【正文】 分）1．盡：①完②全部用出③全；所有的（1）貓工作起來盡職盡責(zé)。四、照樣子，寫詞語。“栽”的部首是（），除部首外 畫。用“智”字組兩個詞。（7分）1．按音序查字法查下面的字。3．這幾個人披（）著雨衣，行走在崇山峻（）嶺之中。（6分）1．這幅（）畫把頤（）和園佛香閣（）畫得惟妙惟肖（）。n yǎn y236。 p242。n xu225。 hu236。（8分）cōnɡ y249。2以后我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，建設(shè)祖國，保護祖國的文物。星羅棋布：圓明園的水面積大，湖泊很多，像星星一樣分布在四周。七、補充：：四面荷花三面柳，一城山色半城湖。4.《頤和園》是按照游覽的順序?qū)懙摹?.“聳立”體現(xiàn)出佛香閣的高；“一排排”說明了排云殿的占地面積大。城臺的位置：城墻頂，作用：屯兵。：高大堅固?！安拧北硎鹃L城的建成是多么不容易。殊死拼搏：打仗時拼著性命，竭盡全力。形容非常少。躍躍欲試：形容急切地想試試。形容斗志高，士氣旺。身材魁梧：指人的身材長得高大、強壯。南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。舉世無雙：全世界找不到第二個，形容極其稀有。遠眺：向遠處看。畫舫：裝飾華美專供游人乘坐的船。橫檻：本課指橫嵌的長方形欄板。堅固：結(jié)實、牢固凝結(jié)：氣體變成液體或液體變成固體，課文是指形成、建成的意思。享譽世界：在全世界享有盛譽。蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。nɡ（長短）tā(踏實)jǐ（幾個）zhu243。(踏步)jī(幾乎)zhāo(高著)長 踏 幾 著 zh225。u（露丑）xu224。n(旋轉(zhuǎn))桿 間 露 旋ɡǎn（一桿秤）ji224。nɡ（乘法)lǜ（效率）ɡān(欄桿)jiān(房間)l249。nɡ(戰(zhàn)車千乘)shu224?！?自主完成習(xí)作第四篇：四年級語文上冊 第五單元知識點復(fù)習(xí)總結(jié)四年級語文上第五單元復(fù)習(xí)【近義詞】盤旋—旋轉(zhuǎn) 號稱—聲稱 修筑—修建平整—平坦 凝結(jié)—凝聚 雄偉—雄壯 堅固—牢固 氣魄—氣勢 聳立—高聳 蔥郁—蔥蘢 清爽—清新 姿態(tài)—姿勢 隱隱約約—模模糊糊 統(tǒng)率—統(tǒng)領(lǐng) 魁梧—高大 惟妙惟肖—活靈活現(xiàn) 宏大—宏偉 凝視—注視 向披靡—所向無敵 舉世無雙—絕無僅有 【反義詞】蜿蜒—筆直 陡峭—平坦 堅固—松散 凝結(jié)—離散 偉大—平凡 古老—現(xiàn)代 隱隱約約—清清楚楚 希望—失望 健壯—瘦弱 宏大—渺小 絕無僅有—比比皆是 魁梧—弱小 【多音字】ch226。教學(xué)過程習(xí)作◆ 創(chuàng)設(shè)情景，１ 有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團”評選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？２要求：（１）熟悉景點風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項；（２）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運用“比照”的寫法。◆ 課堂小結(jié)，表揚激勵語文園地五第三課時教學(xué)目標(biāo)１以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。３ 自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。２ 各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。出示相關(guān)報道。４ 背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。２ 學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達能力?！?課后實踐進一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動準(zhǔn)備。２ 資料展示會展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。教學(xué)過程寬帶網(wǎng)◆ 明確任務(wù)指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。３ 領(lǐng)悟并在習(xí)作中運用“比照”的寫法。板書設(shè)計秦兵馬俑規(guī)模宏大列數(shù)據(jù)作比較舉世無雙類型眾多舉例子個性鮮明打比方、排比語文園地五第一課時教學(xué)目標(biāo)１以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。）六、拓展延伸：背誦課文第8自然段。法國前總理希拉克：世界上有七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說是八大奇跡了。新加坡總理李光耀：世界的奇跡，民族的驕傲。并在參觀后紛紛題詞留言，課件出示，學(xué)生讀：（全國政協(xié)副主席胡繩：中華第一帝，世界第八奇。出示一組組兵馬俑的圖片，播放音樂。）五、激發(fā)鼓勵，課堂小結(jié)：師：的確，秦兵馬俑惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概。生齊讀這一段。這一句后有省略號，說明了什么?拓展語言：發(fā)揮想象，誰能用“有的??好象??”的句式來替換一下?師：這一段具體介紹了兵馬俑的不同神態(tài)。引讀第十自然段，兵馬俑有的_________，好像_________；有的_________，好像_________；有的_________，好像_________；有的_________，好像_________；走近_________，似乎_________。（板書：舉例子）四、學(xué)習(xí)第8自然段：過渡：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。）師：用剛才學(xué)習(xí)的方法重點學(xué)習(xí)，看圖讀課文，體會其他幾種兵馬俑的個性特點。師：請同學(xué)說說看了以后有什么感受？生1：我覺得將軍俑身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊伍前列，真是神氣啊！生2：作為一個久經(jīng)沙場、肩負(fù)重任的高級將領(lǐng)，這個將軍俑真是威風(fēng)凜凜，神態(tài)自若。例： 將軍俑：生1：我要說的是將軍俑。（展示圖片，出示實物模型）（1）學(xué)生觀察圖片、實物模型。）師引導(dǎo)：這么多的兵馬俑近7000個?。【拐也坏絻蓚€相同的，真是太奇妙了！我們一起走近兵馬俑，仔細(xì)端詳這些類型眾多、個性鮮明的兵馬俑。）師：秦兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。小結(jié)寫法：運用熟悉的事物作比較，列舉相關(guān)的數(shù)據(jù)，這樣的寫法使模糊的概念清晰化?！边@句話中感悟兵馬俑的規(guī)模宏大。（學(xué)生讀后交流）教師展示“秦兵馬俑規(guī)模宏大”的圖片，讓學(xué)生說說自己的感受。今天我們將再次出發(fā)，到這神奇的地下王國去看一看。（板書：規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明）師：秦兵馬俑被譽為世界第八大奇跡。設(shè)計理念始終堅持以學(xué)生為主體，喚醒學(xué)生的主人翁意識，突出主體參與價值，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)實踐性與獨特體驗的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生提出問題與解決問題的能力，獲取新知識的能力，以及合作與交流的能力，努力打造開放而有活力的語文課堂。教學(xué)重點1理解并體會秦兵馬俑類型眾多，個性鮮明的特點。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)1理解并體會秦兵馬俑類型眾多，個性鮮明的特點。這是學(xué)生的閱讀期待，也是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。因此，作者是如何寫出兵馬俑的“規(guī)模宏大”，怎樣表現(xiàn)兵馬俑“類型眾多，個性鮮明”的特點，便是本篇課文的教學(xué)重點。第十九課 秦兵馬俑第二課時教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)語文四年級上冊第五單元第十九課《秦兵馬俑》 教材分析《秦兵馬俑》一課是一篇狀物類散文，生動地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，再現(xiàn)了中華民族一段強盛輝煌的歷史，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。五、作業(yè)朗讀課文。人們看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑會有什么感受？（人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高潮的制作工藝所折服）讀最后一個長句子，前半句講了兵馬俑的恢弘氣勢，“看上去真像??”講兵馬俑的高超制作工藝。（2）從一號坑的長、寬、面積和兵馬俑數(shù)量體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。四、精讀秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”默讀課文第二自然段，思考：課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？集體討論。理解詞義，可聯(lián)系上下文，也可查字典。說說兵馬俑給你的印象。自讀課文，了解大意。二、看錄象，創(chuàng)設(shè)情景仔細(xì)欣賞。今天我們所學(xué)的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。教學(xué)設(shè)計一、揭示課題、導(dǎo)入新課1974年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵東側(cè)，發(fā)現(xiàn)了三個兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。不過沒關(guān)系，下節(jié)課我們繼續(xù)游覽頤和園的其他幾處景色。三、板書概括我們用了一節(jié)課的時間，按照游覽的順序，游覽了頤和園的幾處景點，（指著板書）先去走了長廊，長廊的長和美，給我們留下了深刻的印象；又來到萬壽山腳下，抬頭看見了高聳的佛香閣和金碧輝煌的排云殿。多，整齊佛香閣和排云殿一樣，規(guī)模宏大、雄偉壯觀。（形容建筑物異常華麗，光彩奪目。一般用來鋪設(shè)宮殿或廟宇的屋頂。（引：像我這樣站在這里，能叫聳立嗎？）那佛香閣聳立在半山腰說明這個佛香閣怎樣？高板書師：琉璃瓦見過嗎？出示圖片（邊看邊解釋：內(nèi)層用較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。生：萬壽山師：課文的哪幾自然段是寫萬壽山的？（第4自然段）請同學(xué)們把這4兩段讀一讀，看看萬壽山上有哪些景物？（佛香閣，排云殿）出示圖片（1）讀課文的第3自然段，這佛香閣、排云殿是怎么樣的？從課文中畫出有關(guān)它們特點的詞語！出示第3自然段（2）交流師：誰說說佛香閣的特點學(xué)生：八角寶塔形的三層建筑。而且走的很盡興。師：誰想做一個頤和園的小導(dǎo)游，帶我們游覽這美麗的長廊。評價：從你們的讀中，我感受到這長廊，更長、更美了！師：想一想，要建造這樣的一條長廊，需要哪些人？生可能會說：畫師，工匠，設(shè)計師、花匠??師：讓我們把目光聚集在當(dāng)時建造的場景上，你看到了一幅怎樣的畫面？生說，師根據(jù)說的情況引導(dǎo)。是啊！這怎么能不說明長廊是很長，很美的呢！同學(xué)們閉上眼睛想象一下，假如你就置身于長廊之中，微風(fēng)從左邊的昆明湖上徐徐吹來，景隨步移，那幾千幅各不相同的畫就展現(xiàn)在你們的眼前，你有什么感覺？生說感覺。師：這說明花的種類很——多。好象過了一個星期，才接上去開。”生讀。每一間是這么長，有多少間？（273間）可想而知，這長廊怎么樣？這273間上面有多少幅畫？（幾千幅）這些畫上都畫著些什么？你知道嗎？引：告訴你們，這上面畫得都是些奇花異草，還有很多中國傳統(tǒng)文化里的人物呢?。ㄉ胂螽嬌系膬?nèi)容）總之，這幾千幅畫里，沒有哪兩幅是——相同的?！闭l來讀讀這句話？指名讀。師：還從哪看出長廊很長的？（3）有幾千幅畫。誰能讀讀師：寫長廊的長，除了用文字來描寫，還用了數(shù)字，這種描寫方法使我們更形象具體的體會了長廊的長。誰能通過讀告訴大家，這長廊很長，是望不到頭的！師：還從哪里看出這長廊很長？（2）七百多米長，273間。誰來讀讀這一眼望不到頭的感覺。（出示第二段）我們先去走長廊，誰帶用你的朗讀把我們帶入長廊中？指名讀第二段其他同學(xué)邊聽邊想：這長廊有什么特點？指名回答生：長、美（美如果沒講出來，放到后面引導(dǎo)）（板書）師：長，你從哪里讀出來的？根據(jù)學(xué)生的回答出示句子（1）一眼望不到頭。二、了解頤和園，感受頤和園的美師：這篇課文是按照什么順序?qū)懙?，描寫了頤和園的哪些景點的景色板書：參觀游覽：長廊，萬壽山，昆明湖，十七孔橋（一）學(xué)習(xí)第二段師：作者不但把參觀游覽的順序介紹得很清楚，而且，描寫頤和園的語句也很優(yōu)美。（寫了頤和園各個景點的美麗景色）出示頤和園景點圖片，學(xué)生欣賞老師簡介，師生共同領(lǐng)略頤和園得美。教學(xué)難點：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點變化、抓住特點寫景的方法。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，理清文章寫作順序，有感情地朗讀課文。使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強學(xué)生的民族自豪感。讓我們一齊再來讀一讀這段話，對這條又長又美的長廊發(fā)出由衷地贊嘆！四、作業(yè)課作第5題五、總結(jié)