【正文】 一開始就能極其準確的把手伸向月季花嗎？但她卻認為這是件充滿趣味的事，所以她——一導讀讀：整天在花香中流連。生：安靜整天在花香中流連更能說明她是一個喜愛春天的女孩。蝴蝶在她手指尖撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝，這個一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。誰再來讀，讀出意想不到（出乎意料）？（2）這句話中的哪個詞語寫出了出乎意料（意想不到）？——竟然，屏幕出示（變紅）。（3）還有一個詞語和竟然很像，出示：悄然（變紅）。（指名讀）（5）引導想象：孩子們，你們捉到蝴蝶嗎？難不難？好閉著眼睛再去捉，難不難？太難了，可看不見任何東西的安靜卻攏住了蝴蝶。安靜，你感受到了什么？生：蝴蝶在手指里撲騰，感覺有點癢。（7）補充說話訓練：孩子們這可是安靜第一次感受到了生命的跳躍，安靜內(nèi)心是高興的、激動的，可就在蝴蝶在她的手指間撲騰的那一瞬間，安靜似乎還聽到蝴蝶說——？（生：“安靜，給我自由，我要回家。（自由朗讀）（2）師：讀了這段話，我們知道安靜把蝴蝶——放飛了，從哪看出來的？（許久??）（指名讀這句話）說說你體會到了什么？（安靜不舍得放蝴蝶走，安靜猶豫了好長時間??）好，誰再起來讀讀安靜的猶豫？誰再起來讀讀安靜的不舍得。我們一起讀讀這個句子?！保ㄟ@里的誰都可以是哪些人？）師：理解的多么深刻，安靜的舉動打動了作者，也觸動了老師，由此，我也想到了這樣一群姑娘（來，看屏幕）她們又聾又啞，一直生活在無聲的世界里，但是他們憑著對生活的熱愛、對生命的渴望，刻苦訓練，終于用美妙絕倫的舞蹈《千手觀音》帶給了世人藝術(shù)的享受，也為自己創(chuàng)造了一個用心靈感受優(yōu)美旋律的繽紛世界。張海迪高位截癱卻掌握四中語言，被譽為“當代保爾”。總結(jié)：他們都憑借著對生活的這份熱愛，創(chuàng)造了一個屬于自己的繽紛世界。一起讀：（誰都有生活的權(quán)利 ??）只要我們有生命，我們就要愛自己，愛生活，愛我們身邊美好的一切，我們要大聲告訴自己讀：（我們都有生活的權(quán)利，我們??）第五篇：觸摸春天教案《觸摸春天》教學設計與反思教學目標：細讀文本，品讀思考，結(jié)合上下文與生活實際體會含義較深的句子。正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。教學準備：媒體課件 教學過程：一、談話引入，感受春天。同學們，喜歡春天嗎？現(xiàn)在正是春天，誰能說說春天給你的感受。多美?。〈禾煸谖覀兊难壑惺巧鷻C勃勃、多姿多彩的，那對于盲童安靜來說，她內(nèi)心的春天是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們再次走進安靜的心靈，細細地體會她是怎樣觸摸春天的。齊讀課題。上節(jié)課我們初讀了課文，假如讓你用一個詞來概括你對這篇課文的感受，你會用哪個詞？為什么會選這樣一個詞？其實安靜創(chuàng)造的奇跡遠不止這一個，這節(jié)課就讓我們抓住“奇跡”這樣一個詞，細細地讀讀課文，找一找安靜在觸摸春天時都創(chuàng)造了哪些奇跡？畫出相關(guān)的句子多讀幾遍，想一想安靜為什么會創(chuàng)造這些奇跡呢？可以在書做批注，一會兒來交流。）學生按要求細讀理解課文。好，我們就讀到這吧，讓我們來交流一下你的學習成果，誰來說說安靜在觸摸春天時都創(chuàng)造了哪些奇跡？“她走得——磕磕絆絆”1）說得真好，如果我們閉上眼睛，什么也看不見，走路時會是什么樣子的？可安靜卻能走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆，這的確是個奇跡。聯(lián)系上下文理解句子，你真會讀書。你能抓住重點詞，理解句子，了不起。熱愛生活的安靜還創(chuàng)造了什么奇跡？ “她慢慢——月季花”哪個詞最能體現(xiàn)這是個奇跡？“極其準確”這分明不是一個盲人能做到的，但安靜卻做到了，這又是一個奇跡。在這個春天的早晨，奇跡還在繼續(xù)，誰找到了？ “安靜——抓住了。是呀，抓蝴蝶對于我們正常人來說都是不容易的，而一個盲女孩卻做到了，所以作者說“真是一個奇跡”奇跡后面是什么標點？誰能讀出這個奇跡。讓我們再來讀讀這兩句吧?。?）這是安靜第幾次抓住蝴蝶，你從哪看出來的？此刻安靜的心中經(jīng)歷著什么、體驗著什么？來，讓我們合攏雙手，閉上眼睛，你就是安靜，蝴蝶在你的手指間撲騰，讓我們細細地體會吧！（范讀）安靜，你感受到了什么？想象為我們插上了翅膀，讓我們飛進了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界。能試著把它背下來嗎？（生背、齊背）安靜通過一只小小的蝴蝶，觸摸到了春天的氣息，生命的靈動，這個充滿奇跡的女孩，還會有怎樣的舉動呢？快到文中找一找吧！“許久——張望”“張望”是什么意思？明明看不見，為什么還要張望呢？上帝為安靜關(guān)閉了一扇門，就會在心中為她開啟一扇窗，這是一扇心靈之窗。讓我們帶著體會再來讀一讀這段吧！站在一旁的作者被安靜的舉動深深地打動了，在這個清香裊裊的早晨，安靜用自己的經(jīng)歷告訴我們一個道理，誰找到了？“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。四、升華情感，感悟真諦。安靜對生活的熱愛打動了作者，也觸動了老師，讓我想起了這樣一群女孩。同學們，看了這些，我想你一定有很多感悟，你想對自己或安靜說點什么？拿出筆來寫下來吧。同學們，在我們的人生歷程中，我們會無數(shù)次地面對困境，面對失敗，當我們處在人生的低谷時，當幸運不再倦顧我們時，我們要大聲地對自己說：同學們，你們聽說過海倫凱勒嗎？她就是一個熱愛生活的人，盡管命運這神奪走了她的視力和聽力，她卻用勤奮和樂觀戰(zhàn)勝命運，創(chuàng)造了自己的人生價值。請同學們記住：只要我們心中有愛，熱愛生活，熱愛生命，我們就會像安靜一樣創(chuàng)造奇跡，只要我們心中有愛，就會創(chuàng)造出屬于自己的繽紛世界。板書：1觸摸春天流連穿梭熱愛生活 伸向攏住熱愛生命 放飛張望（找、畫、讀、想