【正文】 、水珠的圖片，依次板書“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”。這是兩個(gè)形聲字，蟲+科＝蝌，蟲+斗＝蚪。老師演示吹泡泡。氵+包＝泡。拆字，去掉“王”你認(rèn)識(shí)嗎？組合：王+朱＝珠。配合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙高興的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩。（1）小蝌蚪說什么了？我們來讀第二小節(jié)。（2）認(rèn)識(shí)并書寫“給”字。這里的“給”是“為、替”的意思。用上這個(gè)字說一句話。整體觀察：“給”字左窄右寬，絞絲旁寫在豎中線的左邊，不能過豎中線。教師示范書寫，然后學(xué)生練寫兩個(gè)。認(rèn)讀生字卡片。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受逗號(hào)和蝌蚪的相似。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（2）出示“句”字卡，學(xué)生認(rèn)讀。強(qiáng)調(diào)音節(jié)中“252。說說你有什么好辦法記住它。帶包字頭的字還有哪些？（包、勺、勾、勻。句號(hào)用在句子的末尾。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。（1）在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來幫忙了。（2）出示字卡，認(rèn)讀“串”字?！耙淮庇脕碚f連貫在一起的某些東西。認(rèn)讀生字卡片。認(rèn)讀詞卡“可以”，用“可以”說一句話。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受省略號(hào)和一串水珠的相似。三、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。（2）課件出示青蛙寫的詩。認(rèn)識(shí)“呱”字。口+瓜＝呱。你還知道哪些擬聲詞？（汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩……）（3）青蛙的詩雖然都是同一個(gè)字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩就有了停頓，有了好聽的節(jié)奏。自由練讀青蛙寫的詩。（4）孩子們，我們來猜一猜，青蛙在詩中想說些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生借助課件中的情境圖大膽想象。它高興極了！我們也為它感到高興，是吧？讓我們?cè)僖积R讀一讀這首《青蛙寫詩》。）五．布置作業(yè)認(rèn)讀14個(gè)生字。板書設(shè)計(jì)：青蛙寫詩小蝌蚪，水泡泡。、句號(hào)和問號(hào)三個(gè)標(biāo)點(diǎn)，初步了解三種標(biāo)點(diǎn)的作用。“橫折”“豎折折鉤”的寫法。，感受兒童詩的魅力。教學(xué)方法：談話法，朗讀法，講授法。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字。（隨機(jī)認(rèn)識(shí)：寫、詩。（通過課件演示，學(xué)生初識(shí)生字）2．有的生字很難讀，不過我們可以借助拼音認(rèn)讀，比一比誰讀得準(zhǔn)確。你們還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？讓我們開火車認(rèn)識(shí)認(rèn)讀生字。，一邊讀一邊想：青蛙寫詩的時(shí)候，都誰幫了它的忙？（板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）！現(xiàn)在輕聲讀第二、三、四小節(jié)，想想小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都幫了青蛙的什么忙？（板書：逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)）三、讀中認(rèn)字，讀中感受。（學(xué)生讀、畫）除了文中的幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)，你還認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)點(diǎn)？除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外，你還能給“號(hào)”字組哪些詞？（學(xué)生練習(xí)組詞）“號(hào)”字也是我們要學(xué)會(huì)寫的字，和老師一起書空“號(hào)”字的筆順，說說書寫時(shí)要注意什么。老師要吹泡泡啦！觀察一下我吹出的泡泡什么樣。（1）怎樣記住“泡”字？誰來幫老師想想辦法？（學(xué)生嘗試著解決）你們之前還見過哪些和“泡”相近的生字？（抱、飽、炮、跑、袍）觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字）（2）看到“串”這個(gè)字，你能想到什么？（出示實(shí)物：一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串燈籠）老師這兒還有很多一串串的東西，我來說，你們來猜一猜！黃色的、彎彎的、吃起來軟軟的、甜甜的（一串香蕉）甜的、圓的、有紫的、有綠的（一串葡萄）用棍穿的、紅紅的、外邊掛糖的、吃起來酸甜的（一串糖葫蘆）我們一起再來讀讀這篇課文，看看誰能試著讀出感嘆號(hào)的語氣來。（2）請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察這首詩，你還會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)？（節(jié)奏相同；有逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)）讀這首詩時(shí)，要注意些什么？（句號(hào)停頓長一些，逗號(hào)短一些，省略號(hào)要讀得好像話沒說完。青蛙寫了這首美妙的詩，被小動(dòng)物們知道了，他們今天也來了，看看都誰來了？（出示動(dòng)物圖片）我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，想一想，它們?cè)谠姼柚杏謺?huì)表達(dá)些什么內(nèi)容呢？開動(dòng)你的腦筋，課上，沒有時(shí)間可以在課下思考一下。作業(yè)：請(qǐng)大家想一想：每個(gè)小動(dòng)物會(huì)寫一首什么樣的詩呢？都有誰會(huì)幫它們的忙呢？仿照課文說說。、流利地朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。熱愛小動(dòng)物，關(guān)愛生命。、流利地朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：(1)制作有文中景物和生字的課件。教學(xué)過程：一、情趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語言。學(xué)習(xí)“寫”字，認(rèn)識(shí)新部首“冖”。二、初讀課文，感知生字詞。聽老師讀課文，注意聽清字音。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。⑴出示帶有拼音的生字，指名認(rèn)讀。⑵游戲：識(shí)字大沖關(guān)。⑷ 相機(jī)了解“串”的字理演變過程。②課件演示“串”的古今字變化。③運(yùn)用：有什么東西是成串的？三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的快樂。（下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。齊讀課文，邊讀邊想：聽到小青蛙要寫詩啦，都有誰來幫忙了呢？它們都幫了什么忙？指名回答第一個(gè)問題：都有誰來幫忙了？根據(jù)學(xué)生答案板書。⑴看圖片，認(rèn)識(shí)逗號(hào)與小蝌蚪的相同點(diǎn)。⑵出示句號(hào)與水泡泡，引導(dǎo)學(xué)生找到它們的相同點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第3小節(jié)，讀出水泡泡的自豪與驕傲。（三）學(xué)習(xí)第五小節(jié)，啟迪靈性，它終于把詩寫完了（出示詩文），快來讀一讀吧。四、指導(dǎo)寫字出示“雨、們”，指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順及其在田字格中的位置。學(xué)生書寫，老師巡視。(重在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)。板書設(shè)計(jì)：青蛙寫詩小蝌蚪 逗號(hào)水泡泡 句號(hào)荷葉上的一串水珠 省略號(hào)