【正文】 曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳,一彎殘月高掛柳梢。在中國畫中,實是指圖畫中筆畫細(xì)致豐富的地方。例如《夢游天姥吟留別》中的黑暗現(xiàn)實；《虞美人》中的“春花秋月何時了”；《念奴嬌”等。涼州詞（其一）張籍 邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊?！咀ⅰ看儯╭236。練，白絹，絲織品的一種。前兩句實寫，后兩句以虛為主，虛中有實。（6分）初入淮河四絕句（三）楊萬里 兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為?！咀ⅰ看疚跏晔?，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、全國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷?！紖⒖即鸢浮剑?）此詩用虛實結(jié)合的手法寫景。后兩句實寫鷗鷺可以南北自由飛翔，虛寫國家不統(tǒng)一，人民不能自由往來的殘酷現(xiàn)實?！冀忸}思路〗手法＋分析＋作用 第一步：敘述定向的角度；第二步：結(jié)合詩句內(nèi)容圍繞定向角度具體展開； 第三步：小結(jié)這種手法的好處。因此，我們在寫景狀物時，不能孤立地靜止地寫主體物，還必須寫主體物周圍的聯(lián)系物，點面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色?！八蝮椅獭痹诋嬅嫔巷@得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩的中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點的描繪；前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳，詩句從“鳥飛絕”、從“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，并在“山”“徑”前冠之以數(shù)量詞“千”“萬”，對突出人物堅忍不拔、卓然而立的品格起到了鋪墊作用。這種畫法引入到詩歌的創(chuàng)作中，那就是不用形容詞和修飾語，也不用精雕細(xì)刻和層層渲染，而以準(zhǔn)確有力的筆觸，明快簡潔的語言，樸素平易的文字，干凈利素地勾畫出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現(xiàn)作者對事物的感受。六月禾未秀，官家已修倉。（7）工筆是指對事物注重細(xì)部，進(jìn)行精雕細(xì)刻、重彩濃墨的描繪。白毛浮綠水，紅掌撥清波。鵝潔白的羽毛浮于綠水之上，紅掌撥動，綠水泛波，紅白綠三色對比，有寒有暖，鮮明而協(xié)調(diào)。抒情方式：（1）直抒胸臆直接表達(dá)作者強烈的愛憎、好惡、喜怒哀樂等主觀感情。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。詩句開門見山，感時傷事，想著天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“獨愴然而涕下”。移家別湖上亭好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。①喜景襯喜情，哀景襯哀情江畔獨步尋花（杜甫）黃四娘家花滿溪，千朵萬朵壓枝低。楓橋夜泊（張繼）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。夕陽西下，斷腸人在天涯。今春看又過，何日是歸年？是指通過描寫客觀事物，寄托作者的某種抱負(fù)和志趣。孤桐王安石天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。歲老根彌壯，陽驕葉更陰。注：①明時，政治清明的時代；慍，疾苦、怨憤②桐木是造琴的上好材料。例如白居易的《楊柳枝詞》一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。秋思張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。：這是詠史詩中常見的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件來諷喻當(dāng)今的人、事和時代。至今思項羽，不肯過江東。作者通過贊頌楚霸王項羽的英雄氣概，譴責(zé)了宋王朝倉皇南逃、不思北上的行為；簡潔而有意味，頗顯豪氣。②要結(jié)合相關(guān)詩句闡釋技巧或手法是如何運用的。閱讀下面一首唐詩，按要求答題。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。②素秋：秋天的代稱。指出運用這些技巧或手法所表現(xiàn)出來的思想感情或傳達(dá)的旨趣。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁，孤寂和思親的情感。春行即興李華宜陽城下草萋萋。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼?！闭垙摹熬啊焙汀扒椤钡慕嵌葋碣p析這首詩。但詩又不是純粹寫景．而是景中含情，情景交融。表現(xiàn)手法用典有用事和引用前人詩句兩種。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。（辛棄疾《永遇樂 京口北固亭懷古》）賞析：這首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用事。作者借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。例句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（賀知章《詠柳》）賞析：詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運用巧妙的比喻，塑造出一個別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。例句：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。（劉禹錫《望洞庭》）賞析：這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。有正襯和反襯兩種。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。遙憐小兒女，未解憶長安。何時倚虛幌，雙照淚痕干。對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強藝術(shù)效果。（杜甫《登高》）賞析：首聯(lián)俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點。例句：青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。象征了自己被政敵迫害的景況，書寫思?xì)w不得的憂傷。例句：越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。賞析：前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。有先揚后抑和先抑后揚之分。忽見陌頭楊柳色，悔叫夫婿覓封侯。先言他物以引起所詠之辭。（李商隱《錦瑟》）賞析：首聯(lián)用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。2，對某個詩句的表達(dá)技巧，略加分析。5，作者在表達(dá)感情時主要運用了什么手法？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。7，詩人采用什么手法表達(dá)作品的主旨？試結(jié)合全詩作簡要分析。9，這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法？請簡析 答題步驟：這首詩采用了（某種表達(dá)方式、或修辭手法、或表現(xiàn)手法），寫出了（某個意象）的（某種）特點，表現(xiàn)了（某種）思想感情或起到了（某種）作用； 答題要點：揭示手法。構(gòu)思技巧十五夜望月王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。詩的開篇描繪出十五月夜的明朗素潔的景象，為下文寫秋思做鋪墊。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。詩人在描寫、敘述過程中，對后面要表現(xiàn)的內(nèi)容，在前面適當(dāng)?shù)牡胤教崾净虬凳疽幌拢竺鎽?yīng)與前面呼應(yīng)。如： 訴衷情陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。胡未滅，鬢先秋，淚空流?！靶脑谔焐健迸c“當(dāng)年”句照應(yīng)；“身老滄州”與“關(guān)河夢”句相應(yīng)，目的在于構(gòu)成對照，抒發(fā)了詞人心酸遺恨的蒼涼心情。它可使詩的意境更深邃，更闊遠(yuǎn)，主題更深刻。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。以景結(jié)情是指在詩歌創(chuàng)作中，以寫景結(jié)束詩句，從而抒發(fā)感情。橫塘范成大南浦春來綠一川，石橋朱塔兩依然。詩人在末句并未直抒離情別緒，只是把眼前開闊的橫塘縮小到與離情別緒更直接相連的細(xì)雨、垂柳、畫船上，頗具神韻。三、四兩句以景結(jié)情，通過日暮秋風(fēng)吹落無邊楓葉的蕭瑟之景，進(jìn)一步烘托了屈子的哀怨和作者對屈原的同情，顯得含蓄雋永，令人回味不盡。如李白《夢游天姥吟留別》中的結(jié)尾:“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”表明自己的心志，亮出全詩的主旨，唱出了敢于與權(quán)貴抗?fàn)幍男穆暋Ｂ稘袂锵銤M池岸，從來不羨瓦松高。又如李白的另一首：《行路難》尾句“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保磉_(dá)實現(xiàn)理想的豁達(dá)。畫眉鳥 歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。這首詩運用了對比手法:前兩句（寫自由自在，任意翔鳴的畫眉）與后兩句（寫陷入囚籠，失去了自由的畫眉）構(gòu)成對比，結(jié)構(gòu)清晰。高考真題引路閱讀下面這首宋詩，回答問題。浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。上句著眼于視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“清”字；下句則著墨于聽覺，以細(xì)微的草聲襯托出環(huán)境的寧靜，呼應(yīng)的第一聯(lián)的“靜”字。要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。虛實結(jié)合。在這里，千峰、萬壑都是虛寫，卻給人藝術(shù)體驗之真，把人帶入驚心動魄的藝術(shù)境界之中。塑造出一種豪壯、崇高之美。寄情于景。課堂演練2 謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。有人認(rèn)為第二句“紅葉青山”的色調(diào)與全詩的情感基調(diào)不和諧，你如何看待這個問題？（4分）一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。第四篇：高考古詩鑒賞題表達(dá)技巧之表現(xiàn)手法高考古詩鑒賞題表達(dá)技巧之表現(xiàn)手法古詩鑒賞題中所指的表現(xiàn)手法是從宏觀角度來闡述的，而修辭手法是從微觀角度來闡述的。（一）象征及托物言志：* 象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的、藝術(shù)手法，也是一種托物寓志的表現(xiàn)手法。他就象暗喻或明喻省去了第一部分，只留下第二部分，它有自己的實體，卻代表另一種東西。如：梅花象征堅貞、竹子象征氣節(jié)、紅豆象征相思、荷花象征高潔等。詠梅》陸游（宋）驛外斷橋邊，寂寞開無主。無意苦爭春，一任群芳妒?！窘馕觥吭诒驹娭嘘懹螌懨坊ǖ囊鈭D，恰恰是通過梅花這個具體形象來象征自己的一種人生態(tài)度，作者以梅喻人，上闋寫梅的處境和遭遇，下闋寫梅的氣節(jié)操守，以“梅花”象征自己的孤高與勁節(jié)，表現(xiàn)自己不與爭寵邀媚、阿諛奉承之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞自守的錚錚傲骨。* 托物言志是詩人通過借自然界中的某物自身具有的特征，對事物的描寫和敘述，來表達(dá)自己的某種志向或情感。托物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等。典型例題：（解析）《瀑布》 李忱（唐）千巖萬壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。【解析】詩中塑造的“瀑布”這一藝術(shù)形象，其從涓涓細(xì)流不辭辛勞，匯集成一落千丈、雄偉壯觀的瀑布，而后又謝絕溪澗的挽留，繼續(xù)向前，流向大海，決心化作洶涌澎湃的波濤，“瀑布”乃是胸懷大志志士的化身。整首詩托瀑布言己志，讀來使人激奮，富有激情。虛與實，指虛景和實景。（有者為實，無者為虛；有據(jù)為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，隱者為虛；有行為實，徒言為虛；當(dāng)前為實，未來是虛；已知為實，未知為虛等等。*“虛”、“實”具體內(nèi)容指向詩歌中的“虛”包括以下三類：神仙鬼怪世界和夢境。這就叫以虛象顯實境。詩云：“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”。已逝之景之境。例如李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，句中“故國”的“雕欄玉砌”存在，但此時并不在眼前，也是虛象。再如蘇軾的《念奴嬌”再現(xiàn)了火燒赤壁這一史實。設(shè)想的未來之境。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。詩歌中的“實”在詩歌中，“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境。赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫赤壁險峻的形勢；《雨霖鈴》中上闕所寫的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對長亭晚”“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。*“虛”、“實”在詩歌中具體呈現(xiàn)方式“虛實相生”作者運用想象聯(lián)系虛景和實景的關(guān)系，有時虛景與實景相反相成形成強烈的對比。由這一虛一實兩幅對比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。）“虛實結(jié)合”作者通過聯(lián)想，寓實于虛。在學(xué)過的古典詩詞中，寫法相同的句子有“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。從而將離情感抒發(fā)得淋漓盡致，入木三分。《西廂記 長亭送別》“四圍山色中，一鞭殘照里?！薄爸豢蛛p溪舴艋舟，載不動許多愁?！薄霸噯栭e愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。它的特點是，從某一事物想到與之有一定聯(lián)系的另一事物。想象——人們在已有材料和觀念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的形象的思維過程。（劉勰在《文心雕龍》里詮釋“用典”，說是“據(jù)事以類義，援古以證今”。）用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生括中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。如：“至今商女，時時猶唱，《后庭》遺曲。金陵懷古》化用了杜牧的《泊秦淮》* 用典在詩歌中具體呈現(xiàn)方式古今人們用典的方式多種多樣，一般有明典、暗典、翻典。例如蘇軾《江城子馮唐列傳》中的故事，東坡居士在這里明用這個典故，意在以魏尚自況，希望有一個象馮唐那樣識才敢諫之人，為自己在宋神宗面前保薦，派人將自己召回，委以重任。暗典就是于字面上看不出用典之痕跡，須詳加玩味，方能體會。密州出獵》的末句是：“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。其實這是暗用了《楚辭天狼，是星名，古代用以代表貪殘掠奪，作者在此代指遼和西夏統(tǒng)治者；“射天狼”則表明自己御敵保國的決心。例如：王維《積雨輞川莊作》中的最后一句：“野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑？”《積雨輞川莊作》這首七律表現(xiàn)了詩人隱居山林、脫離塵俗的閑情逸致?！读凶印芬惶欤赣H要他把海鷗捉回家來，他又到海濱時，海鷗便飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，心術(shù)不正破壞了他和海鷗的親密關(guān)系。* 詩歌中常見典故投筆、樓蘭、折腰、鴻雁、商女、長亭、尺素、馮唐、梅妻鶴子等。據(jù)《漢書》載：漢武帝時，曾遣使通大宛國，樓蘭王阻路，攻截漢朝使臣。一般表明征戰(zhàn)將士誓平邊患的決心。成為詩人表達(dá)自己孤苦漂泊的意象。尺素：書信 四）比興宋代朱熹認(rèn)為：“比者，以彼物比此物也”；“興者，先言他物以引起所詠之詞也。比興手法最早出現(xiàn)于《詩經(jīng)》?！皾镜姿伞?，比喻托身寒微的士人；“山上苗”，比喻世家大族之子弟。（五）、襯托本是國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。襯托包括兩種：一是正襯，也叫烘托；二是反襯。襯體作主體的陪襯，突出主體。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。相送情無限，沾襟比散絲。頷聯(lián)和頸聯(lián)雖未直接寫 5 雨，但烘托手法的運用使我們感到，在船帆上、鳥羽上、天際、大樹上全都是蒙蒙的細(xì)雨。（《琵琶行》）【解析】用環(huán)境描寫烘托音樂的魅力，給讀者留下了廣闊的回味空間。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。 赤壁懷古》）【解析】這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。（反襯有兩種最常見的表現(xiàn)形式：樂景寫哀，一般情況下是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。）例1： “盡日無人看微雨，鴛鴦相對浴紅衣。例2：王維的《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。”【解析】詩中寫到了花落、月出、鳥鳴這些動的景物，既使詩顯得富有生機而不枯寂，同時又通過動與山鳥的聲響來反襯春澗的空寂，進(jìn)一步突出了春澗的幽靜。）；有時以景物烘托人物（《琵琶行》中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動聽、引人入勝和人物凄涼孤獨而悲