【正文】 得真好。鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。（師板書：密切）。”可以看出，如果沒有太陽，就不會有地球上的動植物，所以太陽與我們關(guān)系密切。指名讀，學(xué)生讀第4段。云、雨、雪、風(fēng)這些自然現(xiàn)象的形成都離不開太陽。學(xué)生讀第8段。(設(shè)計意圖：從“密切”入手，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解從哪些語句可以看出“太陽和我們有密切的關(guān)系”，使學(xué)生加深了對詞語的理解，并很好地理解了課文內(nèi)容。課文在介紹太陽時，運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽的特點給人留下了深刻的印象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字詞語課件 收集有關(guān)太陽的資料 【教學(xué)課時】 第一課時 【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，在晴朗的日子里，我們天天都能見到太陽，可是關(guān)于太陽的知識你知道多少呢?，我們一起來學(xué)習(xí)—篇介紹太陽知識的課文。（出示句子）指導(dǎo)讀好這一句。對了，為了能夠證實它的確離我們很遠很遠，課文還舉了兩個例子來說明呢？（舉例子）再往下讀，誰找出來了，讀給大家聽。（學(xué)生自由讀）匯報：誰來說說，課文是如何介紹的？生：太陽很熱，就像一個大火球？（打比方）師：把太陽比喻成大火球可真形象，形象地說明了太陽的狀態(tài)?？偨Y(jié)：課文學(xué)到這里，我們知道了太陽有大、遠、熱的特點，課文還用了舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較等說明方法讓我們更清楚的了解到了太陽，以后我們在寫文章時，具體介紹某一事物也應(yīng)該學(xué)習(xí)用這些方法，這樣你的文章會變得更加生動。教師再進一步引導(dǎo)：真的是2500倍嗎？這時有學(xué)生強調(diào)：是估計，太陽溫度太高了，人們無法進行測量，所以是大概的數(shù)?？蛇@一傳說中，后羿是射不到太陽的。學(xué)習(xí)太陽的遠（那為什么我們看到的卻沒有它實際那么大呢？）師：從“”我們可以知道什么？ 生：。師：平時我們一抬頭就能看到太陽，誰來告訴老師：你看到的太陽大不大？生：?！窘虒W(xué)重點和難點】 ，、作比較、打比方等方法來說明太陽特點的。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。所以，一句話——學(xué)生：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。出示第6段：師：你從第6段能看出太陽與我們的關(guān)系密切嗎？ 生：我從第6段看出“有了太陽才有風(fēng)。動植物和生存、繁殖、人類的生活都離不開太陽?！笨梢钥闯鲇辛颂?，動植物才能生長、繁殖，所以太陽與我們關(guān)系密切。（2）學(xué)生交流不理解的詞語。：出示第4自然段：太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切。預(yù)設(shè)：估計：大致地判斷。師：你很會讀書，還能用一個字來概括嗎？ 生：大。（設(shè)計意圖：旨在教給學(xué)生讀書的方法，遇到不懂的詞，先理解，在讀懂的詞語的基礎(chǔ)上讀懂句子，然后引導(dǎo)學(xué)生把每個自然段讀成一個詞，甚至一個字，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。師：，有多遠呢？生：到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。寸草不生，就是一點草都不長。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年?！胺敝场本褪钱a(chǎn)生下一代，比如母狗生了小狗。（4）太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較冷。練習(xí)把各部分的主要意思綜合在一起來初步把握文章主要內(nèi)容，能綜合前面的分析、理解，簡練、完整地表述太陽的主要特點以及太陽和我們的關(guān)系。為了突破這一教學(xué)重、難點，我精心制作了多媒體課件，利用其音像、動畫等直觀形象的特點，幫助學(xué)生理解文中“清涼、凍僵、溫暖、多彩”等詞語，體會作者的情感，從而達到有感情地朗讀的目的。教學(xué)反思《四個太陽》這篇課文，講述了一個小孩子畫了四個不同的太陽，給人們帶去歡樂的故事，表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。這次，我想和大家合作來讀這一自然段，可以嗎？我來讀第一句話，大家來讀第二句和第三句，找到了嗎？我們先小聲試一試（看課件，合作讀）四、拓展總結(jié)。（出示課件——夏天，烈日高照，知了在樹上叫個不停，狗也熱得不斷地伸舌頭。讀了課題你有什么疑惑的地方嗎？是呀，太陽應(yīng)該只有一個，這里怎么說是四個太陽呢，讓我們趕快去讀讀課文，找找這其中的答案吧?。ǘ?、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。第三篇：《四個太陽》第一課時教學(xué)設(shè)計《四個太陽》第一課時教學(xué)設(shè)計與反思一、教學(xué)目標(biāo)認識“掛、街”等13個生字。】【在理解課文的同時，也讓學(xué)生了解到具體的寫作方法，使理論與實際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握。師板書：列數(shù)字（2）學(xué)習(xí)大的學(xué)生匯報：課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的大，130萬個地球等于1個太陽。結(jié)果，想學(xué)習(xí)遠的分為一組，想學(xué)習(xí)大的分為一組，想學(xué)習(xí)熱的分為一組。，可把課文分為兩個部分。第1自然段：講太陽離我們很遠。（出示練習(xí)）讓我們一起來讀第1—3自然段四、寫字寫話。誰來讀出這么熱的太陽？還不夠熱。誰能讀得更大一些。）自己讀讀課文第2自然段，看看課文是怎樣寫太陽大這一特點。（師板書：列數(shù)字）而通過步行、坐飛機這些我們熟悉的事物來說明太陽離我們遠這一特點，這就是舉例子的說明方法。（太陽離我們有一億五千萬公里遠。概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。二、初讀課文，理清脈絡(luò)（多媒體）下面請大家自由輕聲讀課文，把課文讀通讀順，并標(biāo)好小節(jié)號，同時畫出課文中的生詞。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點：太陽的特點以及了解作者說明事物的方法。大屏幕出示生詞，指名讀，齊讀。課文的1—3自然段是介紹太陽特點的，每一個自然段介紹了太陽一個方面的特點，（多媒體）快速默讀這3個自然段。（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？你說，你說。課文就是通過列數(shù)字和舉例子的方法來讓我們更容易的理解了太陽離我們有多遠。很好，用了列數(shù)字的方法。（1）師：太陽熱到了什么程度?表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的2500倍。誰還想試一下。板書：2太陽遠列數(shù)字舉例子 大做比較列數(shù)字 熱打比方列數(shù)字第二篇：《太陽》教學(xué)設(shè)計(第一課時)（模版）一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵質(zhì)疑，配上聲音：同學(xué)們，你們好！你們認識我嗎？2.（教師板書課題：太陽）你們瞧！太陽公公正笑瞇瞇地看著我們，他最喜歡愛動腦筋的孩子，你們想問太陽公公什么問題？（估計學(xué)生會問：太陽公公，你離我們有多遠？太陽公公，你有多大？太陽公公，你有多熱？太陽公公，你是由什么構(gòu)成的？太陽公公，你與我們地球有什么關(guān)系？太陽公公，你為什么每天都從東方升起來，從西方落下去？），并將學(xué)生的問題分類概括。第4自然段：講太陽與植物、動物和人的關(guān)系?，F(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎？）指名回答。（1）學(xué)習(xí)遠的學(xué)生匯報，教師就匯報適時引導(dǎo)，播放課件。對學(xué)生的細