【正文】 態(tài)度與價值觀 引導學生領會操作系統(tǒng)對計算機的重要性，培養(yǎng)保護操作系統(tǒng)的意識。 了解 windows xp 的操作界面，學會啟動和關閉windows xp。 在桌面上建立文件（夾）的快捷方式。 改變桌面的背景 設置屏幕保護程序 設置系統(tǒng)時間和日期 過程與方法 以 windows98 操作系統(tǒng)為操作環(huán)境，進行各項桌面操作技能的學習和訓練，完成基對桌面認識的學習。 以 windows xp 為例，學習其桌面的有關功 能及相關命令。 綜合練習各種桌面功能操作，讓學生做到熟練掌握。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生自主學習的能力，為終身學習儲備技能與意識。 第 4 課 知識與技能 學會打開并且認識資源管理器 熟練使用資源 管理器窗口 在指定范圍內查找文件 回收站 過程與方法 設計一個任務，串連目標。 培養(yǎng)學生掌握靈活使用“資源管理器窗口”管理計算機資源的方法，養(yǎng)成良好的學習方法。 過程與方法 設計一個包含各個 操作的任務，讓學生通過動手掌握基本能力。 通過練習一些基本的操作，培養(yǎng)學生良好的計算機操作能力，提高生活、學習的自理能力。 過程與方法 下載兩個應用軟件的安裝程序，讓學生進行實際動手操作。 通過練習一些基本的操作，培養(yǎng)學生良好的計算機操作能力，提高生活、學習的自理能力。 過程與方法 讓學生練習使用“錄音機”程序練習錄音，并編輯聲音，最后使用 windows media palyer 進行播放。 通過練習一些基本的操作，培養(yǎng)學生良好的計算機操作能力，提高生活、學習的自理能力。 過程與方法： 通過對課文的仔細閱讀和相互之間的討論，體會計算機操作系統(tǒng)的發(fā)展。 [教學重點與難點 ] 操作系統(tǒng)的作用和發(fā)展簡史。 (二 )布置任務、探索新知 操作系統(tǒng)的發(fā)展簡史： 問題：最早得到廣泛應用的操作系統(tǒng)叫什么名字，什么樣子？ 現(xiàn)在最流行的操作系統(tǒng)叫什么名字？ 用幾個比較典型的例子描述計算機發(fā)展的階段過程？ 學生讀書，相互討論，學生回答，師生交流，教師小結。 (三 )小組搶答，匯報交流 學生完成任務以后，我采取知 識竟賽的方式，分必答題和搶答題，并給各小組記分。 設計意圖：通過匯報，檢驗并評價學生的學習情況，對有爭議的問題師生一起進行交流，提高了學生的學習積極性，鍛煉了學生的口頭表達能力。對學生在學習中遇到的問題做以簡單的總結，并以板書的形式，將所學內容更加清晰、條理化。 [教學重點與難點 ] 桌面背景、屏幕保護程序、設置任務欄等 [教學過程設計 ] (一 )導入新課 問題導入：“上節(jié)課我們 認識了 window xp，今天我們來 桌面操作 ” (二 )布置任務、探索新知 認識 windows的桌面 問題：桌面由哪幾部分組成？每一部分具體在什么位置 ？每一部分都有什么作用？ 教師簡單廣播介紹，學生快速了解。 (四 )點撥總結，拓展創(chuàng)新 本節(jié)知識點，為了加深學生對知識的記憶、理解。 三、練習 討論回答：你學會了哪些有用的桌面操作？ 四、總結 ――― 教后反思： [課時 3]我的電腦”窗口 [教學目的與要求 ] 知識與技能：學會 使用“我的電腦窗口”進行資源管理 學會使用優(yōu)盤 過程與方法： 師生共同分析窗口結構 。 [教學重點與難點 ] 我的電腦窗口結構 [教學過程設計 ] (一 )導入新課 問題導入： 同學們你們對“我的電腦”窗口熟悉嗎？ (二 )新授 窗體結構 針對每一個組成部件，教師廣播設計好的問題，學生針對問題，讀書并動手查找答案。 改變窗 口內容的顯示方式 窗口內容圖標的顯示方式都有哪幾種，各自有什么特點？如何進行 改變 ？學生看書，動手嘗試，教師小結。教師和其他同學對答錯的題目給與糾正和補充。 (四 )點撥總結，拓展創(chuàng)新 本節(jié)知識點，為了加深學生對知識的記憶、理解。 教后反思： [課時 4] 資源管理器 [教學目的與要求 ] 知識與技能： 熟悉資源管理器窗體結構，能夠進行資源的定位查找 過程與方法：設計一個任務，串連目標。 [教學重點與難點 ] 查找對象、文件夾前端“＋”、“－”符號的含義 [教學過程設計 ] (一 )導入新課 談話導入：“同學們，我們今天來學習一種新的資源管理的窗口，它的名字叫做――資源管理器。 (三 )探索新知 認識資源管理器 學生看書并動手嘗試，“打開資源管理器的方法有哪些？” 教師廣播演示，打開后就資源管理器的窗體結構做簡單介紹，引出文件夾的“展開”、“折疊”操作。 優(yōu)秀生演示，教師指出注意事項 教師提出問題，引 導學生思考并確定：“回收站是硬盤上的一塊空間，用以臨時存放一定的垃圾文件。對學生在學習中遇到的問題做以簡單的總結，并以板書的形式，將所學內容更加清晰、條理化。 過程與方法：設計一個任務，串連目標。 教學的重點： 對象的新建、復制、移動、刪除、重命名等操作。 教學過程： （一）創(chuàng)設情境，引入新課 大家看到講臺上有一摞試卷。如果將這些試卷全部打亂了放在一起，那么要想找某張試卷就非常麻煩。不要覺得這種整理很麻煩，事實是很有必要，它會提高你的學習效率！ 二、分析問題 在計算機中也可以通過采用文件夾的方法對這些文件進行統(tǒng)一管理。我上網下載了一些美麗圖片和動畫，同學們能不能把它整理一下將圖片都放到圖片文件夾中去，將動畫放入動畫文件夾中。要求將文件 “”文件改名為 “大帝像 ”.jpg 任務四：重命名 步聚： 1)選取 “D:\圖片 ”文件夾下的 “”文件 2） “文件 ”菜單 ——“重命名 ” 3）、輸入文件名 “大帝像 .jpg” 4）、回車確認 四、鞏固與提高 五、 總結 學習完這部分內容以后希望大家能養(yǎng)成一個良好的習慣，將文件能分門別地進行保 存和管理。 過程與方法： 下載兩個軟件的安裝程 序，一個迅雷，一個 ，讓學生練習安裝和卸載 。 教學的重點： 應用軟件的安裝的卸載 。 教學方法與手段： 探究法、討論法。 教師分發(fā)安裝文件和相關要求。 優(yōu)秀生演示過程。 任務二： 卸載剛剛安裝的軟件 教師介紹應用軟件卸載的相關知識，重點強調“卸載”和“刪除”的區(qū)別。 優(yōu)秀生演示過程。 任務三： 安裝和卸載迅雷軟件 （ 三 ） 師生 總結 學習完這部分內容以后希望大家能養(yǎng)成 一個良好的習慣， 正確的方法安裝軟件，對于不用了的軟件要使用正確的卸載方法定期進行清理 。 通過 “截取聲音 ”和 “混合聲音 ”的學習，學會使用不同的方法對聲音文件進行編輯。 教學的重點 ： 聲音的簡單編輯。 關鍵點：對 “當前位置 ”的尋找。 教學過程： （一）創(chuàng)設情境，引入新課 師：老師帶來了兩首古詩，請同學們聽一聽，哪一首古詩的聲音更好聽，為什么？ （前一首古詩有背景音樂，后一首無背景音樂且前后有雜音。 （二）任務驅動，自主探究 1．截取聲音 任務 1：刪除文件前雜音。錄音機在哪里呢？誰能上來找一找？（學生演示并操作：開始 ——程序 ——附件 ——娛樂 ——錄音機） （ 學生操作 ） 師：錄音機找到了，要編輯的古詩文件又在哪里呢？老師來告訴你。） 師：里面有幾首古詩（ 5 首），同學們可以打開任意一首，它們都是有雜音的古詩。） 師：請同學們聽一聽這首古詩聲音。） 師：滑塊在聲音線上所處的位置，我們稱為 “當前位置 ”， “當前位置 ”把聲音分成前、后兩段，（板書）現(xiàn)在 “當前位置 ”在幾秒？ “長度 ”是什么意思？ 7 師：我們的目標是要刪除雜音，要刪除雜音首先要找到雜音，哪些屬于文件前面的雜音呢？滑塊應該停在什么地方，你有信心找到它嗎？告訴老師雜音長度是幾秒？ 8（ 學生嘗試操作 ）（學生上臺操作） 師：你是如何找到的？ 10 （學生匯報：邊播放邊聽，當雜音結束時，按 “停止 ”鍵，現(xiàn)在滑塊前面的一段就是雜音） 師：同學們找得很好，現(xiàn)在的雜音在當前位置的前面還是后面，要刪除文件的 前雜音，只要刪除當前位置以前的聲音內容。 師：前面的雜音已經刪除了，文件后面的雜音你會不會刪除？你來試一試？ 14（ 學生嘗試 ）（ 學生的操 作畫面 ，背景音樂）（學生上臺演示）（學生匯報） 師：要刪除文件的后雜音，我們只要刪除當前位置以后的聲音內容。（提醒保存， 學生聽 ） 17 2．混合聲音?？茨囊唤M最先完成？ 18’ （學生觀看自學說明）（ 學生的操作畫面 ，背景音樂） 師：你是如何配背景音樂的？ 20’ （讓速度 快的學生上臺操作）（提醒保存作品） （學生匯報：編輯 ——與文件混音 ——選擇聲音 ——打開） 師：同桌相互聽一聽，已經編好的古詩聲音。 25 （ 學生聽 ） 師：你覺得其他同學的古詩編得好不好聽？好聽在哪里？（學生發(fā)表建議） 28 師：老師這邊也有一首古詩，你覺得好不好聽？（放錯例） 師：（小結）我們在配背景音樂的時候，我們還要注意詩的意境，要音樂與詩的意境合二為一，這樣才能配出更優(yōu)美的古詩來，這是我對同學們以后提出的 更高要求