【正文】 目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理，體會其表達(dá)效果，增加語言積累。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感，可以結(jié)合“思考練習(xí)題”重點(diǎn)來體會。學(xué)生準(zhǔn)備：（1）預(yù)習(xí)課文。（3）認(rèn)真完成一項游戲：蒙上眼睛，自當(dāng)盲人，在家生活至少半小時。孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？讓我們先來欣賞春天的美景，看看你想到了哪個詞？七嘴八舌談自己眼中的春天。她做到了一個明眼人所做到的一切。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。（出示幻燈片3安靜在花中穿梭）（1）、讓安靜留戀不止的是什么？（花香）（2）、整天讓你明白了什么？（安靜熟悉這兒的一切，有花香引導(dǎo)，自然走得流暢）整天在花香中流連，你覺得安靜是個什么樣的女孩？（安靜是個有感情的女孩，她愛花，愛這里的一草一木，愛整個春天。）（三）學(xué)生交流匯報：品奇跡二問題：在這樣一個春天的早晨，奇跡還在繼續(xù)??安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗(yàn)過的地方。）教師隨機(jī)點(diǎn)撥：她竟然攏住了蝴蝶竟然：（1）你從“竟然”中讀出了什么？（太出乎意料了）（讓我們讀出心中的吃驚。安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶。（2）指導(dǎo)朗讀： 安靜的心靈與手中的小生靈發(fā)生了碰撞，她的心靈也幻化成一只美麗的蝴蝶 這攏住蝴蝶的奇跡深深感動著我們，被感動了的同學(xué)站起來讀吧?。ㄗx整段）（四）學(xué)生交流匯報：品奇跡三蝴蝶帶給安靜完全沒有體驗(yàn)過的東西，這份經(jīng)歷、體驗(yàn)是多么的新奇??！她是繼續(xù)留住蝴蝶更深的體驗(yàn)嗎？不是，而是再次給我們帶來了一個奇跡：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。這段話中，安靜的哪個動作最讓你驚奇？預(yù)設(shè)：張望師問：（安靜就在我們中間，我要問你，誰來說說？）(1)安靜，你又看不見，為什么還仰頭張望？（我想要知道它是怎樣飛的？飛向何方？我多么想親眼看到啊？(2)那么安靜你又張望到了什么呀？現(xiàn)在讓我們來相像出現(xiàn)字安靜眼前的是一片（）的世界，拿起筆填一填吧，填得越多越好。（放飛蝴蝶，放飛生命，放飛希望?。┲笇?dǎo)朗讀（讀出安靜的希望吧！）三、回歸整體，遷移升華討論：安靜是用什么在觸摸春天？是用什么來創(chuàng)造這個繽紛世界的？此刻，你覺得這是一位怎樣的盲童？(板書：熱愛生活熱愛生命)小結(jié): 安靜，就是用她一顆熱愛生活的心，觸摸到了春天，同樣她還能用這顆心觸摸到什么？（夏天，秋天，冬天，甚至更多的東西?。┌察o用一顆熱愛生活的心讓自己擁有了一個多姿多彩的世界。其實(shí)生活中，有許多像安靜這樣從小就眼盲孩子，他們看不見世界，但是他們卻有著一顆對生活熱愛，對生命熱愛的慧心，他們用自己獨(dú)特的方式，觸摸著這個世界；也或者他們耳聾、腿殘??但是他們卻用心靈扣開了生活之門，感知著這個繽紛的世界同學(xué)們，這個大家都很熟悉——舞蹈《千手觀音》，這是一群平均年齡才17歲的又聾又啞的姑娘表演的，這一群又聾又啞的姑娘用他們精美絕倫的舞蹈告訴我們——她們創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。不屈服命運(yùn)的張海迪用她燦爛的笑容告訴我們——（她）都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。總結(jié)升華：是啊，無論你是健康還是殘疾，無論你是老人還是小孩，無論你是貧窮還是富有??只要你熱愛生活，珍惜生命，都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界我都有生活的權(quán)利，我都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。四、布置作業(yè)，課外延伸。推薦閱讀《假如給我三天光明》《海倫凱勒傳》《貝多芬傳》并把收集到的資料及閱讀后的感受，以小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的手抄報。五、想象并祝福安靜的未來。【板書設(shè)計】 觸摸春天奇跡創(chuàng)造熱愛生活熱愛生命繽紛世界第五篇：觸摸春天教學(xué)設(shè)計1觸摸春天一、談話引入。）看不見春天，難道盲姑娘的心中就沒有春天？不，在這多姿多彩的春天里，盲女孩安靜也正以她獨(dú)特的方式感受春天，讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《觸摸春天》。輕輕的觸摸，輕輕地讀，好，有感覺，再來一遍。過渡：上節(jié)課講過，課文題目是《觸摸春天》，然而，文章436個字，卻找不到“觸摸”二字，只有一個詞與他相近，是哪個詞？（板書：感受）找出句子，一起來讀讀。）安靜是怎樣觸摸春天，感受春光呢？聰明的你到書中找答案吧。請同學(xué)們自讀課文，勾畫并朗讀盲童安靜細(xì)細(xì)地感受春光的句子，看哪個詞語讓你的心為之一顫，就在旁邊寫上自己的感受。學(xué)生按學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)課文，師巡視。在平常的日子里，安靜是怎樣細(xì)細(xì)地感受春光呢？誰來說說。出示句子一：濃郁的花香吸引著安靜。生：“整天” “流連”看出安靜喜歡花園。）師：安靜在花香中流連，她在做什么？小結(jié)：原來在安靜的心中，春天就是這醉人的芳香，就是這嬌艷的花朵，就是這悅耳的鳥鳴。）這就是流連。（生讀?？纯从惺裁锤杏X？大家一起讀。）（板書：春光美）是呀，這就是讀書的味道。將這份感受帶入句子讀讀吧。（你能讀慢點(diǎn)，讓我們也細(xì)細(xì)地感受春光嗎？）（讓人陶醉。）齊讀。生：我認(rèn)為這句話含義很深：“安靜在花叢中穿梭?！卑察o是個盲童，可她在花叢中來回走動也不會絆倒，可見她對這兒很熟悉，非常熱愛生活。生：我從“沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆”看出認(rèn)為她走得很流暢。讀讀句子，讀得再流暢些。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。、出示句子：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。①抽生匯報，體會句子含義。來，閉上眼睛，此時，你就是安靜。手指悄然合攏，呀，攏住了，攏住了，它在你的手指間撲騰，小心翼翼地，把蝴蝶放在眼前，再放在耳邊，呀，她在撲騰！請大家輕輕地、慢慢地放了蝴蝶吧！睜開眼睛，說說心情？全班讀。生：感受到蝴蝶的生命力。（體驗(yàn)過嗎？）沒有，完全沒有。）生：我感受到了蝴蝶翅膀碰著手心，在撲騰?。ㄊ裁锤惺埽浚┭?，癢癢的。師：謝謝你的朗讀，字字句句都打動我們的心，你也在創(chuàng)造著自己的奇跡！全班讀。④現(xiàn)在，讓我們回憶一下蝴蝶在手，春天在心的感覺，帶著這種感覺再讀這段，先自己讀讀，讀著讀著，這段話如詩般展現(xiàn)在我們面前，老師將她以詩歌的形式寫出來，再讀一遍（個別讀）真好，聽你的朗讀真是一種享受。過渡：多美的畫面呀！就這樣，（齊讀：在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。出示句子：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望?！雹趲煟鹤x完這句話，哪個詞一下印在你的腦海中？有疑問嗎？想象一下安靜是怎樣“張望”的？（張開雙臂，踮起腳尖，頭左右探索著，向四周或遠(yuǎn)處看）一個什么也看不見的孩子，卻要努力向四周、向遠(yuǎn)處張望，你體會到什么？生：安靜雖然看不見，但她想看見一切。說到安靜的心坎上了。）生：她在用心靈在感受，在張望春天。）小結(jié)：海倫凱勒說得好：“人除了用眼睛看世界，還有一種獨(dú)特的內(nèi)在視角，那可能看得更真實(shí)，那就是用心看世界。③安靜最想張望什么？（出示練習(xí)）：安靜仰起頭來張望，她仿佛看見了。師：課文學(xué)到這，你能告訴大家盲童安靜心中的春天到底是什么樣的？（多姿多彩、繽紛、充滿了快樂）如果說剛才安靜在感受春光美，那么這只蝴蝶讓安靜感受到了——（板書：生命美）就是這樣（齊讀：在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。師：在這個清香裊裊的早晨，盲姑娘安靜的行為感動著我們，也感動了作者，告訴我們一個道理。）（板書：繽紛世界）生：齊讀。師：誰能結(jié)合課文談?wù)勛约旱睦斫?。生：安靜有生活的權(quán)利，安靜可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。師：這個“誰”僅僅指安靜嗎？在我們的生活中還有很多像安靜這樣創(chuàng)造美好生活的人，此時你想到了誰？認(rèn)識普通人的美好生活。我們每一個人都在享受著生命的美好，我們每一個人都在創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界，你愿意與別人分享你的快樂你的享受嗎？拓展寫話師：還有很多很多，美麗的生活自己創(chuàng)造，此刻，你心里一定有很多的話語想說，讓我們把想說的話寫在課題的旁邊，可以送給安靜，可以送給那些熱愛生活的人，也可以送給自己。同桌先交流，然后抽生交流。喜歡“故事會”的你，閱讀海倫喜歡設(shè)計的你，整理搜集到的資料，與同學(xué)合辦一期“熱愛生命”的