月光曲第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 （2）抄寫好詞佳句。體會(huì)感悟：（1）分清事物與聯(lián)想：（2）想象這些畫面,有感情地朗讀。）指名分角色讀第五、六兩自然段的對話?！对鹿馇肥窃谠鯓拥那榫跋聞?chuàng)作出來的。）⑵ 《月光曲》是在怎樣的情景中創(chuàng)作的？把文中講貝多芬彈奏《月光曲》的內(nèi)容找出來，做上記號，然后讀一讀。斷斷續(xù)續(xù)：時(shí)斷時(shí)續(xù)，本文指琴聲不連貫。什么叫傳說呢？“傳說”，民間流傳的說法，意思是可能是這樣，也可能不是這樣?！窘虒W(xué)步驟】 第一課時(shí)一、明確目標(biāo)１、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：⑴ 生字８個(gè)。學(xué)生練筆。課件播放《月光曲》。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。生2：由此可以體會(huì)到盲姑娘被震撼了，正因?yàn)閺椀眉兪?，又知道貝多芬就在這個(gè)小鎮(zhèn)上演出，所以盲姑娘一下子判斷出彈琴的就是貝多芬！生3：盲姑娘對音樂非常熟悉，對貝多芬也熟悉！課件出示：[此時(shí)，我想： ] 師：假如你就是貝多芬，盲姑娘就站在你的身旁，此時(shí)，你會(huì)想??生1：一個(gè)貧窮的盲姑娘，卻如此地?zé)釔垡魳?，我該再為她彈奏一曲。（稍等）你體會(huì)到了什么？ 生1：貝多芬彈得完美，盲姑娘聽得癡迷。師：是啊，體會(huì)得真好。課文主要講了什么？ 生：貝多芬在德國一個(gè)小鎮(zhèn)上演出，聽到了盲姑娘彈鋼琴，盲姑娘和他哥哥的一段對話，走進(jìn)茅屋，給盲姑娘彈了那首曲子，然后彈奏出了《月光曲》。哪一句？一起讀！結(jié)語：那他譜寫的是怎樣的一首曲子呢？下節(jié)課我們來學(xué)。貝多芬聽了之后什么心情？十分感動(dòng)，一個(gè)雙目失明的姑娘，這么愛聽音樂，又這樣懂音樂，這是知音??！兩個(gè)您指什么？（猜想和肯定，還有敬重）(5)第八自然段他想為姑娘再彈奏一曲，以表達(dá)自己激動(dòng)的心情。隨便說說：隨口說出，并非真心所想。貝多芬一生創(chuàng)作許多著名的樂曲，其中有一首樂曲叫《月光曲》（生），（ppt出示課題），這是怎樣譜寫成的？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。[設(shè)計(jì)意圖：這兒與其說是結(jié)尾，不如說是一個(gè)延續(xù)，希望能掀起一個(gè)新的學(xué)習(xí)高潮，為下節(jié)課學(xué)習(xí)第9自然段做好鋪墊?！睅煟簭倪@句中感受到了貝多芬十分激動(dòng)。]師（總結(jié)）：剛才，同學(xué)們通過朗讀人物的對話，緊緊抓住人物的語言，感受到人物的內(nèi)心世界，這是理解課文的一種好方法。（學(xué)生讀）“一個(gè)男的說，‘是?。】墒且魳窌?huì)的入場券太貴，咱們又太窮。師：從問題中我們明白了，貝多芬彈了幾首樂曲？（兩首）（板書：彈一曲，又彈一曲）師：為什么彈完一曲，又彈一曲？請大家靜下心來，認(rèn)真讀讀相關(guān)段落。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在語言環(huán)境中積極自主識(shí)字，充分交流，有效調(diào)動(dòng)識(shí)字熱情。[教學(xué)目標(biāo)]、流利地朗讀課文，在讀文中認(rèn)會(huì)生字，重點(diǎn)理解“清幽、恬靜、霎時(shí)間、微波粼粼、波濤洶涌”等詞語的意思。貝多芬望了望站在身旁的兄妹倆，心中充滿了溫馨和祝福，他想用音樂來抒發(fā)自己的情感，這時(shí)候他心里究竟在想什么呢？請?jiān)俅文贸鲎鳂I(yè)紙，聯(lián)系上文展開聯(lián)想，把貝多芬內(nèi)心的想法寫下來。放出聲音讀。“這首曲子多難彈??！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、以詞串文，輕叩心扉同學(xué)們，今天我們一起來認(rèn)識(shí)一位藝術(shù)家。通過理解課文，了解《月光曲》創(chuàng)作的經(jīng)過，體會(huì)貝多芬豐富的心理和情感變化。難點(diǎn)：貝多芬感情變化的原因。同學(xué)們，這個(gè)傳說究竟講了一件什么事兒呢？請你選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語來說一說（剛才所聽寫詞語），請大家先自己準(zhǔn)備一下。”聽到這里，貝多芬又聽出了什么呢？（生交流）（師生合作讀朗讀，生生分角色讀）同學(xué)們，貝多芬就是從這段話里聽出了盲姑娘不僅熱愛音樂，而且非常懂事，我相信他被感動(dòng)了，所以他走進(jìn)茅屋，為盲姑娘彈了一曲。所以他決定為盲姑娘再彈一曲，俞伯牙摔琴謝知音，貝多芬再彈一曲為的也是知音啊。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。，了解學(xué)情。[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生概括文章主要內(nèi)容時(shí)，教師要給方法的引導(dǎo)，授之以漁。預(yù)設(shè)：（學(xué)生讀）“姑娘說：‘哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。（教師相機(jī)板書： 彈一曲感動(dòng)），讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)言外之意，弦外之音。從這里能感受到盲姑娘不僅愛音樂，而且十分懂音樂。”感受音樂家的高尚人格。如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福。盲姑娘依舊在彈，說明盲姑娘是如此得熱愛音樂。哥哥聽到這句話，是怎么回答妹妹的呢？（挑選一位同學(xué)）預(yù)設(shè)二：是?。】墒且魳窌?huì)的入場券太貴了，咱們又太窮。妹妹的善解人意，為了安慰哥哥，強(qiáng)壓內(nèi)心對音樂熱愛的無奈完成作業(yè)本。辨析清幽（意境）和幽靜（環(huán)境）（ppt出示），完成作業(yè)本第二題的第一小題。師：好。師：從哥哥的話里又品出了什么？生3：哥哥因?yàn)椴荒軡M足妹妹的愿望感到遺憾。他推開門，輕輕地走了進(jìn)去??（課文相關(guān)文字）課件出示：[盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)地說：“彈得多熟練?。「星槎嗌畎。∧?，您就是貝多芬先生吧？”。師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們太激動(dòng)了，都激動(dòng)得出錯(cuò)了。請大家讀相關(guān)描寫，在想象中感受這音樂吧。生3：茅屋里的窮兄妹倆讓貝多芬感動(dòng)了，隨著對皮鞋匠和盲姑娘了解的深入，貝多芬越來越激動(dòng)，音樂的節(jié)奏就越來越強(qiáng)，越來越快。換一個(gè)場景，我們再來聽《月光曲》，會(huì)
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