【正文】 統(tǒng)。三、鞏固練習[練一練](1)Windows XP，將桌面上“我的電腦”、“回收站”拖到別的位置，然后在把他們拖到原來的位置。(3)移動指針指向任務欄右端顯示的時間上，可顯示當前的日期。單擊對R”命令，再單擊“是(Y)”按鈕，計算機重新啟動Windows 話框中的“重新啟動計算機○98 系統(tǒng)。單擊對話框中的“關(guān)閉計算機(U)”命令，再單擊“是(Y)”按鈕，關(guān)閉Windows XP 系統(tǒng)。教學重點：正確的擊鍵姿勢、方法和技巧 教學難點 ：正確的運用指法教學準備：組織學生在微機室上實習課教學過程 ： 組織學生進入微機室等待上課：（每人一機）一、引入新課 同學們你想親自動手操作計算機嗎？那么如何進行操作呢？那么下面我們首先學習計算機的基本操作，我們先來認識一下計算機的輸入設(shè)備—鍵盤。）3．八個基本鍵：A、S、D、F、J、K、L；（請同學們在自己的鍵盤上找到）要操作計算機就要有正確的操作姿勢，并養(yǎng)成良好的操作習慣，否則就會身體疲勞同時也會影響操作的速度，介紹操作姿勢。）5．提問回答有關(guān)功能鍵的名稱與用途：ALT CTRL BACKSPACE CAPSLOCK END SHIFT 試一試：請同學們使用鼠標的左鍵進行下列操作：開始→程序→附件→寫字板(任務4)這樣我們就可以進行打字練習了：三、練習鞏固 練一練：請同學們打開課本P22 按照課本上的格式練習，看誰做的又快又正確。③以基本鍵A、S、D、F、G、H、J、K、L；、作為手指的“根據(jù)地” 每擊一鍵，手指要立即回到基本鍵上。拇指輕觸空格鍵，其余輕放基本鍵。輕準快，有節(jié)奏，按照指法來擊鍵。樹信心，加恒心，熟練來自勤苦練。五、作 業(yè)： （指導同學們關(guān)閉剛才的寫字板窗口，按正確步驟關(guān)機）第12 課時 漢字輸入 教學內(nèi)容：漢字輸入 教學要求了解漢字輸入的編碼掌握漢字輸入法的轉(zhuǎn)換熟練掌握智能ABC 輸入法 教材分析：本節(jié)內(nèi)容是在學生掌握英文輸入法的基礎(chǔ)上，進一步深入學習鍵盤輸入技術(shù)：漢字輸入法。教學重點：智能ABC 輸入法教學難點： 詞組的輸入、同音字的輸入、拼音分隔符的使用。２、順利過渡到新的教學內(nèi)容。B、音碼C、形碼D、音形結(jié)合碼在windows98 下，默認的是英文輸入法，那么怎樣啟動漢字輸入法呢？ １、用鼠標選中右下角“任務欄”上的EN ２、利用鍵盤ctrl 和空格鍵來啟動或關(guān)閉利用鍵盤ctrl+shift 鍵在英文及各種輸入法之間切換。演示：講授學生動手試著操作 教學內(nèi)容及教學任務教學方法及學生活動形式 其它的輸入技術(shù)的發(fā)展：語音輸入、手寫輸入、掃描輸入。熟悉輸入狀態(tài)按鈕的功能（圖見課本，略）鼓勵學生自已動手熟悉各按鈕的功能因?qū)W生對半角和全角不理解，提前做演示解釋。對于漢語拼音中的252。３、詞組的輸入為提高漢字的輸入速度，應盡量使用詞組的方式輸入。b．第一個字的聲韻母，第二個字的聲母c．第一個字的聲母，第二個字的聲韻母d．兩個字的聲母。講練結(jié)合：１、學生看課本Ｐ４３，自已學習啟動“記事本”２、用多種方法啟動輸入法：選擇”智能ＡＢＣ”自己熟悉輸入狀態(tài)按鈕的功能（邊學邊練）輸入漢字或符號集體練習： 輸入“微”字，“綠“字師生共做：通過輸入演示后，再總結(jié)集體練習：輸入：“計算機”、“西安”兩個詞。注意：上檔鍵的使用。西安、白云、綠樹（電子教室系統(tǒng)）5?6?7課堂綜合練習：請將正確的答案填在括號內(nèi)智能“ABC”輸入法是一種（）碼的編碼方案。在windows98 下，按（）在英文及各種輸入法之間切換。輸入漢字時，出現(xiàn)重碼，可以按（）向后翻頁？拼音252。課堂小結(jié)：見以上練習題內(nèi)容課后記載：下傳文件：“中文輸入法綜合練習”學生對照輸入教師巡回指導。利用電子教室的聊天室功能，提高學生輸入練習興趣。退出記事本，保存文檔。,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。教學重點：繪圖軟件的操作與應用。教學準備：計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學軟件。也可以繪制比較復雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。二、新課教學啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操 作步驟?！俺绦颉辈藛沃械母郊x項，打開“附件”菜單。啟動后的屏幕窗口如圖1 所示：:(1)標題欄:它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。(5)調(diào)色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28 種顏色供選擇。(7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。(4)涂色工具:用前景色對封閉區(qū)填充。(6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線,(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12 種,使繪圖更 為豐富。(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。退出畫圖程序：； “文件”選項中的退出命令；屏幕彈出對話框如圖3 所示。6．練習：選擇”文件”菜單下的”新建”命令, 打開一個空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。讓學生能運用畫圖工具作簡單的規(guī)則圖形。教學準備:計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學軟件 教學過程一、復習提問：工具箱中的工具名稱 教師指工具，學生口答二、新課導入出示圖例： 師：請同學們看屏幕上有些什么簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什么圖形？ 出示：其實許多規(guī)則的圖形 都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。即可繪制出矩形。③當正方形大小合適時，松開鼠標左鍵。教學“圓角矩形” 畫圖工具 圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。請學生講一下操作步驟（2）教學畫圓 說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的。教學畫一幢房子。教學難點：把《東南風光》網(wǎng)站中圖片保存在指定文件夾中。通過對教材內(nèi)容的分析，可知大部分知識點集中在基本概念與基本操作之中，所以如果教師仍然采用傳統(tǒng)的課堂講授方法，往往會使學生感到單調(diào)和枯燥，很難激發(fā)起學生的學習積極性。因而利用學生喜好上網(wǎng)瀏覽的特點，把教學內(nèi)容嵌入到網(wǎng)頁中，以它為教學內(nèi)容的切入點，通過“認識平陽 風景”這一具體任務來達到教學目的。教學過程： 課前準備：師： 完成上課前的一切準備工作。在課前5 分鐘開始播放一段反映平陽風景風光的錄像（東南風光網(wǎng)站提供）。觀看錄像（重點是了解平陽幾個大景區(qū)）。生：了解的自己家鄉(xiāng)。生：明確學習內(nèi)容。介紹資源管理器窗口。教師只講一種方法其余的（包括文件夾）供學生自主探究。生：注意觀察教師操作過程，初步了解各知識點的要素，為進一步探究性學習打下基礎(chǔ)。通過大屏幕投影指導學生補全網(wǎng)頁內(nèi)容（復制或移動）。理解任務內(nèi)容，定位處理問題知識對象。生：根據(jù)頁面的提示，將相關(guān)圖片復制到相應的文件夾中。教師演示如何在網(wǎng)頁上保存圖片；將學生按預設(shè)的小組座好，宣布該任務為小組任務，小組長負責帶領(lǐng)組員完成；教師宣布任務開始后就巡視全體學生，對出現(xiàn)的問題及時指導。完善提高：師： 問：現(xiàn)在“順溪”景區(qū)已經(jīng)合并在“南雁”景區(qū)中了，同學們的文件夾應該做怎樣的修改？（加深對“移動”這一操作的印象）發(fā)布第四個任務（小組任務）：創(chuàng)建一個文件夾以小組組長的姓名來命名，在這個文件夾內(nèi)再創(chuàng)建一個 文檔文件取名為“平陽風景”，然后再把自己做好的“南雁”、“南麂”兩個文件夾。第16課時文件第四章 上網(wǎng)瀏覽（6課時）如何在語文課堂上進行有效的字詞教學說到初中的字詞教學，很多老師肯定認為不值一提。因此，大部分老師都不會在字詞教學上下功夫。尤其是在初三總復習階段，這個問題就暴露得非常明顯了。盡管在總復習期間花了很長時間去讓學生復習，但效果還是不太好，在卷面上造成了不必要的失分。但是，我們?nèi)绻J真學習語文課程標準,就會發(fā)現(xiàn),其中對79年級的識字和寫字的要求是這樣的 ：、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。這些內(nèi)容不僅突破了過去大綱上僅僅規(guī)定識字量的限制，而且對識字教學在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀方面都提出了新的要求。豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力,口語交際能力。因此，我覺得初中語文教師應該要充分重視字詞教學。語文教學大師魏書生的字詞教學的五種方法是：第一，集中學習；第二，反復練習運用；第三，定期考試；第四，教給學生解詞的方法；第五，教給學生辨析近義詞的方法。采用這樣的方法我也深感不但最大程度的節(jié)省了課堂上的時間，而且增強了語文學習的趣味性?，F(xiàn)行語文版的語文書，每一課課后都有“字詞積累部分”, 在預習的過程中,讓學生會使用多種檢字法,在字典詞典中查找這些生字詞,.獨立識字,、節(jié)奏美。充分利用書法課（寫字課），激活學生識字寫字的興趣，這樣，就讓字詞教學和書法練習相結(jié)合了起來。對于在語文實踐中使用頻率較高的或?qū)W生方言與普通話讀音容易混淆的詞語我會領(lǐng)著同學們集中去注音、解釋，剩下的可讓學生自己制卷去考同桌。第二階段：提高階段，把握詞語在具體語境中的意蘊。比如：語文版九年級下冊《再別康橋》一課，有詩句“軟泥上的情荇，油油的在水底招搖”，其中“招搖”一詞，是“故意張大聲勢引人注意”的意思，本來是個貶義詞，可在這句詩中卻不能這樣理解，結(jié)合語境及詩意揣摩，就會發(fā)現(xiàn)它這里應是一個褒義詞，是“讓人喜愛的引人注意”。，建立一個隨時可用的“詞語庫”，在完成了第一個環(huán)節(jié)后，我常常讓學生再將“字詞積累部分”中的詞語進行分類。我想能夠正確分類，應該是以正確理解為基礎(chǔ)的。第三階段：聯(lián)想運用階段“詞語庫”的基礎(chǔ)上，我有時會在課文中找一兩個詞，以其中的某個語素為詞頭或詞尾，讓學生再找?guī)讉€類似的詞。這詞語可以是教師規(guī)定的，也可以讓學生自由選擇，三個五個詞不限，讓學生連綴成文。這樣激發(fā)了學生的想象力，將字詞教學和作文片斷訓練巧妙地結(jié)合起來，使學生興趣盎然。這些詞語看起來似乎是風馬牛不相及,不同的學生也會有不同的選擇,寫出不同片斷.課后詞語有”:瑣屑 休憩 冥想 縈繞 舉止泰然 黯然失色”.一個學生這樣寫道“:深冬的一場大雪,似乎把一切縮寫的東西都覆蓋了似乎把一切縮寫的東西都覆蓋了,她似乎在冥想,春天何時到來”另一個學生寫道“:又是中秋節(jié)了又是中秋節(jié)了!望著滿天的繁星,金黃的明月,朦朧中感到眼前的景色全都黯然失，.,父母的嘮叨,落葉歸根,這是我才明白 ,家才是我最好的休憩之所`朋友的叫喊聲打破了我的沉思冥想,抬頭仰望明月, 她依然是那么明亮.”在限定的時間里,學生的思維得到了很好的開拓，詞語的使用中強化了語言的表達。重視學生對字詞“認”“辨”，而忽視“用”，這是本末倒置。重視字詞教學，將知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三維目標很好地貫穿于字詞教學之中，進行多種方法的教學嘗試和訓練。同時學生在字詞教學中，感受到了祖國的文字美，培養(yǎng)了語感，開拓了思維，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生在對字詞的學習和訓練中不斷迸發(fā)出智慧的火花，也讓字詞教學更加生動有趣。了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)。了解信息高速公路。教學方法: 從感性認識到理性認識、啟發(fā)學生對問題深入思考。課前打開電腦。(有用、即有價值。(舉例啟發(fā)后、請學生自己舉例)只要我們留意一下周圍世界、就會發(fā)現(xiàn)信息無處不在、無時不有。”科學角度研究的信息主要指:一是經(jīng)過計算機技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)、如文字、圖形、影像、聲音等。信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術(shù)、計算機技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)。電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設(shè)備、掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛——報紙、電報、電話、廣播——微波、光纜、衛(wèi)星、計算機網(wǎng)絡(luò)信息的處理信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算、加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式、如繪制圖形、打印報表等。三、信息社會人類進入20世紀以后、科學技術(shù)的發(fā)展速度越來越快、當今信息同物質(zhì)、能源一樣重要、是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一、是社會發(fā)展水平的重要標志。信息社會是以信息生產(chǎn)為中心、促進政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來的社會。四、信息高速公路39。是一個計算機技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)、以光導纖維(也叫光纜)為干線、集電腦、電視、電話為一體、以各種圖、文、聲、像等信息為39。、覆蓋面廣(遍布全球)的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)。1956年我國開始規(guī)劃電子計算機研制工作、1957年由中國科學院計算機研究所和北京有線電廠著手進行、1958年8月1日成功地研制出了第一臺電子管計算機、即DJS1型計算機、這臺計算機共計用了4200個電子管、4000個晶體二極管、每秒鐘運算速度是1萬次。1983年2月每秒鐘運算達1億次的銀河I巨型計算機由中國國防科學大學在長沙研制成功、1992年11月每秒鐘運算10億次的銀河II巨型計算機研制成功、1997年11月每秒鐘運算達100億次的銀河III巨型計算機研制成功、標志著我國計算機技術(shù)已經(jīng)快入了國際先進行列。這說明學生的態(tài)度很關(guān)鍵，他們不是不會做，而是對這門學科不重視。玩”紙牌“游戲教學目的和要求讓學生掌握紙牌游戲的玩法、使學生從玩中學計算機知識。培養(yǎng)學生動手動腦能力。教學重點:使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。教學難點:掌握紙牌的規(guī)則教學準備:計算機網(wǎng)絡(luò)及輔助教學軟件。二、新課教學啟動紙牌游戲師(講解并演示)啟動紙牌游戲的操作方法是:(1)先在”程序管理器“窗口中雙擊”游戲“組圖標、打開游戲組窗口。紙牌游戲的規(guī)則師(講解):開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。在窗口目標區(qū)中有的四個目標空位。為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。移動到暫存區(qū) 的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。當所有翻開的牌無法移動時、可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌、尋找可以移動的牌。當所有的牌都按照花色區(qū)別、大小順序移動到四個目標位上時、你就可以看到移紙牌成功的