【正文】 權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。生：不管他是什么樣的人他只要努力一定會創(chuàng)造奇跡。（設(shè)計意圖：通過理解重點句子的含義，使學(xué)生受到教育，受到感染。1．從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來，背下來。（設(shè)計意圖：通過語文綜合性學(xué)習(xí)使學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的能力板書設(shè)計：流連 穿梭 流暢 熱愛春天安靜 熱愛生活攏住 張開 張望 熱愛生命給學(xué)生插上想象的翅膀 ——《觸摸春天》的教學(xué)反思捧讀《觸摸春天》這篇課文，一幅生動的畫面映入眼簾：在春暖花開的美景中，一個小女孩穿梭在花叢中。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿了驚 訝。這位特殊的小女孩就是課文的主人公安靜。這篇簡短的抒情散文真切的描繪了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事。文章文筆細膩。因為教學(xué)不是簡單的傳承，不是外在的告訴。因此在教學(xué)《觸摸春天》時，我努力架構(gòu)起教材與學(xué)生現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并引導(dǎo)學(xué)生與課文進行多層次對話，創(chuàng)設(shè)各種情境，展開想象，讓學(xué)生在經(jīng)歷“聞”、“觸”、“摸”、“想”等過程中感受春天、感受生活。這節(jié)課，我自己認為有以下幾個方面的特點：一、抓住關(guān)鍵詞、句引導(dǎo)想象?！?引導(dǎo)學(xué)生想象：安靜放飛蝴蝶的心情，體會盲童對生命的熱愛。二、挖掘教材空白，引導(dǎo)想象。三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象。既尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，又因勢利導(dǎo)，及時、準(zhǔn)確地對學(xué)生理解感悟上的難點、疑點、誤點進行了點撥。我在教學(xué)中讓學(xué)生在觀察圖片的過程中理解、體會，展開想象。總之，通過想象，利用民主、平等的對話方式教學(xué)，讓學(xué)生覺得有自我表現(xiàn)的輕松與自由，使課堂時時充滿著活力，學(xué)生的個性得到了最充分的發(fā)展。理解課文大概內(nèi)容。一、談話導(dǎo)入春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來到了我們的身邊。那么，在盲人的眼中，在一個年僅八歲的盲童的眼中，春天又是怎樣的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《觸摸春天》。B、思考：課文寫了一件什么事？讀了課文，你有什么想說的？認讀生字詞，指名讀課文。三、感受“奇跡”。根據(jù)回答，板書： 穿梭極其準(zhǔn)確地伸向攏住蝴蝶再讀課文，在安靜創(chuàng)造的奇跡中哪里讓你感觸很深，劃出詞語或句子，寫寫批注。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。你見到的盲人是怎樣走路的?請這個學(xué)生扮演盲人再次“穿梭”，說體會?！?理解“流連”，說說和“留連”意思相近的詞。她為什么能極其準(zhǔn)確的伸向月季花？指名有感情地朗讀這一句。結(jié)合上下文，結(jié)合你的想象，想想看，安靜一個盲童，她為什么能夠攏住蝴蝶呢？——悄然（無聲無息，蝴蝶發(fā)現(xiàn)不了；慢慢地，甚至是屏住呼吸）——可是她看不見??？（在花香的引導(dǎo)下）這神奇的靈性指什么？——聰慧，有才智——用心與捕捉，用心去體驗，自然就有了奇跡的發(fā)生。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。“安靜，此時你最大的感受是什么？你有什么話想對大家說嗎？”有感情朗讀第四自然段。一個年僅八歲的盲童安靜又會怎樣對待那只蝴蝶呢？這一切又讓我又懂得了一個什么道理呢？下節(jié)課讓我們再走進安靜的內(nèi)心去觸摸這美好的春天。四人小組交流組詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。４、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。教學(xué)重點是讓學(xué)生體會課文中的優(yōu)美語句所表達的情感，可以結(jié)合“思考練習(xí)題”重點來體會。第二課時：讀中感悟課文的語言文字所含著的情意以及語言表達的特色。1．同學(xué)們，你們都玩過捉迷藏的游戲吧，今天我們來做這個游戲。而盲人卻要終生面對無邊的黑暗，想想他們的生活會是怎樣的？指名回答，師作小結(jié)：聽得出你對盲人都滿懷同情之心。請大家齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，認讀生字１、課文中的生字詞讀準(zhǔn)記住了嗎？盲童 小徑 流暢 權(quán)利 磕磕絆絆 一瞬間 弧線 飛翔 繽紛 清香裊裊(1)、先自由地讀一讀，不會讀的字詞可以看看課文里的拼音(2)、指名讀，讀錯糾正，(3)、齊讀。在今天所學(xué)的生字中，“弧”比較難寫?！盎　弊笳覍挕⒂野氩糠帧肮稀钡摹柏Q提”中的豎是這個字的主筆，要寫得垂直?！八病比菀讓戝e。三、初讀課文，感知課文。，出示思考題：（1）、課文主要講了什么事？（2）、盲女孩只是用手去觸摸春天嗎？（3）、說說盲女孩給你留下了怎樣的印象。（1）、本文主要講了一個盲女孩穿梭在花叢中，在一株月季花前，攏住了一只蝴蝶，又放飛的故事。（3）、盲女孩樂觀、堅強、熱愛生活、熱愛自然、珍愛生命，她用她的心靈去創(chuàng)造生活的奇跡，描繪多彩的人生。同學(xué)們通過讀書，對安靜為什么要觸摸春天這個問題有新的認識了嗎？其實要想全面準(zhǔn)確地弄懂這個問題，必須要到課文中找到描寫安靜觸摸春天的語句好好讀一讀，體會體會才行。五、作業(yè)。