月光曲第一課時教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 想象到什么呢？請同學(xué)們看圖，展開豐富的想象。３、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會并認(rèn)識貝多芬是一個具有卓越才華和同情、熱愛勞動人民的偉大的音樂家。二、教學(xué)過程１、讓學(xué)生背誦與音樂有關(guān)的名言和詩歌，引入課文內(nèi)容。陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。（簡介貝多芬。學(xué)生思考預(yù)習(xí)中提出的問題，是在怎樣的情境中創(chuàng)作出來的，把課文中講貝多芬彈奏《月光曲》的內(nèi)容找出來，多讀讀。）貝多芬是人民喜愛的音樂家，他到各地旅行演出，甚至來到一個小鎮(zhèn)上，盲姑娘也在彈他的曲子。畫出聯(lián)想的句子讀“皮鞋匠靜靜地聽著。播放教學(xué)視頻，創(chuàng)設(shè)學(xué)生有感情朗讀的情境，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。第三層（47）：講貝多芬為盲姑娘彈琴。想象描繪的景象。弄清彈奏第一首樂曲的經(jīng)過。組織學(xué)生自由朗讀、交流、探討課題質(zhì)疑。微小的波浪閃閃發(fā)光。⑶ 新詞：幽靜：偏僻、清靜。⑵ 理解課文內(nèi)容，初步學(xué)會分辨事物和聯(lián)想。第五篇：《月光曲》第一課時教學(xué)設(shè)計《月光曲》第一課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會本課生字，理解詞語意思。師：皮鞋匠聽著曲子聯(lián)想到了大海和海面的月光。師：你覺得這到底是一支怎樣的曲子？（教師根據(jù)學(xué)生的反饋引“構(gòu)建有效課堂”之“同課研討”資料導(dǎo)交流）生1：它應(yīng)該在表達(dá)貝多芬自己的感情，一開始比較平靜，后來越來越激動。師：想聽一聽這琴聲嗎？生：想！師：可惜，課文是沒有聲音的。師：我們一起激動地說。生1：聽到他們的談話，我想：兄妹倆相互關(guān)心，相互照顧，雖然過得苦一些，但是，這是多么溫馨的一個家庭啊！生2：聽到他們的談話，我想：雖然他們貧窮，但是他們都酷愛音樂，他們都執(zhí)著地追求藝術(shù)美，他們都有美好的心靈。生2：盲姑娘家很窮，她買不起音樂會的入場券。文字內(nèi)容根據(jù)課后的資料袋和課文“構(gòu)建有效課堂”之“同課研討”資料就是??生1：沒有了。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。讓我們把第三自然段一起讀一讀。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好?。∶す媚飳σ魳返臒釔?、執(zhí)著。還有這里的幽靜和什么是一對近義詞??？幽靜的反義詞是什么？陶醉的反義詞呢？純熟的反義詞是？ 破濤洶涌的反義詞是？）齊讀1）現(xiàn)在請大家自由讀課文，想一想文章主要講了什么？（德國音樂家貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過）(1)第二自然段？起因是什么呢？默讀課文，找一找在文中的哪幾個自然段.（3)。二．：了解到貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化。（教師相機(jī)出示貝多芬名言：“我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。（教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）（學(xué)生讀）“一個姑娘說：‘這首曲子多難彈??！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈。[設(shè)計意圖：抓住課后題來引導(dǎo)學(xué)生，盡可能地讓課堂學(xué)習(xí)簡單化，使學(xué)生由此及彼，以最快的速度觸及文章的中心及學(xué)習(xí)重點。強調(diào)準(zhǔn)確、簡潔是概括主要內(nèi)容的兩個要求。[教學(xué)流程]一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)師：今天我們學(xué)習(xí)26課《月光曲》，和老師一起板書課題，注意把字寫得大方美觀。最終他用《月光曲》，用音樂釋放了自己的情感，同學(xué)們，聽——播放音樂，師配讀：（月亮正從水天相接的地方升起來；微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。同學(xué)們，知音難求啊，貝多芬沒有想到在一間茅屋里面遇到了自己的知音?！惫媚镎f：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。下面聽寫一組詞語，注意先聽后寫。情感態(tài)度與價值觀：體會貝多芬豐富的心理和情感，感受音樂家對窮人的同情和對音樂的熱愛。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，圍繞重點段落探究，交流解決重點問題。哪位同學(xué)愿意到黑板上來寫？《月光曲》這篇課文是一個傳說，請寫下——傳說，這個傳說啊，講的就是《月光曲》這首曲子是怎樣譜成的，第二個詞語——譜寫。接著讀：一個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。）為什么盲姑娘會這么激動呢？一個人夢寐以求的愿望實現(xiàn)了，她會怎么說這句話呢？第一個 您表示猜測所以可以讀得稍微長一些，再讀一讀這句話?！边@時貝多芬的內(nèi)心充滿了溫馨和祝福。，感受貝多芬及兄妹倆高尚而真摯的情懷。教師適時指導(dǎo)，根據(jù)時間、地點、人物、事情經(jīng)過概括主要內(nèi)容。他們說了些什么呢？課文是如何描寫的。從“是啊”這兩個簡單的字中，體會到哥哥對妹妹那深沉的情感?？梢院团赃叺耐瑢W(xué)簡單交流，也可以在書上寫一寫自己的收獲。其激動、幸福的復(fù)雜情感，促使他創(chuàng)作出了《月光曲》。，了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，初步感受貝多芬博大高尚的情懷。開小火車）認(rèn)讀生字新詞：譜寫 飛奔 記錄幽靜 清幽陶醉 蘇醒純熟 陌生失明 盲姑娘入場券（卷）恬靜（適、甜、舔）蠟燭（動物的油）琴鍵（古代的琴是用金屬做的）萊茵河 霎時間波濤洶涌 微波粼粼（你認(rèn)為有哪些字容易錯，要提醒大家的？老師也有一些字詞想讓你們注意的。（交流）預(yù)設(shè)一：這首曲子多難彈??！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎么彈。妹妹體諒哥哥，善解人意。，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。（課件出示貝多芬的照片及文字
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