月光曲第一課時教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-10-21 11:25本頁面
【正文】 ？、6自然段。貝多芬聽了之后什么心情？十分感動，一個雙目失明的姑娘，這么愛聽音樂，又這樣懂音樂，這是知音??！兩個您指什么？（猜想和肯定，還有敬重）(5)第八自然段他想為姑娘再彈奏一曲，以表達自己激動的心情。，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。◆清幽是什么意思？秀麗，幽靜。（清幽一般都是指很美的地方，美麗寧靜，意境通常會很美；幽靜的話，只是指深幽寂靜，沒有特定的環(huán)境。哪一句？一起讀！結(jié)語：那他譜寫的是怎樣的一首曲子呢？下節(jié)課我們來學(xué)。（課件出示貝多芬的照片及文字說明。生2：丟失。關(guān)于生字，我們就學(xué)習(xí)這些。課文主要講了什么？ 生：貝多芬在德國一個小鎮(zhèn)上演出，聽到了盲姑娘彈鋼琴，盲姑娘和他哥哥的一段對話，走進茅屋，給盲姑娘彈了那首曲子，然后彈奏出了《月光曲》。教師朗誦課文“構(gòu)建有效課堂”之“同課研討”資料而且渴望親耳聽到貝多芬自己彈。然而事實上，它是非常想聽貝多芬的音樂會的。生4：哥哥也是熱愛音樂的，也是崇拜貝多芬的，但是，家里太窮了，他們買不起門票，很失望。師：是啊，體會得真好。]學(xué)生練習(xí)說話。師：跟大家一樣，貝多芬也被他們兄妹倆的親情和對音樂的熱愛打動了。] 師指名讀一遍。（稍等）你體會到了什么？ 生1：貝多芬彈得完美，盲姑娘聽得癡迷。師：哦，大家注意，盲姑娘怎么說的？ 生：激動地說。學(xué)生齊讀。盲姑娘是這么說的嗎？學(xué)生愕然。生2：由此可以體會到盲姑娘被震撼了，正因為彈得純熟，又知道貝多芬就在這個小鎮(zhèn)上演出，所以盲姑娘一下子判斷出彈琴的就是貝多芬！生3：盲姑娘對音樂非常熟悉，對貝多芬也熟悉！課件出示：[此時，我想： ] 師：假如你就是貝多芬，盲姑娘就站在你的身旁，此時，你會想??生1：一個貧窮的盲姑娘，卻如此地?zé)釔垡魳罚以撛贋樗龔椬嘁磺?。?：我想，這窮兄妹倆多么善良，那么熱愛音樂又那么懂音樂，進不了音樂會太可惜了！我的演出應(yīng)該屬于他們的！師：是啊，貝多芬百感交集，又輕輕地按起琴鍵來?? 課件出示插圖，教師用課文內(nèi)容簡介。但是，課文用生動的聯(lián)想和想象表現(xiàn)出了音樂美。課件出示[他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來??]學(xué)生默讀，體會。生2：開始的時候聲音輕柔，漸漸升高，中間會比較平穩(wěn)，流暢，后來節(jié)奏強烈，速度很快。師：是不是這樣呢？我們來親耳聽一聽這支曲子。課件播放《月光曲》。師：誰來回想著音樂讀這一段描寫？ 指名有感情地朗讀。因為他就在清幽的月光里，因為他的家在萊茵河畔。課件出示圖片，同時播放《月光曲》。學(xué)生練筆。下課。２、有感情地朗讀課文，背誦最后三個自然段?！窘虒W(xué)重點、難點】１、理解詞句的含義，體會貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過程中思想感情的變化?！窘虒W(xué)步驟】 第一課時一、明確目標(biāo)１、知識教學(xué)點：⑴ 生字８個。２、能力訓(xùn)練點：⑴ 理清脈絡(luò)，概括段意。（3）通讀全文，理清脈絡(luò)，概括段意。板題：月光曲放錄音《致愛麗絲》。什么叫傳說呢？“傳說”，民間流傳的說法，意思是可能是這樣，也可能不是這樣。⑵ 生字：要求讀準(zhǔn)字音、掌握字形、理解字義、會組詞。純熟：指功夫深，技能熟練。記錄：本指把聽到的話或發(fā)生的事寫下來。斷斷續(xù)續(xù)：時斷時續(xù)，本文指琴聲不連貫。微波粼粼：水清澈的樣子。⑷ 質(zhì)疑問難，教師點撥。）３、配樂朗讀或范讀課文，學(xué)生自悟。）⑵ 《月光曲》是在怎樣的情景中創(chuàng)作的？把文中講貝多芬彈奏《月光曲》的內(nèi)容找出來，做上記號，然后讀一讀。音樂導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過展示資料給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主讀書、自我展示、相互合作的機會；通過檢查課前預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。2課文中哪部份寫了貝多芬為窮兄妹倆第一次彈奏鋼琴曲？ 哪部份寫了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過程？（《月光曲》是在怎樣情境下創(chuàng)作出來的？）自由朗讀課文。學(xué)生選擇學(xué)習(xí)伙伴，合作交流： 先解決預(yù)習(xí)中提出的問題，然后再討論同學(xué)們不懂的問題?！对鹿馇肥窃谠鯓拥那榫跋聞?chuàng)作出來的。1．自由讀書。一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步聽到什么?（斷斷續(xù)續(xù)的彈琴聲）這琴聲為什么會引起他的特別注意?（彈的正是他的曲子。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：“同學(xué)們想一想，這幅畫上除了一輪明月、萊茵河、小路，還有在小路上散步的貝多芬外，根據(jù)故事的發(fā)展，畫面上還應(yīng)該有什么？”（一間小茅屋，茅屋的墻壁上最好畫上窗口，而且從窗口里透出微弱的亮光，甚至有兩個人影。）指名分角色讀第五、六兩自然段的對話。并把這部分多讀幾遍。《月光曲》是怎樣譜成的？貝多芬又是怎樣一個人？ 邊讀邊畫出相關(guān)的語句，并作好簡單的批注。??她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。體會感悟：（1）分清事物與聯(lián)想：（2）想象這些畫面,有感情地朗讀。第二層（23）：講貝多芬散步時聽到一所茅屋里傳出鋼琴聲。第四層（810）：講貝多芬創(chuàng)作《月光曲》。分角色朗讀第三自然段。（2）抄寫好詞佳句。我們再讀
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