【正文】 詩歌從水中月影寫起，生動描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出拔剌的響聲，一動一靜構(gòu)成了江上月夜寧靜的美景。以聲寫靜，以動襯靜下面這首詩歌的三四句運用了什么表達方式？江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。化動為靜，以靜寫動鳥鳴澗王維人閑桂花落，夜靜春山空。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。周詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、燈前蟲鳴的景象；王詩寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘月掛山、溪水成冰的景象。兩詩中均寫了夜景，又有所不同。雨中山果落，燈下草蟲鳴。秋夜獨坐(節(jié)選)夜深宋?周弼唐王維獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。? 李白《夢游天姥吟留別》中，“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城”這兩句主要是運用什么方式來表現(xiàn)其高峻奇?zhèn)ブ畡?？“天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾”，則是用什么方式烘托天姥山的高峻奇?zhèn)ィ?2)動靜結(jié)合對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。首句寫觸覺，二句寫視覺，三四句寫聽覺。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤?。注：帶郭，意即靠近外城?？坶T無犬吠，欲去問西家。尋陸鴻漸不遇皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。去來固無跡，動息如有情。詠風(fēng) 王勃肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。（1）直接描寫與間接描寫（正面描寫與側(cè)面描寫）對描寫對象進行正面的直接的描寫是正面描寫?！　毒栈ā穯韬?！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!——杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 描寫用形象性的語言，對人物、事物、景物、環(huán)境、和場面做具體描繪和刻畫?！?王昌齡《閨怨》野曠天低樹，江清月近人。抒情：就是表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒等主觀感情。議論：就是對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見?！安ㄉ瘛眱删溆脭M人的手法,作者不寫自己行船為大風(fēng)所阻,不得行駛的實況,反而寫水神懷著深情挽留他欣賞美好的夕陽景色,寫出了作者對這秀美風(fēng)光的喜愛 ,詩詞中主要運用記敘、議論、描寫、抒情四種表達方式?！咀ⅰ窟@首詞是張孝祥由潭洲（今湖南長沙）改官離開湖南時，途經(jīng)黃陵山下，遇風(fēng)阻所作。波神留我看斜陽，放起鱗鱗細(xì)浪。（2分）西江月（2分）滾滾東流的長江水，與李白的離愁別緒比起來，也是望塵莫及，突出李白愁之深，愁之長。金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。梅花無論生在“冷落竹籬茅舍”還是長在“富貴正堂瓊榭”，都是一樣的開花，突出了梅花“貧賤不能移”“富貴不能淫”的高貴品格。兩地不同栽，一般開。竹外一枝斜，野人家。百花似乎知道春天將要歸去，于是想法設(shè)法的要挽留住春天。請從這一角度作簡要賞析。此詩頗富奇趣，寥寥數(shù)筆，便更人以滿目春光的印象。晚春韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。天已入暮，但暑氣未減，連池塘里的荷花也為酷熱犯愁，她把臉龐深藏在圓如傘蓋的荷葉下面，深怕烈日的余威毀壞了她嬌美的面容。這首詩運用了什么修辭手法來刻畫“荷”的形象？并作簡要分析。暮熱游荷池上楊萬里細(xì)草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。把水喻為美人的眼波，把青黛的山巒喻為美人的眉峰，極言浙東山水的漂亮可愛，化無情為有情，似乎山水也為友人的離去而傷心動容，表達了作者對對友人的依依不舍之情。問：本詞運用了對偶、設(shè)問、擬人、比喻的修辭方法。才始送春歸，又送君歸去。送鮑浩然之浙東王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。左右種梧桐。道是無晴卻有晴。（十一）雙關(guān)作用，言此而意他，含蓄蘊藉；、風(fēng)趣，令人回味。屋上無片瓦；十指不沾泥，鱗鱗居大廈。恨到歸時方始休。無食我黍。，形成氣勢，突出情感?！敖瓥|弟子今雖在，肯為君王卷土來?”(王安石《疊題烏江亭》)使用反問句式，語氣冷峻，強調(diào)了歷史之必然。”(元曲小令，阿魯威作)以設(shè)問開篇，點明題旨，領(lǐng)起下文，分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。秋思》)純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境（七）設(shè)問作用：問題引入，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛（六）排比列錦作用：，語言精練?！?杜甫《登高》)從結(jié)構(gòu)來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕。（五）對偶作用：從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。上邪，我欲與君相知，長命無絕衰?！鞍装l(fā)三千丈，緣愁似個長。”(李清照《如夢令》)詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。（三）借代作用：形象突出、特點鮮明、具體生動，引人聯(lián)想?！?林逋《山園小梅》)分析：這一聯(lián)采用擬人的手法?！?劉禹錫《望洞庭》)分析： 詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。運用修辭，可以使作品更加生動形象，富有表現(xiàn)力（一）比喻作用：。13，這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法？請簡析。11，詩人采用什么手法表達作品的主旨？試結(jié)合全詩作簡要分析。9，作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。6，對某個詩句的表達技巧，略加分析。結(jié)構(gòu)特點鋪墊、過渡、伏筆照應(yīng)等三、詩歌鑒賞表達技巧的考查 提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？請分析這首詩的表達技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。： 敘述、議論、抒情、描寫。一般來說“表達技巧”分為四個理解層面，分別是修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)特點（藝術(shù)構(gòu)思）。一輪資料： P80 第三篇：詩歌鑒賞之表達技巧教師版詩歌鑒賞表達技巧一、考點解析“表達技巧”是詩人塑造形象、創(chuàng)設(shè)意境、表達情感、闡述觀點所采用的各種手法。問：與前三句相比，末句在表達上有什么特點？答：前三句敘事寫景，飽含感情，但極為含蓄。送杜十四之江南 孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫?！边@里“空自倚”三字回應(yīng)篇首，暗用杜甫“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”（《佳人》）句意，將梅擬人化，意味自深。（“分付他誰？”）不過“孤芳”自賞而已。”“故人”即指林逋，此渭“梅妻鶴子”的詩人逝后，梅就失去了知音，“疏影橫斜”之詩竟成絕響。過變?nèi)溲浴扒鍦\小溪如練”，梅枝疏影橫斜，自成風(fēng)景，雖在村野（“茅舍疏籬”），似勝于白玉堂前。兒家門戶重重閉，春色因何入得來?！保ā渡綀@小梅》）下片則化用以寫在野的“江梅”的風(fēng)流與冷落。同時，這幾句詞筆揮灑而思路活潑，蓋“燕雁與梅不相關(guān)，而挽入，故見筆力”（《獨醒雜志》卷四）。“惟是有”一轉(zhuǎn)，說畢竟還有“南來歸雁，年年長見開時”，其詞若自慰，其實無非憾意，從叫唯是有”的限制語中不難會出。因燕子在仲春社日歸來，其時梅的花時已過，故云。芳潔固然堪賞，孤瘦則似須扶持，以下二句就勢寫梅之不得于春神，更為有力：“東君也不愛惜，雪壓風(fēng)欺。蓋竹之為物有虛心、有勁節(jié)，與梅一向被稱為歲寒之友。“江梅”可見是野梅。作品賞析：詞雖長調(diào)，其寄意卻單純，只就梅之品性孤高與環(huán)境冷落兩方面反復(fù)寫來，其情自深。只有微云輕輕飄浮，淡淡的月光隱約迷離。惟有南歸的鴻雁，年年南飛時能看見她的芳姿。春風(fēng)也不知道愛惜，任憑雪壓霜欺。2017屆高三詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)之藝術(shù)技巧白話譯文水邊的梅花是多么瀟灑，在竹梢稀疏的地方。⑥ 付他誰：即向誰訴說。古樂府《相逢行古辭》：“黃金為君門，白玉為君堂。⑤清淺：林逋《山園小梅》：“疏影橫斜水清淺”。④塞雁：邊塞之雁。③東君：又名東皇、東帝，傳說中的司春之神。②向竹梢二句：蘇軾《和秦太虛梅花》詩：“江頭千樹春欲闇，竹外一枝斜更好。”（闡運用）寫出了江梅的孤潔瘦淡。（明技巧）化用蘇軾《和秦太虛梅花》詩：“江頭千樹春欲闇（224。寫出了梅花堅強的品格（析效果）?！跋蛑裆沂杼?，橫兩三枝”，正面寫出梅的孤潔瘦淡；“東君也不愛惜，雪壓風(fēng)欺。用修竹來襯托梅的品質(zhì)（闡運用），寫出了梅花孤傲的品格（析效果）。：指華貴的宮殿。注：，北宋詞人，因朝廷黨爭遭貶，隱居陽翟（今河南禹縣）具茨山。清淺小溪如練，問玉堂3何似，茅舍疏籬？傷心故人去后，冷落新詩。無情燕子，怕春寒、輕失花期。漢宮春 梅 晁沖之1瀟灑江梅，向竹梢疏處，橫兩三枝。下面我們再來按照以上方法，解答下面的問題。（2）結(jié)合詩句分析要具體，不能脫離詩句本身架空分析。解題提醒（1）藝術(shù)手法的使用往往是綜合性的，但要分清主次。3）析效果。2）闡運用。（學(xué)生討論、歸納得出）1）明技巧。請同學(xué)們根據(jù)剛才兩道題目的答案，來歸納一下這一類型的題目我們應(yīng)該如何分步解答。4）詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？ 5）詩歌是如何描寫景物的？2017屆高三詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)之藝術(shù)技巧6）請簡要分析某句的藝術(shù)效果。2）請分析本詩的表現(xiàn)方法。（投影）熟知關(guān)于“藝術(shù)技巧”的各種不同提問形式。艱苦激烈的戰(zhàn)斗，更增添了他對這種不平凡的生活的熱愛，他寧愿馳騁沙場，為保衛(wèi)邊疆而戰(zhàn)，也不愿作置身書齋的書生。詩的最后兩句：“寧為百夫長，勝作一書生。兩句詩，有聲有色，各臻其妙。五六兩句開始寫戰(zhàn)斗，詩人卻沒有從正面著筆，而是通過景物描寫進行烘托?！拌F騎”、“龍城”相對，渲染出龍爭虎斗的戰(zhàn)爭氣氛。這里，詩人用“牙璋”、“鳳闕”兩詞，顯得典雅、穩(wěn)重，既說明出征將士懷有崇高的使命，又顯示出師場面的隆重和莊嚴(yán)。首二句交待了整個事件展開的背景?！靶闹凶圆黄健?，是由烽火而引起的，國家興亡，匹夫有責(zé)，他不愿再把青春年華消磨在筆硯之間。詩人并不直接說明軍情緊急，卻說“烽火照西京”，通過“烽火”這一形象化的景物，把軍情的緊急表現(xiàn)出來了。⑤ 夫長：一百個士兵的頭目，泛指下級軍官。這里指塞外敵方據(jù)點。漢時匈奴的要地。漢建章宮的圓闕上有金鳳，故以鳳闕指皇宮。③牙璋：古代發(fā)兵所用之兵符，分為兩塊，相合處呈牙狀，朝廷和主帥各執(zhí)其半。②烽火：古代邊防告急的煙火。我寧愿做個低級軍官為國沖鋒陷陣，也勝過當(dāng)個白面書生只會雕句尋章。辭別皇宮，將軍手執(zhí)兵符而去；圍敵攻城，精銳騎兵勇猛異常。這首《從軍行》兼有詩情畫意之美，莽莽大山，成行紅旗，雪的白，旗的紅，山的靜，旗的動，展示出一幅壯美的風(fēng)雪行軍圖。特別巧妙的是“不2017屆高三詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)之藝術(shù)技巧見人”三字的嵌入。軍中物品無數(shù)，只寫笛、旗二者，不僅出于只有笛聲、紅旗才會被遠(yuǎn)處發(fā)現(xiàn)，還因為只有此二物最足以表現(xiàn)行軍將士的精神。后兩句意在寫人，卻不正面寫出，更不和盤托出，而只是拈出與人相關(guān)的二物——“橫笛”、“紅旗”，不言人而自有人在。試想，如果是在風(fēng)和日麗、山明水凈的條件下行軍，又怎能見出士氣的昂揚堅強呢？前兩句的氛圍描寫與入聲韻的選用，為抒寫壯美的詩情打下了良好的基礎(chǔ)。這首詩在藝術(shù)上善于映襯與妙用指代。詩人以這一笛聲，使人產(chǎn)生這里有人的聯(lián)想，同時又將人隱去，以“不見人”造成懸念——那風(fēng)里傳來的笛聲究竟來自何處呢？從而自然轉(zhuǎn)出末句：尋聲望去，只見在天山白雪的映襯下，一行紅旗正在向峰巔移動。一、二句寫從軍將士面對的環(huán)境極為嚴(yán)酷：天山腳下寒風(fēng)勁吹，湖邊（“海畔”）凍泥紛紛裂開，梧桐樹上的葉子已經(jīng)刮光，枝梢被狂風(fēng)折斷。③ 天山：山名，在今新疆維吾爾自治區(qū)內(nèi)。注釋：① 海：當(dāng)時天山附近的大湖。陳詩譯文：天山腳下寒風(fēng)勁吹，湖邊凍泥紛紛裂開，梧桐樹上的葉子已經(jīng)刮光，枝梢被狂風(fēng)折斷。我寧愿做個低級軍官為國沖鋒陷陣，也勝過當(dāng)個白面書生只會雕句尋章。表達了對從軍將士不畏嚴(yán)寒、為國出征精神的贊美。在嚴(yán)酷的背景下傳出高亢嘹亮的笛聲，但是卻見不到吹笛人。兩首詩的結(jié)尾兩句在抒情方式上有何不同，請作簡要賞析。雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。從軍行 楊炯烽火照西京，心中自不平。從軍行 陳羽海畔風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。，然后回答問題。運用移情手法，詞人晁詞把仕途的失意、人生的感慨化作盈盈淚水，風(fēng)格纖弱。2017屆高三詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)之藝術(shù)技巧結(jié)尾三句，設(shè)想對方憑闌凝望，羅襟揾淚。但無情的歲月凋謝了彼此的容顏，即使相逢恐亦不敢相認(rèn)，言之不勝傷感。墻頭馬上遙相顧，一見知君即斷腸。以下三句，是這種感情的延伸。詞人不僅驚覺自己早生華發(fā)，而且聯(lián)想到對方如今愁苦的情緒，于是深感她的形容應(yīng)該已經(jīng)消瘦?！芭死呻p鬢”，謂兩鬢已生白發(fā)，語本潘岳《秋興賦》：“余春秋三十有二，始見二毛。特別是“都不管、人春困”一句，以口語出之，使人如聞其聲，如見其人，更見其豪情萬丈?！澳蠘恰?，指冶游之地：“西城”指汴京西鄭門外金明池和瓊林苑，都是北宋時游覽勝地。這些景物上都被詞人抹上了一層感情色彩，仿佛是他的心靈附著這些景物上，他那因酒而病的身軀與心靈自然景色的陶冶中，漸漸輕松了，開朗了。詞人在這清凈、潔白的世界里，胸襟自然為之一暢。一下子，詞境變得空靈了。此詞開門見山，句句寫實，與一般長調(diào)大異其趣。可是酒飲多了，反而沉醉如病。“病酒”，謂飲酒過量而身體不適?！熬┞屣L(fēng)塵”，語本晉人陸機《為顧彥先贈婦》之一：“京洛多風(fēng)塵，素衣化為緇。⑤遠(yuǎn)近結(jié)合。接著夜風(fēng)送來梅花的清香，池塘表面上的薄冰已經(jīng)融解。九衢上的殘雪斑斑駁駁，天空中的朦朧淡月照進千門萬戶。用簡練的筆墨描摹出元宵佳節(jié)前的自然美景。夜風(fēng)送來梅花清香，池塘表面的冰已經(jīng)融解。詞人向下看，九衢上殘雪斑駁；向上看，朦朧淡月照進千門萬戶。簡析上闕“九衢”以下六句的寫景特色。因得罪上司，廢徙達30年之久。憑欄干，但有盈盈淚眼，羅襟揾。當(dāng)時體態(tài)，如今情緒，多應(yīng)瘦損。記南樓醉里，西城宴闋，都不管、人春困。九衢②雪小，千門月淡，元宵燈近。學(xué)生朗讀詩歌、分組討論，每組請一位同學(xué)回答。為實現(xiàn)這種目標(biāo)，而采取的這種方法和技巧，其實就是藝術(shù)技巧。（意象組合），楊柳岸曉風(fēng)殘月。（以聲襯靜、動靜結(jié)合），冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（托物言志），清泉石上流。（化用），馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。（雙關(guān)），望帝春心托杜鵑。（反襯），長安不見使人愁。（夸張、襯托），美人帳下猶歌舞。三、教學(xué)反思蘇州一中高三語文備