【正文】 由于學(xué)生之間有差異，不可能讓全部學(xué)生掌握所有內(nèi)容，因此，課后將訓(xùn)練內(nèi)容作進(jìn)一步的整理、歸納，通過小結(jié)達(dá)到提高。優(yōu)秀學(xué)生可嘗試完成拓展性訓(xùn)練內(nèi)容。在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用嘗試教學(xué)，把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)探索，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，有利于學(xué)生操作水平的提高，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。第四篇：“嘗試教學(xué)法”在低年級學(xué)生中的應(yīng)用“嘗試教學(xué)法”在低年級學(xué)生中的應(yīng)用摘要：“嘗試教學(xué)法”強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生先“嘗試”，在嘗試中學(xué)習(xí)，有指導(dǎo)的“嘗試”，力求取得成功，這就為發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用找到了一種切實(shí)可靠的途徑和方法。嘗試教學(xué)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要或者是時(shí)間的限制，根據(jù)學(xué)生的掌握情況實(shí)施具體的教學(xué)措施，達(dá)到預(yù)期的目的?！皣L試教學(xué)法”強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生先“嘗試”，在嘗試中學(xué)習(xí)，有指導(dǎo)的“嘗試”，力求取得成功，這就為發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用找到了一種切實(shí)可靠的途徑和方法。下面，我結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，談?wù)勗谛W(xué)低年級教學(xué)中運(yùn)用嘗試教學(xué)時(shí)的一些做法。具體體現(xiàn)在：其一，課前三分鐘的內(nèi)容已經(jīng)由原來單一的口算題逐步趨向于多樣化，有口算題、填空題、判斷題和數(shù)學(xué)小故事等。其三，學(xué)生們在準(zhǔn)備課前三分鐘的內(nèi)容時(shí)，已經(jīng)能夠做到得心應(yīng)手，大多數(shù)學(xué)生的課前三分鐘的準(zhǔn)備不再依賴家長，而是自己準(zhǔn)備的，而且能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備符合要求的課前三分鐘?？傊?jīng)過一年多的堅(jiān)持，所有的學(xué)生都有了當(dāng)小主持人的經(jīng)歷，學(xué)生越來越自信、大膽陽光。一年級的時(shí)候，由于學(xué)生年齡較小，留守兒童較多，缺乏必要的家庭輔導(dǎo)，再加上自己沒有對學(xué)生進(jìn)行課前自學(xué)有效的指導(dǎo)，課前自學(xué)幾乎流于形式，處于低效甚至是無效的狀態(tài)?；蛘吆屯颇康慕處熣J(rèn)真設(shè)計(jì)課前導(dǎo)航預(yù)習(xí)單，巧設(shè)“自學(xué)提示”，為學(xué)生的課前“嘗試”指路。（1）問題是：有15支鉛筆，小兔買了9支，還剩幾支鉛筆？（2）要求還剩幾支鉛筆，該怎樣列算式呢？請學(xué)生說一說。在導(dǎo)航卡的提示和幫助下，學(xué)生順利自學(xué)完了“買鉛筆”這一課，課堂不時(shí)迸發(fā)出學(xué)生們的智慧的火花，精彩不斷。這樣，堅(jiān)持了近一個(gè)學(xué)期之后，大多數(shù)學(xué)生都具備了課前自學(xué)的能力，收到的效果還是比較明顯的。在堅(jiān)持了近兩年的嘗試教學(xué)法的探究和摸索中，我才真正領(lǐng)會(huì)了邱學(xué)華教師提出的“學(xué)生能嘗試，嘗試能成功，成功能創(chuàng)新”中蘊(yùn)含的道理，同時(shí)也讓我看到了希望，讓我想到了這樣一句話：給我一個(gè)舞臺(tái)，我將還你無限的精彩。三、加強(qiáng)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力、質(zhì)疑能力和有序表達(dá)能力小組合作的有效性一直是大家關(guān)注的問題，如何提高小組合作的有效性，是我一直思考的問題。我對每個(gè)小組的具體要求是：課前，在小組長的帶領(lǐng)整理好學(xué)習(xí)用具，做好課前準(zhǔn)備工作。在動(dòng)手操作時(shí)，要做到分工明確，積極配合。同時(shí)，認(rèn)真落實(shí)班級量化評分表，每月評比一次，及時(shí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，到目前為止，小組合作還存在不少問題，特別是主動(dòng)參與和積極合作的意識(shí)。在學(xué)生課前嘗試自學(xué)的同時(shí)，我堅(jiān)持將重點(diǎn)放在作業(yè)指導(dǎo)中，讓學(xué)生“先練”我“后講”，我一改往日逐題講解的習(xí)慣，堅(jiān)持做到在每一次的練習(xí)中，都先讓學(xué)生自己嘗試去做，哪怕是每個(gè)練習(xí)后面的思維拓展題，即或是有些學(xué)生只能做對其中的一兩道題，我都是先放手讓學(xué)生自己嘗試解答，然后，我再做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，這樣堅(jiān)持了一學(xué)期之后，我最大的感受是：主動(dòng)動(dòng)腦解決問題的學(xué)生多了，等待教師和同學(xué)幫助的學(xué)生少了。總之，又經(jīng)過了一學(xué)年的努力探索，我在嘗試教學(xué)中也取得了一定的成績，雖然在嘗試教學(xué)中仍存在諸多的問題，但是我覺得，只要是本著為學(xué)生們著想，任何事情，只要用心努力去做，一定會(huì)有收獲，對學(xué)生，對自己。（責(zé)編 趙建榮）第五篇：嘗試教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用探討嘗試教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用探討河源市紫金縣義容中學(xué)黃志明摘要：教學(xué)上，我們應(yīng)該更在乎學(xué)生的具體實(shí)踐學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：嘗試教學(xué)法；初中語文隨著社會(huì)的革新，教師的教育觀念也應(yīng)該不斷去改變。通過自主嘗試學(xué)習(xí)來培養(yǎng)自己切身的語文思維、熏陶自己的語文情操。語文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是觀察、感受、分析、判斷、模仿和創(chuàng)造，語文老師在執(zhí)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該怎樣才能收到更好的效果呢？嘗試教學(xué)法就是優(yōu)化我們語文教學(xué)的一種方法。對于語文教學(xué)方面的準(zhǔn)備工作，就是老師布置好課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對新課程的學(xué)習(xí)有充分的準(zhǔn)備。第二步是語文教師提出嘗試教學(xué)的范圍。第三步是學(xué)生自己學(xué)習(xí)語文課本。學(xué)生依據(jù)這個(gè)學(xué)習(xí)綱要來進(jìn)行學(xué)習(xí)，在進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)有強(qiáng)烈的解決問題的愿望，這個(gè)時(shí)候就需要教師來做引導(dǎo)性的學(xué)習(xí)了。通過練習(xí)，盡可能掌握語文閱讀要點(diǎn)，以達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)效果。由于語文課本所涵蓋的知識(shí)面較寬，且知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含其中，理解上有困難，學(xué)生要學(xué)會(huì)用自己的思考模式去解決問題，教師在這個(gè)階段要適時(shí)給予指引。嘗試練習(xí)中會(huì)出現(xiàn)不同答案，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑問，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論，不同看法可以爭論。學(xué)生在此過程中開始嘗試分析課文，理清課文內(nèi)容，把握課文要點(diǎn)，教師也要及時(shí)鼓勵(lì)，表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)上進(jìn)糾正偏差。這一步是為了確保學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。有些學(xué)生會(huì)做嘗試題，但可能是按照例題依樣畫葫蘆，并沒有真正懂得道理，這就需要教師的講解。二、用嘗試教學(xué)法來進(jìn)行閱讀教學(xué)語文教師在用嘗試法進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要注意以下幾個(gè)方面的掌控：首先，在課堂上，教師要盡可能的制造出民主和諧的教學(xué)氛圍，突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位。無可置疑，民主和諧的教學(xué)氛圍能使教師上課上得寬心，學(xué)生學(xué)得盡興。能否調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對駕馭課堂教學(xué)，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒是很關(guān)鍵的。因?yàn)樗械慕虒W(xué)設(shè)計(jì)都是教師以自己的經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)的，學(xué)生沒有參與權(quán)。在嘗試教學(xué)法中，教師應(yīng)該把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯條理性，注重自主學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)學(xué)生的潛能的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，定能收到很好的教學(xué)效果。在嘗試教學(xué)法中應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，放手讓學(xué)生在課堂上大膽質(zhì)疑，充分發(fā)表自己的意見，陳述自己的觀點(diǎn)。第四，教師在平時(shí)要注意開展學(xué)生的課外閱讀，積累一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，以達(dá)到嘗試教學(xué)法的要求，這樣才會(huì)寬闊自己的視野。那么，語文老師如何去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢？首先，要按學(xué)生的素質(zhì)高低適當(dāng)布置定量的閱讀作品進(jìn)行閱讀訓(xùn)練；其次，要指導(dǎo)學(xué)生寫閱讀心得，把閱讀感受到的各種情況有效消化、吸收；再次，讓學(xué)生討論并暢談閱讀心得，使學(xué)生共同享受閱讀成果。第五，教師要善于利用教學(xué)器具來刺激學(xué)生感觀。從實(shí)踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，這兩種新鮮的教學(xué)組織形式會(huì)在學(xué)生接觸到的第一時(shí)間吸引住學(xué)生的注意力，為了長時(shí)間維持學(xué)生的注意力，教師會(huì)從這種不同于固定教室教學(xué)的環(huán)境中，提取有利于組織教學(xué)秩序和教學(xué)內(nèi)容的方法，吸收各種因素來給學(xué)生造成視覺和聽覺上的沖擊。第六，教師在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系生活，重視生活的實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，以達(dá)到嘗試教學(xué)的要求。三、結(jié)束語總之，在初中語文教學(xué)中使用嘗試教學(xué)法是非常實(shí)用的。學(xué)生也可以通過這種方式養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開拓自己的語文視