【正文】 們觀察一下，他們兄弟倆有什么不同？ 生：寶蓋頭有點(diǎn)，禿寶蓋沒有點(diǎn)師：對，頭上什么也沒有就叫禿，比如禿頭，就是頭上沒有頭發(fā)，而我們今天認(rèn)識的偏旁禿寶蓋頭上就沒有點(diǎn)，大家就能分清這兩個兄弟了。師：（出示課件）自己讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能添字，不能漏字，讀完圈出本課生字，遇到不認(rèn)識的字拼一拼，首先請同學(xué)們自己讀一遍課文，圈出生字，遇到不認(rèn)識的字可以自己試著拼一拼，也可以問問同桌。開始。（老師布置黑板，水草、荷花、荷葉、蝌蚪、蜻蜓、青蛙、水泡、一串水珠）師：孩子們快看：（課件出示）我們的黑板變成了一個美麗的荷花池，荷花池里都有什么??？（荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）這時候，從池塘里跳出一只大青蛙。生：讀出示下雨淅瀝瀝的圖片師：我們看到這樣的美景，一起來做一只自豪自信的小青蛙吧！生：齊讀師：（出示課件：是誰幫助了青蛙寫詩）當(dāng)青蛙開始寫詩了，有哪些朋友來幫助了他，我們自己讀第二三四小節(jié)，看看你能發(fā)現(xiàn)誰是這個樂于助人的朋友。師：你們喜不喜歡幫助別人？ 生：喜歡 師：（出示課件第二三四）那誰來當(dāng)這只喜歡幫助別人的小蝌蚪，誰來當(dāng)喜歡幫助別人的水泡泡、那水珠誰來當(dāng)呢？生：讀師：小蝌蚪是第一個來的，一看他就是個急性子，非常踴躍，誰能讀的快一點(diǎn)，表示你熱心幫助別人。生：讀師：你們看這是誰也來幫助小青蛙了。師：你們知道什么還是一串的？ 生：糖葫蘆 項(xiàng)鏈 葡萄 出示圖片師：看 這樣就是一串這樣就是把東西串起來，在其他小朋友的幫助下，我們青蛙詩人的詩寫成了。呱呱，呱呱，呱呱??”（逗號都用蝌蚪表示，句號用水泡泡，省略號用一串水珠）生：自讀師：同學(xué)們在讀書的時候，一定要看到我們這些小朋友啊，不同的小朋友有不同的讀法，小蝌蚪是個急性子，所以他停頓的時間段，小泡泡冒出水面就破了，所以讀完一句話的時候要結(jié)束的干脆，一串小水珠代表很多個，所以讀到省略號的時候，我們可以稍微的拖長音，表示還沒結(jié)束，還有很多沒數(shù)完呢，這叫意猶未盡。生：自讀、指名讀、齊讀，把課件中的蝌蚪水泡水珠換成標(biāo)點(diǎn)符號讀。生：都是“呱”字組詞的。”你說，你的這些呱呱都傳達(dá)了、訴說了什么呢？生：看到了連續(xù)不斷的雨點(diǎn)，看到了下雨洗干凈的樹葉。雨點(diǎn)、雨滴，沙啦啦??生：讀這是老師模仿小青蛙寫的詩。我們前面也學(xué)過了好多事物說話的樣子，我們一起來表演一下吧：（出示課件，標(biāo)點(diǎn)改為蝌蚪等）背誦《說話》小溪流說話，嘩嘩，嘩嘩。小鴿子說話，咕咕，咕咕。小花貓說話，喵喵，喵喵。課中休寫字識字 課后詞語第五篇：青蛙寫詩《青蛙寫詩》（第一課時）[教學(xué)內(nèi)容] 部編教材一年級上冊第7課。積累詞語，感受詩歌的生動有趣。4.【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文：上課之前老師要認(rèn)認(rèn)真真地寫一個字，請你們仔細(xì)看。（注音）詩是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音，再讀?！捌狡轿蓓敹d寶蓋，一根雜草也不生”，寫的時候不能在上面加一點(diǎn)。（生齊讀）2.（播放雨聲）小朋友說說聽到了什么？聽到了雨點(diǎn)的聲音，學(xué)習(xí)“點(diǎn)”以及“四點(diǎn)底”（出示詞語“淅瀝瀝” “沙啦啦”，指名讀）雨可真小呀，雨點(diǎn)兒落下的聲音真輕?。≌归_想象，用上這兩個詞說一說，小雨點(diǎn)“淅瀝瀝”“沙啦啦”落在了哪兒？3.（出示小青蛙的圖片）小青蛙聽見雨聲，從池塘里跳了出來，開心的說：“我要寫詩了！”（出示句子，齊讀。）（讓學(xué)生體會沒有標(biāo)點(diǎn)停頓，讀的要喘不過來氣了。于是，小青蛙的朋友來幫他一起寫詩了。2． 檢查傾聽的情況。出示朋友的圖片和名字：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。用“有……有……還有……”有條理的說）識記生字“串，指名讀。你還見過一串什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，感受“串”字就像肉串、冰糖葫蘆串。4． 開火車讀課文，指導(dǎo)學(xué)生講課文讀正確、讀通順。（根據(jù)學(xué)生的回答，板書相關(guān)的標(biāo)點(diǎn)符號，結(jié)合圖畫識記?！闭f說小蝌蚪要當(dāng)什么？出示“逗號”看看課件：和小蝌蚪比一比，像嗎？大大的腦袋細(xì)細(xì)的尾巴，這就是逗號?！背鍪尽熬涮枴笨ㄆ汉退菖荼纫槐龋涮柧褪莻€小圓圈。師：水泡泡能當(dāng)小句號，它多自豪啊，能把這句話讀好嗎？自己試一試。學(xué)生讀一串水珠的話：“我們可以當(dāng)省略號。出示課件“我們”：看看省略號的樣子，再結(jié)合上下文和插圖想一想，水珠為什么不像小蝌蚪和水泡泡那樣說“我”，而是說“我們”？（因?yàn)槭÷蕴柺橇鶄€點(diǎn)，需要一串水珠來幫忙。，青蛙的詩真的寫好了(出示青蛙寫好的詩)。在這個過程中，教師相機(jī)點(diǎn)撥用法：“一句話未完，中間加逗號；一句話說完，結(jié)尾要畫個圈。小結(jié)：遇到朋友小逗號，稍微停一下。，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠他們也很樂意幫我們所有的人寫文章。、水泡泡、一串水珠不僅會變成標(biāo)點(diǎn)幫青蛙寫詩，他們還很會表達(dá)呢。我能當(dāng)個小句號?！保c(diǎn)紅句子中的“給你當(dāng)、能當(dāng)、可以當(dāng)”。我們的漢語，詞匯豐富，表達(dá)同一個意思時往往可以用不同的詞語。四、識記字形，學(xué)習(xí)書寫課件出示：雨點(diǎn)兒寫詩可以當(dāng)要過來我們寫成一串水珠給出示生字“雨”，識記字形。（2）重點(diǎn)識記“雨”的字形：（圖畫：雨點(diǎn)兒從云層中落下）下雨了，小雨點(diǎn)從天而降。用手比一比雨點(diǎn)兒落下的方向。（教師在田字格里范寫“雨”，學(xué)生跟著書空識記?！包c(diǎn)”的寫法：輕輕起筆重重回，頭兒尖尖肚子圓。學(xué)生書寫，教師巡視關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢，發(fā)現(xiàn)問題，反饋指導(dǎo)。五、拓展閱讀 小青蛙找家 幾只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱！跳跳跳，呱呱呱！跳跳跳，呱呱呱！小青蛙回到了家。