，觸摸春天。齊讀課題。出示課件，小老師逐行帶讀。三、品讀課文師：請(qǐng)同學(xué)們將這些詞語(yǔ)和句子放入課文中，用自己喜歡的方式讀讀課文，讀的時(shí)候思考：課文主要講了什么事情？這篇課文寫了春天的早晨，盲童安靜在花叢中捉蝴蝶、放蝴蝶的事情。齊讀一二自然段。四、三讀課文師：通過(guò)分析課文的2自然段的詞句，我們就知道了安靜雙目失明，卻喜歡流連在花叢中。理解課文詞句有以下學(xué)習(xí)方法，我們一起來(lái)看看：體會(huì)詞句的學(xué)習(xí)方法：抓住關(guān)鍵詞；聯(lián)系課文；結(jié)合課文插圖。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文剩下的部分，劃出給自己留下深刻印象的句子，選擇上面合適的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行理解，并在句子的空白處做批注，寫寫自己的體會(huì)；寫完后同桌之間還可以輕聲交流。流暢：走路不磕磕絆絆。師：是什么讓她對(duì)花叢如此熟悉？（2）第四自然段 悄然：寂靜無(wú)聲。（3）第6自然段A、明明是雙目失明什么也看不見，安靜還仰起頭來(lái)張望，她在張望什么？她像我們一樣是在用眼鏡張望嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解安靜是在用心靈張望，對(duì)生活的熱愛。而此刻，安靜的心上，（讀后面的句子）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)安靜體會(huì)到的飛翔?！鼻逑阊U裊：香味四溢。所以說(shuō)，只要心中有愛，熱愛生活，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界