青蛙寫詩(shī)-閱讀頁(yè)
2024-10-22 21:20本頁(yè)面
【正文】 。積累詞語(yǔ)，感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。4.【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文：上課之前老師要認(rèn)認(rèn)真真地寫一個(gè)字，請(qǐng)你們仔細(xì)看。（注音）詩(shī)是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音，再讀?！捌狡轿蓓敹d寶蓋，一根雜草也不生”，寫的時(shí)候不能在上面加一點(diǎn)。（生齊讀）2.（播放雨聲）小朋友說說聽到了什么？聽到了雨點(diǎn)的聲音，學(xué)習(xí)“點(diǎn)”以及“四點(diǎn)底”（出示詞語(yǔ)“淅瀝瀝” “沙啦啦”，指名讀）雨可真小呀，雨點(diǎn)兒落下的聲音真輕啊！展開想象，用上這兩個(gè)詞說一說，小雨點(diǎn)“淅瀝瀝”“沙啦啦”落在了哪兒？3.（出示小青蛙的圖片）小青蛙聽見雨聲，從池塘里跳了出來，開心的說：“我要寫詩(shī)了！”（出示句子，齊讀。）（讓學(xué)生體會(huì)沒有標(biāo)點(diǎn)停頓，讀的要喘不過來氣了。于是，小青蛙的朋友來幫他一起寫詩(shī)了。2． 檢查傾聽的情況。出示朋友的圖片和名字：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。用“有……有……還有……”有條理的說）識(shí)記生字“串，指名讀。你還見過一串什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，感受“串”字就像肉串、冰糖葫蘆串。4． 開火車讀課文，指導(dǎo)學(xué)生講課文讀正確、讀通順。（根據(jù)學(xué)生的回答，板書相關(guān)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，結(jié)合圖畫識(shí)記?！闭f說小蝌蚪要當(dāng)什么？出示“逗號(hào)”看看課件：和小蝌蚪比一比，像嗎？大大的腦袋細(xì)細(xì)的尾巴，這就是逗號(hào)?！背鍪尽熬涮?hào)”卡片：和水泡泡比一比，句號(hào)就是個(gè)小圓圈。師：水泡泡能當(dāng)小句號(hào)，它多自豪啊，能把這句話讀好嗎？自己試一試。學(xué)生讀一串水珠的話：“我們可以當(dāng)省略號(hào)。出示課件“我們”：看看省略號(hào)的樣子，再結(jié)合上下文和插圖想一想，水珠為什么不像小蝌蚪和水泡泡那樣說“我”，而是說“我們”？（因?yàn)槭÷蕴?hào)是六個(gè)點(diǎn)，需要一串水珠來幫忙。，青蛙的詩(shī)真的寫好了(出示青蛙寫好的詩(shī))。在這個(gè)過程中，教師相機(jī)點(diǎn)撥用法：“一句話未完，中間加逗號(hào)；一句話說完，結(jié)尾要畫個(gè)圈。小結(jié)：遇到朋友小逗號(hào)，稍微停一下。，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠他們也很樂意幫我們所有的人寫文章。、水泡泡、一串水珠不僅會(huì)變成標(biāo)點(diǎn)幫青蛙寫詩(shī)，他們還很會(huì)表達(dá)呢。我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)?！保c(diǎn)紅句子中的“給你當(dāng)、能當(dāng)、可以當(dāng)”。我們的漢語(yǔ)，詞匯豐富，表達(dá)同一個(gè)意思時(shí)往往可以用不同的詞語(yǔ)。四、識(shí)記字形，學(xué)習(xí)書寫課件出示：雨點(diǎn)兒寫詩(shī)可以當(dāng)要過來我們寫成一串水珠給出示生字“雨”，識(shí)記字形。（2）重點(diǎn)識(shí)記“雨”的字形：（圖畫：雨點(diǎn)兒從云層中落下）下雨了，小雨點(diǎn)從天而降。用手比一比雨點(diǎn)兒落下的方向。（教師在田字格里范寫“雨”，學(xué)生跟著書空識(shí)記?！包c(diǎn)”的寫法：輕輕起筆重重回，頭兒尖尖肚子圓。學(xué)生書寫，教師巡視關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)，發(fā)現(xiàn)問題，反饋指導(dǎo)。五、拓展閱讀 小青蛙找家 幾只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱！跳跳跳，呱呱呱！跳跳跳，呱呱呱！小青蛙回到了家。第五篇：青蛙寫詩(shī)青蛙寫詩(shī)教學(xué)目標(biāo)：正確朗讀課文感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào) 教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，會(huì)寫“雨”。師：同學(xué)們，真精神，相信這些詞語(yǔ)你一定讀的很棒。過渡：上節(jié)課，我們還學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，在第一小節(jié)中，你知道了什么？指名說。捧起書本微傾斜。在第二小節(jié)中，你知道誰(shuí)來幫忙了？（課件）請(qǐng)用圓圈圈出來，它說了什么？請(qǐng)用“”畫出來。師:小蝌蚪說了什么？指名說（書寫 逗號(hào)）你是怎么知道的？請(qǐng)你讀出來。師：老師遇到了一個(gè)困難，這里的“我”是誰(shuí)？“你”是誰(shuí)？謝謝孩子們的幫助。（4）誰(shuí)再試著讀一讀（指名讀）（5）男女生讀，師：這么多的孩子都想當(dāng)小蝌蚪，男生先當(dāng)（女生讀）小蝌蚪，老師讀敘述部分。老師讀敘述部分，大家一起當(dāng)小蝌蚪。（捧起書本微傾斜）（1）誰(shuí)來幫忙了，請(qǐng)你用圓圈圈出來。你和老師圈的一樣嗎？（2）他說了什么，請(qǐng)你用—畫出來。（4）同桌互相讀，比一比誰(shuí)能讀出開心和自信。老師讀敘述部分，池塘里的水泡泡說：男生讀，女孩讀：（6）男生讀敘述部分，女生當(dāng)水泡泡。同學(xué)們，我們剛才共同學(xué)習(xí)了第3小節(jié)，想想我們剛才是怎樣學(xué)的？（先自由讀，接著圈出誰(shuí)幫助了青蛙，然后用畫出他說的話，畫完了我們?cè)僮x，讀出感情，讀出高興和開心。哪一組愿意當(dāng)一串水珠？（分組讀）指一組讀，多么熱心的小水珠呀，（師生合作讀）大家一起當(dāng)一串水珠，老師讀敘述部分。課間操（青蛙運(yùn)動(dòng)）三、沒有了大家的幫忙，青蛙的詩(shī)會(huì)是什么樣呢？（出示課件）指名說讀后的感覺。說一說你現(xiàn)在的感受。我們寫句子，寫話，寫文章都離不開他們。五、拓展下雨了，青蛙的詩(shī)寫的真美，小動(dòng)物們都想寫詩(shī)了（課件）指名說：小貓會(huì)怎么寫？六、寫字師：青蛙寫詩(shī)，最應(yīng)該感謝的是雨點(diǎn)，因?yàn)橛挈c(diǎn)給了青蛙寫詩(shī)靈感。（課件出示）小蝌蚪，水泡泡，一串水珠四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)有了朋友們的幫助，青蛙的詩(shī)寫成了一定開心極了，課件出示：青蛙的詩(shī)寫成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。課間韻律操呱呱呱是青蛙的語(yǔ)言，你知道青蛙在說什么嗎？如果讓我來翻譯，我覺得青蛙好像在說：“高興，高興，真高興。五、指導(dǎo)書寫：可愛的小青蛙寫了一首多么美妙的詩(shī)呀！這只小青蛙要感謝淅瀝瀝的雨點(diǎn)兒，是雨給了青蛙靈感，出示“雨”字那雨字該怎么寫呢，請(qǐng)同學(xué)觀察田字格中的雨，你要提醒大家注意哪些筆畫？六、課外拓展森林里的動(dòng)物們聽說青蛙寫了一首詩(shī)，也想學(xué)著寫一寫，你能教教它們嗎？請(qǐng)你選一種你喜歡的動(dòng)物，說一說，寫
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