月光曲第一課時教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-10-21 11 本頁面
【正文】 顧故事內(nèi)容，有一天傍晚，貝多芬走進了萊茵河畔的一間茅屋，他為盲姑娘彈了一曲又彈一曲，這后一曲就是著名的——《月光曲》二、一番“對話”聆聽心聲同學(xué)們，究竟是什么打動了音樂家貝多芬的心，讓他創(chuàng)作出傳世名曲《月光曲》呢？請同學(xué)們默讀課文，到字里行間去尋找原因。哪位同學(xué)愿意到黑板上來寫？《月光曲》這篇課文是一個傳說，請寫下——傳說，這個傳說啊，講的就是《月光曲》這首曲子是怎樣譜成的，第二個詞語——譜寫?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】師：貝多芬簡介視頻、《月光曲》的音樂、幻燈片。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，圍繞重點段落探究，交流解決重點問題。第一篇：月光曲第一課時教學(xué)設(shè)計北師大版四年級上冊第九單元《月光曲》第一課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：自主學(xué)習(xí)課文生字，理解“傳說、譜寫、幽靜、純熟”等詞語的意思。情感態(tài)度與價值觀：體會貝多芬豐富的心理和情感，感受音樂家對窮人的同情和對音樂的熱愛。生：預(yù)習(xí)課文。下面聽寫一組詞語，注意先聽后寫。同學(xué)們，哪段話所描繪的情景打動了貝多芬的心，請你先讀一讀?！惫媚镎f：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。他問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再為您彈一首吧?”（貝多芬和盲姑娘之間的對話）讀了這段話，你有什么疑問嗎？生：盲姑娘雙目失明與貝多芬素不相識，為什么他能猜到彈琴的是貝多芬呢？（知音）（從哪些細節(jié)可以感受到盲姑娘是貝多芬的知音呢？）生：為什么還要再彈一曲呢？生：貝多芬為什么沒有回答？所以說盲姑娘既熱愛貝多芬的音樂也懂得貝多芬的音樂，是貝多芬的知音，難怪盲姑娘會猜到是貝多芬為他彈奏的，也難怪此時此刻他的心情是那樣的——激動，請同學(xué)們把這句話再讀一讀，讀出盲姑娘內(nèi)心的那一份激動。同學(xué)們，知音難求啊，貝多芬沒有想到在一間茅屋里面遇到了自己的知音。（此時無聲勝有聲心有靈犀一點通音樂讓盲姑娘與貝多芬的心靈相通）四、釋放心情，曲終意猶貝多芬決定為盲姑娘再彈一曲，這時候一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進窗子，屋子里的一切好像披上了一層銀紗，顯得格外的清幽。最終他用《月光曲》，用音樂釋放了自己的情感，同學(xué)們，聽——播放音樂，師配讀：（月亮正從水天相接的地方升起來；微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。五、作業(yè)布置練習(xí)有感情地朗讀全文【板書設(shè)計】月光曲貝多芬觸動打動激動第二篇：《月光曲》(第一課時)教學(xué)設(shè)計《月光曲》（第一課時）教學(xué)設(shè)計《月光曲》（第一課時）教學(xué)設(shè)計作者/張廷[教學(xué)內(nèi)容]人教版六年級上冊第八組第26課。[教學(xué)流程]一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)師：今天我們學(xué)習(xí)26課《月光曲》，和老師一起板書課題，注意把字寫得大方美觀。師：文中有一些特別容易讀錯的字詞，你能讀好它嗎？，并會在合適的語境下使用。強調(diào)準(zhǔn)確、簡潔是概括主要內(nèi)容的兩個要求。課后有這樣一道題，請大家看大屏幕（出示課后第一題），讀一讀。[設(shè)計意圖：抓住課后題來引導(dǎo)學(xué)生，盡可能地讓課堂學(xué)習(xí)簡單化，使學(xué)生由此及彼，以最快的速度觸及文章的中心及學(xué)習(xí)重點。教師指導(dǎo)朗讀，感受盲姑娘內(nèi)心。（教師相機指導(dǎo)朗讀）（學(xué)生讀）“一個姑娘說：‘這首曲子多難彈啊！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈。[設(shè)計意圖：在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)需要，有側(cè)重點地進行學(xué)習(xí)，細細品味語言，走進人物內(nèi)心。（教師相機指導(dǎo)朗讀）師：這是在繁華時尚的大都市嗎？這是在貴族名流云集的音樂會上嗎？這是在燈光璀璨、萬眾矚目的舞臺上嗎？這僅僅是在——萊茵河邊的小鎮(zhèn)上！（茅屋里）師：此時此刻，貝多芬會怎樣想呢？預(yù)設(shè)：貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。（教師相機出示貝多芬名言：“我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。]五、再次創(chuàng)設(shè)情境，引起閱讀期待師：此時此刻，一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，在清亮如水的月光下，一切都是那么朦朧，那么美，貝多芬望了望身旁的兄妹倆，按起了琴鍵，此情此景下，他會彈出怎樣的旋律呢？下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。二．：了解到貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化。（2）進一步了解貝多芬是一個怎樣的音樂家，指名生說，ppt出示補充（簡介貝多芬的生平）。還有這里的幽靜和什么是一對近義詞?。坑撵o的反義詞是什么？陶醉的反義詞呢？純熟的反義詞是？ 破濤洶涌的反義詞是？）齊讀1）現(xiàn)在請大家自由讀課文，想一想文章主要講了什么？（德國音樂家貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過）(1)第二自然段？起因是什么呢？默讀課文，找一找在文中的哪幾個自然段.（3)。（3）第三自然段，我們請三位同學(xué)分角色讀一下第三自然段。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！盲姑娘對音樂的熱愛、執(zhí)著。預(yù)設(shè)三：哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。讓我們把第三自然段一起讀一讀。讓我們來看一下第六自然段盲姑娘說的一句話，誰愿意來讀一下？b.“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”從盲姑娘的這句話中你能體會到什么？盲姑娘是什么心情？愿望實現(xiàn)，心情激動，難以言表。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹
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