【正文】 啦？生：（小蝌蚪就像一個小逗號）師：是啊，小蝌蚪長著圓圓的腦袋，甩著小尾巴，跟逗號長得特別像?！睅煟盒◎蝌侥軒蜕闲∏嗤艿拿Γ喔吲d啊，誰來讀一讀！生1讀師評：讀的很流利，誰再來讀一讀？生2讀師評：讀的真好啊，師：老師也想和你們合作讀一讀，我讀敘述語言，你們讀小蝌蚪說的話。師：這個時候，水泡泡和小水珠也來啦。師：？，孩子們，這是為什么呢？：因為水泡圓圓的，很像句號，所以。我從你的讀中感受到了水泡泡高興的心情！師：孩子們，一起向他學(xué)習(xí)。師：一顆顆圓圓的小水珠連在了一串，生活中你們還看見過什么是一串的呢？師：孩子們說得真好，我們一起再來讀一讀熱心的小水珠吧！師：為什么這串小水珠說他們可以當(dāng)省略號呢？生： 因為小水珠和省略號特別像，所以.....師：看，這六個排成一排的小黑點就叫做省略號。1師：小青蛙在朋友們的幫助下，終于把詩寫成了。女生讀：四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)師：孩子們，呱呱呱是青蛙的語言，你能當(dāng)個小翻譯，告訴大家它在說什么嗎？（如果讓我來翻譯，我覺得青蛙好像在說：“下雨啦?！保┥鷧R報師評：你真是一個小小翻譯家教師引讀小青蛙的詩：小青蛙看到美麗的荷花，它大聲地吟誦，男生讀：呱呱??小青蛙看到綠綠的荷葉，它大聲地吟誦，女生讀：呱呱??小青蛙看到清清的湖水，它大聲地吟誦，一起來：呱呱?五、結(jié)尾美讀升華師：再次看圖。老師希望有一天也能夠讀到你們寫的詩，好不好？六、指導(dǎo)書寫：這只小青蛙不僅詩寫得好，字也寫得很好看呢！我們一起向他學(xué)習(xí)吧。作家用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把它們生動準確地想象成逗號、句號和省略號，從而組合成了一首生動有趣的小詩。全詩共5小結(jié)，描寫了青蛙在下雨天用“呱呱”的鳴叫來作詩的情景。第二至四小節(jié)寫小蝌蚪、水泡泡、一串水珠要分別充當(dāng)青蛙寫的詩中的逗號、句號和省略號。本課提供了小蝌蚪、水泡和一串水珠的插圖，有助于學(xué)生找到它們與3種標點符號的相似之處。教學(xué)難點讀好兒化音；會寫“雨”。師：同學(xué)們誰來讀一讀這首無名的兒歌？（指名讀）生：讀師：誰來猜一猜，這首兒歌說的是什么小動物？ 生：青蛙師：那我們給這首兒歌起個名字，就叫青蛙好不好。生：齊讀出示目標：首先讓青蛙先生告訴我們這節(jié)課的目標吧：“寫、詩、點、要、過、給、當(dāng)、串、們、以、成”11個生字和禿寶蓋（冖）、四點底（灬）2個偏旁；會寫“下、個、雨、們”四個字。師：通過預(yù)習(xí)同學(xué)們誰來告訴我，青蛙做了一件什么事情？ 生：寫詩師：老師把這件事寫下來，請同學(xué)們跟我一起書空（寫的時候冖用紅筆寫），我們一起讀課題：青蛙寫詩師：同學(xué)們，誰認識我用紅筆寫的偏旁？ 生：禿寶蓋師：你們猜猜他的哥哥是誰？ 生：寶蓋頭（師寫宀）師：我們觀察一下，他們兄弟倆有什么不同？ 生：寶蓋頭有點，禿寶蓋沒有點師：對，頭上什么也沒有就叫禿，比如禿頭，就是頭上沒有頭發(fā)，而我們今天認識的偏旁禿寶蓋頭上就沒有點，大家就能分清這兩個兄弟了。師：（出示課件）自己讀一遍課文，要求讀準字音，不能添字，不能漏字，讀完圈出本課生字，遇到不認識的字拼一拼，首先請同學(xué)們自己讀一遍課文，圈出生字，遇到不認識的字可以自己試著拼一拼，也可以問問同桌。開始。（老師布置黑板，水草、荷花、荷葉、蝌蚪、蜻蜓、青蛙、水泡、一串水珠）師：孩子們快看：（課件出示）我們的黑板變成了一個美麗的荷花池，荷花池里都有什么??？（荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）這時候，從池塘里跳出一只大青蛙。生：讀出示下雨淅瀝瀝的圖片師：我們看到這樣的美景，一起來做一只自豪自信的小青蛙吧！生：齊讀師：（出示課件：是誰幫助了青蛙寫詩）當(dāng)青蛙開始寫詩了，有哪些朋友來幫助了他，我們自己讀第二三四小節(jié)，看看你能發(fā)現(xiàn)誰是這個樂于助人的朋友。師：你們喜不喜歡幫助別人？ 生：喜歡 師：（出示課件第二三四）那誰來當(dāng)這只喜歡幫助別人的小蝌蚪，誰來當(dāng)喜歡幫助別人的水泡泡、那水珠誰來當(dāng)呢？生：讀師：小蝌蚪是第一個來的，一看他就是個急性子，非常踴躍，誰能讀的快一點，表示你熱心幫助別人。生：讀師：你們看這是誰也來幫助小青蛙了。師：你們知道什么還是一串的？ 生：糖葫蘆 項鏈 葡萄 出示圖片師：看 這樣就是一串這樣就是把東西串起來，在其他小朋友的幫助下，我們青蛙詩人的詩寫成了。呱呱，呱呱，呱呱??”（逗號都用蝌蚪表示，句號用水泡泡，省略號用一串水珠）生：自讀師：同學(xué)們在讀書的時候，一定要看到我們這些小朋友啊，不同的小朋友有不同的讀法，小蝌蚪是個急性子，所以他停頓的時間段，小泡泡冒出水面就破了，所以讀完一句話的時候要結(jié)束的干脆，一串小水珠代表很多個，所以讀到省略號的時候，我們可以稍微的拖長音，表示還沒結(jié)束，還有很多沒數(shù)完呢，這叫意猶未盡。生：自讀、指名讀、齊讀，把課件中的蝌蚪水泡水珠換成標點符號讀。生：都是“呱”字組詞的?！蹦阏f，你的這些呱呱都傳達了、訴說了什么呢？生：看到了連續(xù)不斷的雨點，看到了下雨洗干凈的樹葉。雨點、雨滴，沙啦啦??生：讀這是老師模仿小青蛙寫的詩。我們前面也學(xué)過了好多事物說話的樣子，我們一起來表演一下吧：（出示課件，標點改為蝌蚪等）背誦《說話》小溪流說話，嘩嘩，嘩嘩。小鴿子說話，咕咕，咕咕。小花貓說話，喵喵，喵喵。課中休寫字識字 課后詞語