青蛙寫(xiě)詩(shī)說(shuō)課稿-閱讀頁(yè)
2024-10-11 21:14本頁(yè)面
【正文】 們觀察一下，他們兄弟倆有什么不同？ 生：寶蓋頭有點(diǎn)，禿寶蓋沒(méi)有點(diǎn)師：對(duì)，頭上什么也沒(méi)有就叫禿，比如禿頭，就是頭上沒(méi)有頭發(fā)，而我們今天認(rèn)識(shí)的偏旁禿寶蓋頭上就沒(méi)有點(diǎn)，大家就能分清這兩個(gè)兄弟了。師：（出示課件）自己讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能添字，不能漏字，讀完圈出本課生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼一拼，首先請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文，圈出生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以自己試著拼一拼，也可以問(wèn)問(wèn)同桌。開(kāi)始。（老師布置黑板，水草、荷花、荷葉、蝌蚪、蜻蜓、青蛙、水泡、一串水珠）師：孩子們快看：（課件出示）我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）這時(shí)候，從池塘里跳出一只大青蛙。生：讀出示下雨淅瀝瀝的圖片師：我們看到這樣的美景，一起來(lái)做一只自豪自信的小青蛙吧！生：齊讀師：（出示課件：是誰(shuí)幫助了青蛙寫(xiě)詩(shī)）當(dāng)青蛙開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)了，有哪些朋友來(lái)幫助了他，我們自己讀第二三四小節(jié)，看看你能發(fā)現(xiàn)誰(shuí)是這個(gè)樂(lè)于助人的朋友。師：你們喜不喜歡幫助別人？ 生：喜歡 師：（出示課件第二三四）那誰(shuí)來(lái)當(dāng)這只喜歡幫助別人的小蝌蚪，誰(shuí)來(lái)當(dāng)喜歡幫助別人的水泡泡、那水珠誰(shuí)來(lái)當(dāng)呢？生：讀師：小蝌蚪是第一個(gè)來(lái)的，一看他就是個(gè)急性子，非常踴躍，誰(shuí)能讀的快一點(diǎn)，表示你熱心幫助別人。生：讀師：你們看這是誰(shuí)也來(lái)幫助小青蛙了。師：你們知道什么還是一串的？ 生：糖葫蘆 項(xiàng)鏈 葡萄 出示圖片師：看 這樣就是一串這樣就是把東西串起來(lái)，在其他小朋友的幫助下，我們青蛙詩(shī)人的詩(shī)寫(xiě)成了。呱呱，呱呱，呱呱??”（逗號(hào)都用蝌蚪表示，句號(hào)用水泡泡，省略號(hào)用一串水珠）生：自讀師：同學(xué)們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，一定要看到我們這些小朋友啊，不同的小朋友有不同的讀法，小蝌蚪是個(gè)急性子，所以他停頓的時(shí)間段，小泡泡冒出水面就破了，所以讀完一句話的時(shí)候要結(jié)束的干脆，一串小水珠代表很多個(gè)，所以讀到省略號(hào)的時(shí)候，我們可以稍微的拖長(zhǎng)音，表示還沒(méi)結(jié)束，還有很多沒(méi)數(shù)完呢，這叫意猶未盡。生：自讀、指名讀、齊讀，把課件中的蝌蚪水泡水珠換成標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀。生：都是“呱”字組詞的?！蹦阏f(shuō)，你的這些呱呱都傳達(dá)了、訴說(shuō)了什么呢？生：看到了連續(xù)不斷的雨點(diǎn)，看到了下雨洗干凈的樹(shù)葉。雨點(diǎn)、雨滴，沙啦啦??生：讀這是老師模仿小青蛙寫(xiě)的詩(shī)。我們前面也學(xué)過(guò)了好多事物說(shuō)話的樣子，我們一起來(lái)表演一下吧：（出示課件，標(biāo)點(diǎn)改為蝌蚪等）背誦《說(shuō)話》小溪流說(shuō)話，嘩嘩，嘩嘩。小鴿子說(shuō)話，咕咕，咕咕。小花貓說(shuō)話，喵喵，喵喵。課中休寫(xiě)字識(shí)字 課后詞語(yǔ)第五篇：青蛙寫(xiě)詩(shī)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》（第一課時(shí)）[教學(xué)內(nèi)容] 部編教材一年級(jí)上冊(cè)第7課。積累詞語(yǔ)，感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。4.【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文：上課之前老師要認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)一個(gè)字，請(qǐng)你們仔細(xì)看。（注音）詩(shī)是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音，再讀?！捌狡轿蓓敹d寶蓋，一根雜草也不生”，寫(xiě)的時(shí)候不能在上面加一點(diǎn)。（生齊讀）2.（播放雨聲）小朋友說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？聽(tīng)到了雨點(diǎn)的聲音，學(xué)習(xí)“點(diǎn)”以及“四點(diǎn)底”（出示詞語(yǔ)“淅瀝瀝” “沙啦啦”，指名讀）雨可真小呀，雨點(diǎn)兒落下的聲音真輕??！展開(kāi)想象，用上這兩個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)，小雨點(diǎn)“淅瀝瀝”“沙啦啦”落在了哪兒？3.（出示小青蛙的圖片）小青蛙聽(tīng)見(jiàn)雨聲，從池塘里跳了出來(lái)，開(kāi)心的說(shuō)：“我要寫(xiě)詩(shī)了！”（出示句子，齊讀。）（讓學(xué)生體會(huì)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)停頓，讀的要喘不過(guò)來(lái)氣了。于是，小青蛙的朋友來(lái)幫他一起寫(xiě)詩(shī)了。2． 檢查傾聽(tīng)的情況。出示朋友的圖片和名字：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。用“有……有……還有……”有條理的說(shuō)）識(shí)記生字“串，指名讀。你還見(jiàn)過(guò)一串什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，感受“串”字就像肉串、冰糖葫蘆串。4． 開(kāi)火車讀課文，指導(dǎo)學(xué)生講課文讀正確、讀通順。（根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)相關(guān)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，結(jié)合圖畫(huà)識(shí)記?！闭f(shuō)說(shuō)小蝌蚪要當(dāng)什么？出示“逗號(hào)”看看課件：和小蝌蚪比一比，像嗎？大大的腦袋細(xì)細(xì)的尾巴，這就是逗號(hào)。”出示“句號(hào)”卡片：和水泡泡比一比，句號(hào)就是個(gè)小圓圈。師：水泡泡能當(dāng)小句號(hào)，它多自豪啊，能把這句話讀好嗎？自己試一試。學(xué)生讀一串水珠的話：“我們可以當(dāng)省略號(hào)。出示課件“我們”：看看省略號(hào)的樣子，再結(jié)合上下文和插圖想一想，水珠為什么不像小蝌蚪和水泡泡那樣說(shuō)“我”，而是說(shuō)“我們”？（因?yàn)槭÷蕴?hào)是六個(gè)點(diǎn)，需要一串水珠來(lái)幫忙。，青蛙的詩(shī)真的寫(xiě)好了(出示青蛙寫(xiě)好的詩(shī))。在這個(gè)過(guò)程中，教師相機(jī)點(diǎn)撥用法：“一句話未完，中間加逗號(hào)；一句話說(shuō)完，結(jié)尾要畫(huà)個(gè)圈。小結(jié)：遇到朋友小逗號(hào)，稍微停一下。，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠他們也很樂(lè)意幫我們所有的人寫(xiě)文章。、水泡泡、一串水珠不僅會(huì)變成標(biāo)點(diǎn)幫青蛙寫(xiě)詩(shī)，他們還很會(huì)表達(dá)呢。我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)?！保c(diǎn)紅句子中的“給你當(dāng)、能當(dāng)、可以當(dāng)”。我們的漢語(yǔ)，詞匯豐富，表達(dá)同一個(gè)意思時(shí)往往可以用不同的詞語(yǔ)。四、識(shí)記字形，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)課件出示：雨點(diǎn)兒寫(xiě)詩(shī)可以當(dāng)要過(guò)來(lái)我們寫(xiě)成一串水珠給出示生字“雨”，識(shí)記字形。（2）重點(diǎn)識(shí)記“雨”的字形：（圖畫(huà)：雨點(diǎn)兒從云層中落下）下雨了，小雨點(diǎn)從天而降。用手比一比雨點(diǎn)兒落下的方向。（教師在田字格里范寫(xiě)“雨”，學(xué)生跟著書(shū)空識(shí)記。“點(diǎn)”的寫(xiě)法：輕輕起筆重重回，頭兒尖尖肚子圓。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反饋指導(dǎo)。五、拓展閱讀 小青蛙找家 幾只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱！跳跳跳，呱呱呱！跳跳跳，呱呱呱！小青蛙回到了家。
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