【正文】 心的那一份激動。（此時無聲勝有聲心有靈犀一點通音樂讓盲姑娘與貝多芬的心靈相通）四、釋放心情，曲終意猶貝多芬決定為盲姑娘再彈一曲，這時候一陣風把蠟燭吹滅了，月光照進窗子，屋子里的一切好像披上了一層銀紗，顯得格外的清幽。五、作業(yè)布置練習有感情地朗讀全文【板書設(shè)計】月光曲貝多芬觸動打動激動第二篇：《月光曲》(第一課時)教學設(shè)計《月光曲》（第一課時）教學設(shè)計《月光曲》（第一課時）教學設(shè)計作者/張廷[教學內(nèi)容]人教版六年級上冊第八組第26課。師：文中有一些特別容易讀錯的字詞，你能讀好它嗎？，并會在合適的語境下使用。課后有這樣一道題，請大家看大屏幕（出示課后第一題），讀一讀。教師指導朗讀，感受盲姑娘內(nèi)心。[設(shè)計意圖：在自主學習的過程中，學生能夠根據(jù)學習需要，有側(cè)重點地進行學習，細細品味語言，走進人物內(nèi)心。（教師相機指導朗讀）師：這是在繁華時尚的大都市嗎？這是在貴族名流云集的音樂會上嗎？這是在燈光璀璨、萬眾矚目的舞臺上嗎？這僅僅是在——萊茵河邊的小鎮(zhèn)上?。┪堇铮煟捍藭r此刻，貝多芬會怎樣想呢？預設(shè)：貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。]五、再次創(chuàng)設(shè)情境，引起閱讀期待師：此時此刻，一陣風把蠟燭吹滅了，在清亮如水的月光下，一切都是那么朦朧，那么美，貝多芬望了望身旁的兄妹倆，按起了琴鍵，此情此景下，他會彈出怎樣的旋律呢？下節(jié)課我們一起學習。（2）進一步了解貝多芬是一個怎樣的音樂家，指名生說，ppt出示補充（簡介貝多芬的生平）。（3）第三自然段，我們請三位同學分角色讀一下第三自然段。預設(shè)三：哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。讓我們來看一下第六自然段盲姑娘說的一句話，誰愿意來讀一下？b.“彈得多純熟?。「星槎嗌钅?！您，您就是貝多芬先生吧？”從盲姑娘的這句話中你能體會到什么？盲姑娘是什么心情？愿望實現(xiàn)，心情激動，難以言表。）◆清幽一詞表現(xiàn)出了一種很美的意境，文中那句話表現(xiàn)出了那份美麗的寧靜，用波浪線化出來。那么。生5：盲姑娘聽出了哥哥傷心，她說她是隨便說說，其實她是不想讓哥哥為她難過。師：請同學們讀一讀，體會體會。課件出示：[盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟??！感情多深啊！您，您就是貝多芬先生吧？”] 師：發(fā)現(xiàn)哪里讀錯了吧？ 生：“純熟！”師：“純熟”跟“熟練”比，意思有什么不同？表達的感情有什“構(gòu)建有效課堂”之“同課研討”資料么不同?。可?：“純熟”說明熟練的程度很深，熟練得沒有瑕疵。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。注意，聽著音樂，適時地輕聲朗讀這段描寫。師：請大家拿起筆，用你的想象和聯(lián)想，把音樂給你的感受表達出來吧。２、體會貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過程中思想感情的變化的原因。同學們，剛才我們聽了一首世界著名的鋼琴曲，誰知道這首鋼琴曲的名字叫什么？《月光曲》是一首什么曲子？怎樣譜寫成的呢？今天，我們一起來學習一個傳說《月光曲》。課文指貝多芬把剛才彈奏的《月光曲》寫成曲譜。⑴ 說說課文寫的是什么事，主要內(nèi)容是什么？（課文寫德國音樂家貝多芬在一個小鎮(zhèn)上為皮鞋匠兄妹彈琴的事，主要是寫貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過。匯報。）“貝多芬就在幽靜的小路上散著步，他聽到從那所茅屋里傳來斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，你們想當貝多芬聽到這斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，而且在這僻靜的小鎮(zhèn)上，有人在彈他的曲子，他會怎么想？師：為什么那琴聲是斷斷續(xù)續(xù)？（她看不見樂譜，只是聽別人彈過幾遍，就能彈貝多芬的曲子，盡管斷斷續(xù)續(xù)，不大熟練，但是很不容易?！币髮W生畫出描寫皮鞋匠聯(lián)想的句子。作業(yè)（1）有感情地朗讀課文。教學反思：作者正是通過對皮鞋匠聽音樂時的聯(lián)想的描寫，通過對月光下大海的描寫來表達音樂的內(nèi)容、意境、感情，以具體的形象來展示音樂以景美寫音樂美。師：貝多芬是偉大的音樂家，不一定像我們研究的那樣簡單，可能在一片平靜的大海中，也會偶爾跳起幾個雪白的浪花，也可能在洶涌的浪峰之間有低沉波谷，是不是？這樣，就使樂曲的旋律更豐富了，你聽了這首曲子好像看到了什么？（3）如此美好的樂曲，深深地吸引了我們，那么，貝多芬的創(chuàng)作激情、創(chuàng)作靈感又是從何而來的呢？ C、是當時的環(huán)境使貝多芬觸景４、理清脈絡(luò)，概括段意：⑴ 再讀課文，想想本文按總起、傳說可以分為幾部分：⑵ 找學生讀傳說部分，按傳說的起因、經(jīng)過、結(jié)果把第二部分分層，并歸納層意：第二部分可分三層：第一層（1）：講貝多芬曾經(jīng)創(chuàng)作《月光曲》。教師示范；指導有感情朗讀。小組內(nèi)交流，質(zhì)疑問難，探討交流，感悟貝多芬月光曲。復述課文。水天相接：水和天連接在一起。２、檢查預習，質(zhì)疑問難：⑴ 指名朗讀課文（分節(jié)朗讀），正音。⑵ 新詞：幽靜、純熟、陶醉、斷斷續(xù)續(xù)、水天相接、記錄、微波粼粼。學生寫完后簡單交流，教師鼓勵。學生聽音樂，揣摩節(jié)奏，感受音樂，用朗讀表達音樂。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。生2：我在這所茅屋里遇到了真正聽懂我的音樂的人，真是幸運??！她對我的曲子懷著那么深厚的感情，她是我的知音啊