【正文】 課組 6第二篇：詩歌鑒賞表達技巧之表達方式(教案定稿)2017屆高三詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)之藝術(shù)技巧鑒賞詩歌的藝術(shù)技巧第一課時學(xué)習(xí)目標：鑒賞詩歌的藝術(shù)技巧時能從表達方式的角度思考 通過誦讀，抓關(guān)鍵詞句，準確判斷詩歌的描寫手法通過練習(xí)，能規(guī)范表述描寫手法及具體分析其表達效果 學(xué)習(xí)重點：通過誦讀，抓關(guān)鍵詞句，準確判斷詩歌的描寫手法學(xué)習(xí)難點：通過誦讀，抓關(guān)鍵詞句，準確判斷詩歌的描寫手法并結(jié)合詩句簡析及表達效果一、課堂熱身說說下列詩句運用了哪種藝術(shù)技巧，蓬壺殿里笙歌作。七）教學(xué)小結(jié)，用一兩句話來概括本課主要內(nèi)容。答：主客移位和想象。）六）我來擬題除夜作 高適旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？ 故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。通過母親為要遠行的兒子一針一線縫制衣服的生活細節(jié)，贊頌了偉大而永恒蘇州一中高三語文備課組 2011屆蘇州一中高三語文教案系列一詩歌鑒賞四 的母愛。問題：本詩運用了什么表現(xiàn)手法？試分析其作用。臨行密密縫，意恐遲遲歸。閱讀下面詩歌，回答后面問題。2）象征（或以物喻人），用別有東風(fēng)情味的桃花象征詩人。問題：請分析本詞運用了哪些表現(xiàn)手法？表達了怎樣的思想感情？答：1）用典。白白與紅紅，別是東風(fēng)情味。閱讀下面的宋詞，完成后面的問題。滿園春色通過一枝紅杏表現(xiàn)出來。前兩句寫詩人乘興游園，被拒之門外；后兩句卻寫出詩人另有所得，看到了滿園春色，前后感情有落差，前面遺憾，后面高興。問題：本詩運用了什么表現(xiàn)手法？試分析其作用。游園不值 葉紹翁應(yīng)憐履齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。從而表達了詩人不與世俗同流合污的思想感情。問題：本詩運用了哪些表現(xiàn)手法？表達了怎樣的思想感情？答：主要運用了襯托、對比、托物言志。白梅王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。3）指出此種手法有什么效果，表達出詩人怎樣的感情?；蛟娙耸窃鯓邮惆l(fā)自己的情感的？有何效果？蘇州一中高三語文備課組 2011屆蘇州一中高三語文教案系列一詩歌鑒賞四解答策略1）準確指出用了何種（或哪些）表現(xiàn)手法。四）命題探究及解題對策命題方式1）這首詩用了手法，請分析其作用。正因為自己的方直之品不變，結(jié)果到頭來“世愈疏”、“萬事妨”，只落得小齋獨處，無關(guān)乎國家的興亡了。問題：作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？（6分）【答案】(6分)作者寫琴棋二物是托物言志。曾任監(jiān)察御史等職，有記載說他曾因“忤秦檜”而被罷官。雖此二物隨，不系有興亡。小齋即事 劉一止①憐琴為弦直，愛棋因局②方。②《三國演義》開篇詞的“夕陽紅”象征歷史的滄桑變化。青山依舊在，幾度夕陽紅”，與侯蒙詞一樣，都運用了“夕陽紅”意象，但其象征意義各不相同，請作簡要的比較。問題：《三國演義》的開篇詞《臨江仙》上闋“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。幾人平地上，看我碧宵中。方得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠赴蟾宮。無端良匠畫形容。（答“反襯”，且簡析合理也可。(4分)答案：手法：對比。湘水支流中有汨羅江。[注]①五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。《離騷》讀罷總堪傷。往事莫論量。細纏五色臂絲①長。端午 舒頡碧艾香蒲處處忙。杜牧《赤壁》三）真題展示：（2009年安徽卷）閱讀下面一首宋詞，完成后面問題。又例：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。他年我若為青帝，報與桃花一處開”?！睂懥诵谇Ю锼屠笾Σ┤≠F妃一笑這樣一件小事，旨在警醒后來的君主，不要因貪圖享樂而延誤國事。如杜牧《過華清宮》：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。王維《九月九日憶山東兄弟》以小見大。又例：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。又如杜甫的《月夜》：“今夜鄜州月，閨中只獨看。如白居易《邯鄲冬至夜思家》：“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。李商隱《錦瑟》主客移位。又例：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。井桐葉落池荷盡，一夜西窗雨不聞。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”全詞共用了多個典故，表達了詞人收復(fù)失地的愿望和信心。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。明用就是直接援用，如辛棄疾《永遇樂指詩歌中援用前人詩文名句、神話傳說、歷史故事等典故，使詩歌的意蘊更加豐富、含蓄、深刻。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。零落成泥輾作塵，只有香如故。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。可蘇州一中高三語文備課組 2011屆蘇州一中高三語文教案系列一詩歌鑒賞四 是讀了后面兩句，才恍然大悟，原來虛心垂詢的不是為了尋求治國安民之道，卻是為了“問鬼神”！用欲抑先揚的手法辛辣地諷刺了孝文帝的不務(wù)治政?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，詩的前兩句寫詩人乘興游園，被拒之門外；后兩句卻寫出詩人另有所得，看到了滿園春色，前后感情有個落差，前面遺憾，后面高興。抑揚按形式可分欲揚先抑（先抑后揚）、欲抑先揚（先揚后抑）兩種。王維的《九月九日憶山東兄弟》抑揚。赤壁懷古》想象：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！焙髢删渫ㄟ^想象無定河邊的累累白骨是姑娘們在夢中思念的親人，來控訴統(tǒng)治階級發(fā)動戰(zhàn)爭的罪惡。又如陳陶《隴西行》：“誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?！焙髢删渫ㄟ^想象家人坐到深夜思念遠行在外的詩人來表達詩人對家人的思念。如白居易《邯鄲冬至夜思家》：“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想象是由某人或某事物而創(chuàng)造性地想出其他具體形象或情景。還似洞庭春水色，曉云將入岳陽天。這里“其他相關(guān)的人或物”是已經(jīng)客觀存在的。王冕《墨梅》聯(lián)想和想象。又例：吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。又如李綱《病牛》：“耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷? 但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽?！痹娙艘允易杂?，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的心愿和堅守高潔情操的決心。如于謙《石灰吟》：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。杜甫《兵車行》象征和托物言志。今春看又過，何日是歸年？杜甫《絕句》 對比：朱門酒肉臭，路有凍死骨。又例：正襯：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。又如高適《燕歌行》：“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。如上面崔護的《題都城南莊》一二句和三四句就構(gòu)成今昔對比。對比是把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起，相互比較。”前兩句以桃花之艷正面襯托少女之美。又如崔護《題都城南莊》：“去年今日此門中，人面桃花相映紅?！庇每萏俚葞讉€意象營造的蕭索意境來正面襯托詩人內(nèi)心的悲涼。古道西風(fēng)瘦馬。如馬致遠《天凈沙利用事物的相同條件來襯托另一方，稱正襯。襯托和對比。宮女如花滿春殿，至今只有鷓鴣飛。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。日落酒醒人已遠，滿天風(fēng)雨下西樓。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。只今惟有西江月，曾照吳王宮里人。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。昔時人已沒，今日水猶寒。第一篇：四鑒賞詩歌的表達技巧之表現(xiàn)手法教案2011屆蘇州一中高三語文教案系列一詩歌鑒賞四高三詩歌鑒賞教案四:鑒賞詩歌的表達技巧之表現(xiàn)手法一、教學(xué)目標了解詩歌中常用的表現(xiàn)手法了解詩歌鑒賞中表現(xiàn)手法的命題特點和解題策略鑒賞詩歌表現(xiàn)手法解題和擬題訓(xùn)練二、教學(xué)過程一）學(xué)情分析：請寫出下列詩歌中運用的表現(xiàn)手法（可能不限一種）。駱賓王《于易水送人一絕》：“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠?！保?lián)想、用典、對比）鄭思肖《畫菊》：“花開不并百花從，獨立疏籬趣未窮?！保▽Ρ?、象征）戎昱《移家別湖上亭》：“好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。”（主客移位）鄭燮《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破巖中?！保ㄍ形镅灾净蛳笳鳎├畎住短K臺覽古》：“舊苑荒臺楊柳新，菱歌清唱不勝春。”（對比、想象）劉禹錫《浪淘沙》：“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯?！保ㄏ胂?、用典）許渾《謝亭送別》：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。”（反襯或以樂景寫哀情）劉禹錫《烏衣巷》：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜?！保ㄒ孕∫姶蟆⒂玫洌├畎住对街杏[古》：“越王勾踐滅吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣?！保ㄓ窒葥P（先揚后抑）、對比）二）知識歸整：古代詩詞中常用的表現(xiàn)手法主要有以下幾種。襯托是指利用事物間相同或相對的條件，以一方作為陪襯來突出另一方的手法。利用事物的相對條件來襯托另一方，稱反襯。秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。夕陽西下，斷腸人在天涯。而“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”則是以動來反襯靜。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。后兩句用桃花的美艷依舊反襯詩人內(nèi)心的落寞。對比與反襯相近，但也有區(qū)別，反襯有主次之分，而對比的兩個方面一般不分主次。又如梅堯臣《陶者》：“陶盡門前土，屋上無片瓦?！鼻皟删鋵懼铺照邽橹仆咄诒M了家門前的泥土，但自家屋上卻連一片瓦也沒有；蘇州一中高三語文備課組 2011屆蘇州一中高三語文教案系列一詩歌鑒賞四 而那些不勞動的統(tǒng)治者，卻住在蓋著鱗鱗瓦片的高大房屋里，通過對比表達了對勞動者的同情和統(tǒng)治者的批判?！币詰?zhàn)士死在沙場與將帥縱情聲色進行對比，形象而深刻地揭露了將帥的荒淫無恥。李白《贈汪倫》 反襯：江碧鳥逾白，山青花欲燃。杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》 生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。就是詩人借助物的象征義來表達個人情感或心志的一種表現(xiàn)手法，它們在整體構(gòu)思上經(jīng)常用到擬人、比喻、雙關(guān)、借代等修辭手法。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。用石灰的特點來象征自己光明磊落的襟懷和崇高清白的人格。”表面上詠牛，實質(zhì)上牛象征著人，這里用擬人的手法贊美勤政愛民、積勞成疾而又矢志不渝、以造福天下為已任的官吏。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。聯(lián)想是由某人或某事物而關(guān)聯(lián)性地想起其他相關(guān)的人或事物。溫庭筠《咸陽值雨》：“咸陽橋上雨如懸，萬點空蒙隔魚船。”這里的洞庭美景是本來就存在的，詩人借助聯(lián)想，用“洞庭春水色”襯托咸陽雨景之美。這里“其他具體形象或情景”原來是不存在的，是人的主觀的創(chuàng)想。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。其實當(dāng)時家人并不一定坐到深夜思念遠行的詩人。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。又例：聯(lián)想：江山如畫，一時多少豪杰。蘇軾《念奴嬌遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。把要貶抑否定的方面和要褒揚肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中的一個方面，以達到抑此揚彼的目的。欲揚先抑如南宋詩人葉紹翁《游園不值》：“應(yīng)憐履齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。欲抑先揚如李商隱《賈生》：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?！痹姷那皟删鋸恼嬷P，絲毫不露貶意，仿佛熱烈頌揚文帝求賢若渴，虛懷若谷。又例：欲揚先抑：驛外斷橋邊，寂寞開無主。無意苦爭春，一任群芳妒。陸游《詠梅》欲抑先揚：閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。王昌齡《閨怨》用典。用典根據(jù)用法的不同可以分為明用和暗用。京口北固亭懷古》：“千古江山，英雄無覓孫仲謀處。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。暗用就是間接援用，又稱化用，如歐陽修《宿云夢館》：“北雁來時歲欲昏，私書歸夢杳難分?！钡谒木浒涤美钌屉[《夜雨寄北》“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的典故，表達了對家人的思念。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。詩人在表達情感時,不直接從自身來寫，而是通過想象從對方入筆,通過客體對主體的情感來表達主體對客體的情感，從而顯得委婉含蓄,更具深意。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人”，三四兩句，不正面寫“思家”，而是通過家人思念自己來表達自己對家人的思念。遙憐小兒女，未解憶長安。何時倚虛幌，雙照淚痕干？”此詩之妙，也在于通過想象遠方的妻子對自己的思念來表達自己對妻子的思念，從而將夫妻間真摯而深沉的愛戀表達得淋漓盡致。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。就是以細小的內(nèi)容和景物來表現(xiàn)重大的思想和寓意。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。又如黃巢《題菊花》：“颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。菊花開時正是寒秋季節(jié)，蜂蝶不來采冷香，本是自然的小事，詩人卻借“報與桃花一處開”寄托了改變現(xiàn)實的造反精神。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。蘇州一中高三語文備課組 2011屆蘇州一中高三語文教案系列一詩歌鑒賞四小重山誰家兒共女，慶端陽?？浙皭?，誰復(fù)吊沅湘②。千年忠義氣，日星光。無人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼。②沅湘：沅水和湘水。問題：這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么?請分別結(jié)合上闕和下闕作簡要分析。簡析：上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨自惆悵形成對比；下闋中世俗對屈原的不理解和作者讀《離騷》的深切感傷形成對比。）2008【湖北卷】1讀宋詞聯(lián)系其寫作背景回答問題（8分）臨江仙［宋］侯蒙未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。雨余時候夕陽紅?！緦懽鞅尘啊繐?jù)宋人洪邁《夷堅志》記載：侯蒙其貌不揚，年長無成，屢屢被人譏笑。后一舉登第，官至宰相。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。（4分）【答案】①侯詞的“夕陽紅”象征個人的時來運轉(zhuǎn)，大器晚成。2007(寧夏卷)閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。未用較得失，那能記宮商？ 我老世愈疏，一拙萬事妨。注：①劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進士。②局：指棋盤。他以琴棋二物的“品”，來寫自己的“志”；直——正直、方——有棱角。這些都抒發(fā)了作者對個人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷。2）這首詩用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？3）請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或“藝術(shù)手法”，或“手法”)。2）結(jié)合詩句闡釋是如何使用這種手法的。五）實戰(zhàn)演練閱讀下面一首詩，完成后面的問題。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。襯托，以冰雪襯梅之堅毅耐寒；對比，用桃李對比以顯示梅之高潔守志；托物言志，借白梅表現(xiàn)堅持理想操守的心志。閱讀下面一首詩，完成后面的問題。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。答：1）先抑后揚或欲揚先抑。2）以小見大。作用：表現(xiàn)了詩人的游園時先惱后喜的感情。如夢令 嚴蕊道是梨花不是；道是杏花不是。曾記，曾記，人在武陵微醉?！叭嗽谖淞晡⒆怼币痪溆昧恕拔淞耆恕保ɑ蚴劳馓以矗┑牡涔?，出自晉代文學(xué)家陶淵明的《桃花源記》。作用：寓指詩人心地高潔、凌越世俗、不與世俗同流合污