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青蛙寫詩(shī)說(shuō)課稿-閱讀頁(yè)

2024-10-11 21:14本頁(yè)面
  

【正文】 們觀察一下,他們兄弟倆有什么不同? 生:寶蓋頭有點(diǎn),禿寶蓋沒有點(diǎn)師:對(duì),頭上什么也沒有就叫禿,比如禿頭,就是頭上沒有頭發(fā),而我們今天認(rèn)識(shí)的偏旁禿寶蓋頭上就沒有點(diǎn),大家就能分清這兩個(gè)兄弟了。師:(出示課件)自己讀一遍課文,要求讀準(zhǔn)字音,不能添字,不能漏字,讀完圈出本課生字,遇到不認(rèn)識(shí)的字拼一拼,首先請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文,圈出生字,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以自己試著拼一拼,也可以問(wèn)問(wèn)同桌。開始。(老師布置黑板,水草、荷花、荷葉、蝌蚪、蜻蜓、青蛙、水泡、一串水珠)師:孩子們快看:(課件出示)我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池,荷花池里都有什么?。浚ê扇~、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)這時(shí)候,從池塘里跳出一只大青蛙。生:讀出示下雨淅瀝瀝的圖片師:我們看到這樣的美景,一起來(lái)做一只自豪自信的小青蛙吧!生:齊讀師:(出示課件:是誰(shuí)幫助了青蛙寫詩(shī))當(dāng)青蛙開始寫詩(shī)了,有哪些朋友來(lái)幫助了他,我們自己讀第二三四小節(jié),看看你能發(fā)現(xiàn)誰(shuí)是這個(gè)樂(lè)于助人的朋友。師:你們喜不喜歡幫助別人? 生:喜歡 師:(出示課件第二三四)那誰(shuí)來(lái)當(dāng)這只喜歡幫助別人的小蝌蚪,誰(shuí)來(lái)當(dāng)喜歡幫助別人的水泡泡、那水珠誰(shuí)來(lái)當(dāng)呢?生:讀師:小蝌蚪是第一個(gè)來(lái)的,一看他就是個(gè)急性子,非常踴躍,誰(shuí)能讀的快一點(diǎn),表示你熱心幫助別人。生:讀師:你們看這是誰(shuí)也來(lái)幫助小青蛙了。師:你們知道什么還是一串的? 生:糖葫蘆 項(xiàng)鏈 葡萄 出示圖片師:看 這樣就是一串這樣就是把東西串起來(lái),在其他小朋友的幫助下,我們青蛙詩(shī)人的詩(shī)寫成了。呱呱,呱呱,呱呱??”(逗號(hào)都用蝌蚪表示,句號(hào)用水泡泡,省略號(hào)用一串水珠)生:自讀師:同學(xué)們?cè)谧x書的時(shí)候,一定要看到我們這些小朋友啊,不同的小朋友有不同的讀法,小蝌蚪是個(gè)急性子,所以他停頓的時(shí)間段,小泡泡冒出水面就破了,所以讀完一句話的時(shí)候要結(jié)束的干脆,一串小水珠代表很多個(gè),所以讀到省略號(hào)的時(shí)候,我們可以稍微的拖長(zhǎng)音,表示還沒結(jié)束,還有很多沒數(shù)完呢,這叫意猶未盡。生:自讀、指名讀、齊讀,把課件中的蝌蚪水泡水珠換成標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀。生:都是“呱”字組詞的?!蹦阏f(shuō),你的這些呱呱都傳達(dá)了、訴說(shuō)了什么呢?生:看到了連續(xù)不斷的雨點(diǎn),看到了下雨洗干凈的樹葉。雨點(diǎn)、雨滴,沙啦啦??生:讀這是老師模仿小青蛙寫的詩(shī)。我們前面也學(xué)過(guò)了好多事物說(shuō)話的樣子,我們一起來(lái)表演一下吧:(出示課件,標(biāo)點(diǎn)改為蝌蚪等)背誦《說(shuō)話》小溪流說(shuō)話,嘩嘩,嘩嘩。小鴿子說(shuō)話,咕咕,咕咕。小花貓說(shuō)話,喵喵,喵喵。課中休寫字識(shí)字 課后詞語(yǔ)第五篇:青蛙寫詩(shī)《青蛙寫詩(shī)》(第一課時(shí))[教學(xué)內(nèi)容] 部編教材一年級(jí)上冊(cè)第7課。積累詞語(yǔ),感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。4.【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文:上課之前老師要認(rèn)認(rèn)真真地寫一個(gè)字,請(qǐng)你們仔細(xì)看。(注音)詩(shī)是整體認(rèn)讀音節(jié),翹舌音,再讀?!捌狡轿蓓敹d寶蓋,一根雜草也不生”,寫的時(shí)候不能在上面加一點(diǎn)。(生齊讀)2.(播放雨聲)小朋友說(shuō)說(shuō)聽到了什么?聽到了雨點(diǎn)的聲音,學(xué)習(xí)“點(diǎn)”以及“四點(diǎn)底”(出示詞語(yǔ)“淅瀝瀝” “沙啦啦”,指名讀)雨可真小呀,雨點(diǎn)兒落下的聲音真輕啊!展開想象,用上這兩個(gè)詞說(shuō)一說(shuō),小雨點(diǎn)“淅瀝瀝”“沙啦啦”落在了哪兒?3.(出示小青蛙的圖片)小青蛙聽見雨聲,從池塘里跳了出來(lái),開心的說(shuō):“我要寫詩(shī)了!”(出示句子,齊讀。)(讓學(xué)生體會(huì)沒有標(biāo)點(diǎn)停頓,讀的要喘不過(guò)來(lái)氣了。于是,小青蛙的朋友來(lái)幫他一起寫詩(shī)了。2. 檢查傾聽的情況。出示朋友的圖片和名字:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。用“有……有……還有……”有條理的說(shuō))識(shí)記生字“串,指名讀。你還見過(guò)一串什么?(根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,感受“串”字就像肉串、冰糖葫蘆串。4. 開火車讀課文,指導(dǎo)學(xué)生講課文讀正確、讀通順。(根據(jù)學(xué)生的回答,板書相關(guān)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),結(jié)合圖畫識(shí)記。”說(shuō)說(shuō)小蝌蚪要當(dāng)什么?出示“逗號(hào)”看看課件:和小蝌蚪比一比,像嗎?大大的腦袋細(xì)細(xì)的尾巴,這就是逗號(hào)。”出示“句號(hào)”卡片:和水泡泡比一比,句號(hào)就是個(gè)小圓圈。師:水泡泡能當(dāng)小句號(hào),它多自豪啊,能把這句話讀好嗎?自己試一試。學(xué)生讀一串水珠的話:“我們可以當(dāng)省略號(hào)。出示課件“我們”:看看省略號(hào)的樣子,再結(jié)合上下文和插圖想一想,水珠為什么不像小蝌蚪和水泡泡那樣說(shuō)“我”,而是說(shuō)“我們”?(因?yàn)槭÷蕴?hào)是六個(gè)點(diǎn),需要一串水珠來(lái)幫忙。,青蛙的詩(shī)真的寫好了(出示青蛙寫好的詩(shī))。在這個(gè)過(guò)程中,教師相機(jī)點(diǎn)撥用法:“一句話未完,中間加逗號(hào);一句話說(shuō)完,結(jié)尾要畫個(gè)圈。小結(jié):遇到朋友小逗號(hào),稍微停一下。,小蝌蚪、水泡泡、一串水珠他們也很樂(lè)意幫我們所有的人寫文章。、水泡泡、一串水珠不僅會(huì)變成標(biāo)點(diǎn)幫青蛙寫詩(shī),他們還很會(huì)表達(dá)呢。我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)?!保c(diǎn)紅句子中的“給你當(dāng)、能當(dāng)、可以當(dāng)”。我們的漢語(yǔ),詞匯豐富,表達(dá)同一個(gè)意思時(shí)往往可以用不同的詞語(yǔ)。四、識(shí)記字形,學(xué)習(xí)書寫課件出示:雨點(diǎn)兒寫詩(shī)可以當(dāng)要過(guò)來(lái)我們寫成一串水珠給出示生字“雨”,識(shí)記字形。(2)重點(diǎn)識(shí)記“雨”的字形:(圖畫:雨點(diǎn)兒從云層中落下)下雨了,小雨點(diǎn)從天而降。用手比一比雨點(diǎn)兒落下的方向。(教師在田字格里范寫“雨”,學(xué)生跟著書空識(shí)記?!包c(diǎn)”的寫法:輕輕起筆重重回,頭兒尖尖肚子圓。學(xué)生書寫,教師巡視關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,反饋指導(dǎo)。五、拓展閱讀 小青蛙找家 幾只小青蛙,呱!要呀要回家,呱!跳跳,呱呱!跳跳,呱呱!跳跳跳,呱呱呱!跳跳跳,呱呱呱!小青蛙回到了家。
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