【正文】 什么？（都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字）（2）看到“串”這個(gè)字，你能想到什么？（出示實(shí)物：一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串燈籠）老師這兒還有很多一串串的東西，我來(lái)說(shuō)，你們來(lái)猜一猜！黃色的、彎彎的、吃起來(lái)軟軟的、甜甜的（一串香蕉）甜的、圓的、有紫的、有綠的（一串葡萄）用棍穿的、紅紅的、外邊掛糖的、吃起來(lái)酸甜的（一串糖葫蘆）我們一起再來(lái)讀讀這篇課文，看看誰(shuí)能試著讀出感嘆號(hào)的語(yǔ)氣來(lái)。（2）請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察這首詩(shī)，你還會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)？（節(jié)奏相同；有逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)）讀這首詩(shī)時(shí)，要注意些什么？（句號(hào)停頓長(zhǎng)一些，逗號(hào)短一些，省略號(hào)要讀得好像話沒(méi)說(shuō)完。青蛙寫了這首美妙的詩(shī)，被小動(dòng)物們知道了，他們今天也來(lái)了，看看都誰(shuí)來(lái)了？（出示動(dòng)物圖片）我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，想一想，它們?cè)谠?shī)歌中又會(huì)表達(dá)些什么內(nèi)容呢？開動(dòng)你的腦筋，課上，沒(méi)有時(shí)間可以在課下思考一下。作業(yè)：請(qǐng)大家想一想：每個(gè)小動(dòng)物會(huì)寫一首什么樣的詩(shī)呢？都有誰(shuí)會(huì)幫它們的忙呢？仿照課文說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)寫詩(shī)？（青蛙）這節(jié)課，青蛙也來(lái)到了我們的課堂，快跟它打打招呼！師：真是有禮貌的孩子！老師手上有一支魔法棒，只要輕輕一點(diǎn)，就會(huì)變出一只只可愛的小青蛙。）師：快聽：這是什么聲音？ 生：下雨了師：你聽過(guò)什么樣的雨聲呢？生：嘩啦啦師評(píng)：哦！我聽出來(lái)了，這雨下得可大了！師：你還聽過(guò)什么樣的雨聲？生：莎啦啦師評(píng)：我聽見了，這是細(xì)細(xì)的小雨的聲音，多美?。煟赫n文中的第一小節(jié)也告訴我們下雨了。（齊讀）師：文中的雨聲是什么聲音呢？生：淅瀝瀝，莎啦啦師評(píng)：真是個(gè)會(huì)讀書的孩子，一下子就找到了。師：這淅瀝瀝沙拉來(lái)的雨聲真美啊，誰(shuí)來(lái)美美的讀一讀？生1讀師評(píng)：我聽出來(lái)了，這雨心情不好，誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)，讀的更美一些！生2讀師評(píng)：這細(xì)細(xì)的小雨真美呀！我們一起來(lái)讀一讀?。R讀）師：這么美的雨聲，這么美的雨景，小朋友，你最想做什么呢？生1：睡覺(jué)師評(píng)：是啊，聽莎啦啦的雨聲睡覺(jué)真舒服啊！師：你還想做什么呢？生2：淋雨師評(píng)：在雨中和雨點(diǎn)兒做游戲可真有趣呢！師：你們都有自己想做的事情，而文中的小青蛙在做什么呢？（寫詩(shī)）師：誰(shuí)能讀一讀青蛙說(shuō)的話？抽生讀，師評(píng)：我聽出來(lái)了，這個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)叫做感嘆號(hào)，它就表達(dá)了青蛙高興的心情。師：孩子們，都有哪些小朋友來(lái)幫小青蛙寫詩(shī)呢？ 請(qǐng)自由讀4小節(jié)，把它們的名字圈出來(lái)。師：生匯報(bào)師貼畫，問(wèn)：小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō)：“......”生1匯報(bào)師評(píng)：孩子，我們要畫完整的一句話。師：孩子們，小蝌蚪為什么能當(dāng)逗號(hào)呢？師：出示小蝌蚪和逗號(hào)的圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？生：（小蝌蚪就像一個(gè)小逗號(hào)）師：是啊，小蝌蚪長(zhǎng)著圓圓的腦袋，甩著小尾巴，跟逗號(hào)長(zhǎng)得特別像?！睅煟盒◎蝌侥軒蜕闲∏嗤艿拿Γ喔吲d啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀！生1讀師評(píng)：讀的很流利，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？生2讀師評(píng)：讀的真好啊，師：老師也想和你們合作讀一讀，我讀敘述語(yǔ)言，你們讀小蝌蚪說(shuō)的話。師：這個(gè)時(shí)候，水泡泡和小水珠也來(lái)啦。師：？，孩子們，這是為什么呢？：因?yàn)樗輬A圓的，很像句號(hào)，所以。我從你的讀中感受到了水泡泡高興的心情！師：孩子們，一起向他學(xué)習(xí)。師：一顆顆圓圓的小水珠連在了一串，生活中你們還看見過(guò)什么是一串的呢？師：孩子們說(shuō)得真好，我們一起再來(lái)讀一讀熱心的小水珠吧！師：為什么這串小水珠說(shuō)他們可以當(dāng)省略號(hào)呢？生： 因?yàn)樾∷楹褪÷蕴?hào)特別像，所以.....師：看，這六個(gè)排成一排的小黑點(diǎn)就叫做省略號(hào)。1師：小青蛙在朋友們的幫助下，終于把詩(shī)寫成了。女生讀：四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)師：孩子們，呱呱呱是青蛙的語(yǔ)言，你能當(dāng)個(gè)小翻譯，告訴大家它在說(shuō)什么嗎？（如果讓我來(lái)翻譯，我覺(jué)得青蛙好像在說(shuō)：“下雨啦。”）生匯報(bào)師評(píng)：你真是一個(gè)小小翻譯家教師引讀小青蛙的詩(shī)：小青蛙看到美麗的荷花，它大聲地吟誦，男生讀：呱呱??小青蛙看到綠綠的荷葉，它大聲地吟誦，女生讀：呱呱??小青蛙看到清清的湖水，它大聲地吟誦，一起來(lái)：呱呱?五、結(jié)尾美讀升華師：再次看圖。老師希望有一天也能夠讀到你們寫的詩(shī)，好不好？六、指導(dǎo)書寫：這只小青蛙不僅詩(shī)寫得好，字也寫得很好看呢！我們一起向他學(xué)習(xí)吧。作家用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把它們生動(dòng)準(zhǔn)確地想象成逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)，從而組合成了一首生動(dòng)有趣的小詩(shī)。全詩(shī)共5小結(jié)，描寫了青蛙在下雨天用“呱呱”的鳴叫來(lái)作詩(shī)的情景。第二至四小節(jié)寫小蝌蚪、水泡泡、一串水珠要分別充當(dāng)青蛙寫的詩(shī)中的逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。本課提供了小蝌蚪、水泡和一串水珠的插圖，有助于學(xué)生找到它們與3種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的相似之處。教學(xué)難點(diǎn)讀好兒化音；會(huì)寫“雨”。師：同學(xué)們誰(shuí)來(lái)讀一讀這首無(wú)名的兒歌？（指名讀）生：讀師：誰(shuí)來(lái)猜一猜，這首兒歌說(shuō)的是什么小動(dòng)物？ 生：青蛙師：那我們給這首兒歌起個(gè)名字，就叫青蛙好不好。生：齊讀出示目標(biāo)：首先讓青蛙先生告訴我們這節(jié)課的目標(biāo)吧：“寫、詩(shī)、點(diǎn)、要、過(guò)、給、當(dāng)、串、們、以、成”11個(gè)生字和禿寶蓋（冖）、四點(diǎn)底（灬）2個(gè)偏旁；會(huì)寫“下、個(gè)、雨、們”四個(gè)字。師：通過(guò)預(yù)習(xí)同學(xué)們誰(shuí)來(lái)告訴我，青蛙做了一件什么事情？ 生：寫詩(shī)師：老師把這件事寫下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起書空（寫的時(shí)候冖用紅筆寫），我們一起讀課題：青蛙寫詩(shī)師：同學(xué)們，誰(shuí)認(rèn)識(shí)我用紅筆寫的偏旁？ 生：禿寶蓋師：你們猜猜他的哥哥是誰(shuí)？ 生：寶蓋頭（師寫宀）師：我