高考詩歌鑒賞——表現(xiàn)手法-文庫吧資料
2025-01-17 00:32本頁面
【正文】 尋常 ” 的細節(jié)？表達了他什么樣的情感？ 詩中作者寫了這樣一個細節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故 “ 又開封 ” 。 復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封 。 全詩運用白描手法，寥寥數(shù)語勾勒了父子辛勤勞作、官家修筑糧倉的畫面，表現(xiàn)封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農民的深刻主題。 田家 聶夷中 父耕田上原，子斫山下荒。然而，白居易正是從這一特殊情況出發(fā)，避開人們通常使用的正面描寫的手法，全用側面烘托，從而生動傳神地寫出一場夜雪來。 夜深知雪重，時聞折竹聲。 烘托 夜雪 ? 耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。 ? 行者見羅敷，下?lián)埙陧殹? ? 頭上倭墮髻，耳中明月珠。 正面?zhèn)让? ? 羅敷喜蠶桑，采桑城南隅。 以“黃”襯“翠”，以“白”襯“青”，色彩鮮明，更托出早春的生機初發(fā)的氣息。詩人抓住最有代表性的事物從正面極力描寫秋寒，這是渲染的手法。首聯(lián) “ 木落雁南度，北風江上寒 ” ，寫出深秋時節(jié)的景象。 迷津預有問，平海夕漫漫。 我家湘水曲，遙隔楚云端。詩歌則往往用來對環(huán)境、景物等進行描寫，這些描寫是作多方面的正面描寫形容，以突出形象。從前文所舉的例子中我們不難發(fā)現(xiàn)，虛可生實，實可生虛 ，想象則是其橋梁，正是讀者想像的介入，才使詩歌更為飽滿，充滿靈氣，充滿詩情畫意。全詩 動靜結合 ，寫出了蘭溪山水的美好和蓬勃生機。 蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。 明月松間照，清泉石上流。 [例 ] 蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。 特別是在一些山 水詩中，往往有靜景，如山、月等；動景，如 水流、風搖等等。 三、表現(xiàn)手法 ? 描寫方式：動靜結合 虛實結合 渲染 烘托 白描 正側描寫 視角變化 ? 抒情方式：直抒胸臆 借景抒情 情景交融 托物言志 用典抒情 借古諷今 借事抒情 ? 寫作技巧： 對比 聯(lián)想想象 象征 描寫方式 動靜結合 虛實結合 渲染 烘托 白描 正側描寫 視角變化 細節(jié)描寫 動靜結合 藝術創(chuàng)作中離不開 動態(tài)描寫 和 靜態(tài)描寫 ， 或以動襯靜，或以靜襯動，或一動一靜，相輔 相成。 等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。明月的反復，寫出了老兵的輾轉反側的思鄉(xiāng)之情。 明月，明月，胡笳一聲愁絕。 山南山北雪晴。 最后四句以排比的形式鋪排渲染，描繪出魚兒倏忽往來，活潑嬉戲的動態(tài)，襯托出采蓮少女的活潑可愛及愉快心情。 排比 漢樂府 江南 江南可采蓮，蓮葉何田田。 江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？ 詩歌末句用反問對表情達意有何作用？請結合全詩作簡要賞析。 ? 〖 參考答案 〗 用設問句開篇，點明題旨，領起下文，分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。開頭一個設問提得十分突兀 ,但作者筆鋒一轉 ,把讀者的目光引入波瀾壯闊的三國時代 ,曹操、孫權、諸葛亮都是英雄。 本曲以設問開頭有何作用？請結合全曲簡析。更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中。 ? 開頭一句 ,以問引起 .祠堂何處 錦官城外 ,數(shù)里之遙 ,遠遠望去 ,早見翠柏成林 ,好一片蓊蓊郁郁 ,氣象不凡 ——那就是諸葛武侯祠所在地 .這第一聯(lián) ,開門見山 ,兩句一問一答 ,自開自合 . [雙調 ] 蟾宮曲 阿魯威 問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。 設問 杜甫 《 蜀相 》 丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。 ? 〖 參考答案 〗 曲的后半部分全部運用了頂真的修辭手法。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒螀 ,泣寒螀，綠紗窗；綠紗窗，不思量！ 【 注 】 寒螀：寒蟬。他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。 《 漢宮秋 》 第三折 〔 梅花酒 〕 呀！俺向著這迥野悲涼，草已添黃，兔早迎霜。 ”涼”字既寫天涼又寫心境之凄涼，詩人由床上之月寫到天上之月，頂真巧妙。 朱淑真 《 秋夜 》 夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。 雙關 ? 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。 對偶 ? 梅須遜雪三分白 ,雪卻輸梅一段香。 十指不沾泥，鱗鱗居大廈 。這種夸張手法的運用，強烈地表達了詩人的情感。常言道：“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。 【 注 】 龍鐘：濕漉漉的樣子。 逢入京使 岑參 故園東望路漫漫，雙袖龍鐘［注］淚不干。 漢樂府 《 上邪 》 上邪 !我欲與君相知，長命無絕衰。愁生白發(fā)，人所共曉，而長達三千丈，該有多少深重的愁思。 (杜甫
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1