【正文】 呢？請同學(xué)們默讀課文，到字里行間去尋找原因。為什么此時(shí)貝多芬沒有回答，我相信各人有各人的理由，誰來談?wù)勀愕目捶?。’”師：聽貝多芬的音樂?huì)是盲姑娘一直以來的愿望，而盲姑娘把這夢寐以求的愿望淡淡地稱作“隨便說說”，說明了她對哥哥的體諒和理解，她非常懂事。從兩個(gè)“您”看出了，當(dāng)夢寐以求的愿望變成現(xiàn)實(shí)，盲姑娘激動(dòng)的心情難以言表。）你們知道這句話是誰說的嗎？貝多芬?！叭雸鋈F”、“又太窮”，哥哥說這句話的心情是怎樣的？（難過、愧疚、不安、痛楚、遺憾、內(nèi)疚）妹妹在聽到哥哥這樣說的時(shí)候，是怎么回答的呢？讓我們來一起讀一下。（清幽一般都是指很美的地方，美麗寧靜，意境通常會(huì)很美；幽靜的話，只是指深幽寂靜，沒有特定的環(huán)境。生4：哥哥也是熱愛音樂的，也是崇拜貝多芬的，但是，家里太窮了，他們買不起門票，很失望。盲姑娘是這么說的嗎？學(xué)生愕然。師：是不是這樣呢？我們來親耳聽一聽這支曲子?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】１、理解詞句的含義，體會(huì)貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過程中思想感情的變化。記錄：本指把聽到的話或發(fā)生的事寫下來。學(xué)生選擇學(xué)習(xí)伙伴，合作交流： 先解決預(yù)習(xí)中提出的問題，然后再討論同學(xué)們不懂的問題。??她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。我們再讀，試背誦。并把這部分多讀幾遍。音樂導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過展示資料給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主讀書、自我展示、相互合作的機(jī)會(huì)；通過檢查課前預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。⑵ 生字：要求讀準(zhǔn)字音、掌握字形、理解字義、會(huì)組詞。下課。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來??]學(xué)生默讀，體會(huì)。師：哦，大家注意，盲姑娘怎么說的？ 生：激動(dòng)地說。教師朗誦課文“構(gòu)建有效課堂”之“同課研討”資料而且渴望親耳聽到貝多芬自己彈。，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。（交流）預(yù)設(shè)一：這首曲子多難彈??！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎么彈。，了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，初步感受貝多芬博大高尚的情懷?？梢院团赃叺耐瑢W(xué)簡單交流，也可以在書上寫一寫自己的收獲。他們說了些什么呢？課文是如何描寫的。，感受貝多芬及兄妹倆高尚而真摯的情懷。）為什么盲姑娘會(huì)這么激動(dòng)呢？一個(gè)人夢寐以求的愿望實(shí)現(xiàn)了，她會(huì)怎么說這句話呢？第一個(gè) 您表示猜測所以可以讀得稍微長一些，再讀一讀這句話。哪位同學(xué)愿意到黑板上來寫？《月光曲》這篇課文是一個(gè)傳說，請寫下——傳說，這個(gè)傳說啊，講的就是《月光曲》這首曲子是怎樣譜成的，第二個(gè)詞語——譜寫。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)貝多芬豐富的心理和情感，感受音樂家對窮人的同情和對音樂的熱愛。”姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。最終他用《月光曲》，用音樂釋放了自己的情感，同學(xué)們，聽——播放音樂，師配讀：（月亮正從水天相接的地方升起來；微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確、簡潔是概括主要內(nèi)容的兩個(gè)要求。（教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）（學(xué)生讀）“一個(gè)姑娘說：‘這首曲子多難彈啊！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈。（教師相機(jī)出示貝多芬名言：“我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。還有這里的幽靜和什么是一對近義詞?。坑撵o的反義詞是什么？陶醉的反義詞呢？純熟的反義詞是？ 破濤洶涌的反義詞是？）齊讀1）現(xiàn)在請大家自由讀課文，想一想文章主要講了什么？（德國音樂家貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過）(1)第二自然段？起因是什么呢？默讀課文，找一找在文中的哪幾個(gè)自然段.（3)。讓我們把第三自然段一起讀一讀。文字內(nèi)容根據(jù)課后的資料袋和課文“構(gòu)建有效課堂”之“同課研討”資料就是??生1：沒有了。生1：聽到他們的談話，我想：兄妹倆相互關(guān)心，相互照顧，雖然過得苦一些，但是，這是多么溫馨的一個(gè)家庭啊！生2：聽到他們的談話，我想：雖然他們貧窮，但是他們都酷愛音樂，他們都執(zhí)著地追求藝術(shù)美，他們都有美好的心靈。師：想聽一聽這琴聲嗎？生：想！師：可惜，課文是沒有聲音的。師：皮鞋匠聽著曲子聯(lián)想到了大海和海面的月光。⑵ 理解課文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)分辨事物和聯(lián)想。微小的波浪閃閃發(fā)光。弄清彈奏第一首樂曲的經(jīng)過。第三層（47）：講貝多芬為盲姑娘彈琴。播放教學(xué)視頻，創(chuàng)設(shè)學(xué)生有感情朗讀的情境，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。）貝多芬是人民喜愛的音樂家，他到各地旅行演出，甚至來到一個(gè)小鎮(zhèn)上，盲姑娘也在彈他的曲子。（簡介貝多芬。二、教學(xué)過程１、讓學(xué)生背誦與音樂有關(guān)的名言和詩歌，引入課文內(nèi)容。換一個(gè)場景，我們再來聽《月光曲》，會(huì)想象到什么呢？請同學(xué)們看圖，展開豐富的想象。請大家讀相關(guān)描寫，在想象中感受這音樂吧。他推開門，輕輕地走了進(jìn)去??（課文相關(guān)文字）課件出示：[盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)地說：“彈得多熟練啊！感情多深?。∧?，您就是貝多芬先生吧？”。師：好。妹妹的善解人意，為了安慰哥哥，強(qiáng)壓內(nèi)心對音樂熱愛的無奈完成作業(yè)本。盲姑娘依舊在彈，說明盲姑娘是如此得熱愛音樂?！备惺芤魳芳业母呱腥烁瘛＃ń處熛鄼C(jī)板書： 彈一曲感動(dòng)），讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)言外之意，弦外之音。