【正文】 蛙說(shuō)話，呱呱，呱呱。課中休寫字識(shí)字 課后詞語(yǔ)第五篇：青蛙寫詩(shī)《青蛙寫詩(shī)》（第一課時(shí)）[教學(xué)內(nèi)容] 部編教材一年級(jí)上冊(cè)第7課。[教學(xué)目的] ，學(xué)會(huì)書(shū)寫“下”“雨”2個(gè)字。，積累詞語(yǔ)，感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。、句號(hào)，初步感受它們的作用。4.【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文：上課之前老師要認(rèn)認(rèn)真真地寫一個(gè)字，請(qǐng)你們仔細(xì)看。（板書(shū)：詩(shī)）誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（指讀）我們把音注上。（注音）詩(shī)是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音，再讀。（指讀）你們都讀過(guò)哪首詩(shī)？（生）給“詩(shī)”找個(gè)朋友吧?。ㄉM詞，師板書(shū)“寫”字）“寫”是一個(gè)生字，它的部首是禿寶蓋（板書(shū)：禿寶蓋）?！捌狡轿蓓敹d寶蓋，一根雜草也不生”，寫的時(shí)候不能在上面加一點(diǎn)。今天，有一只小動(dòng)物也寫了一首詩(shī)，它是誰(shuí)呀？（板 書(shū)：青蛙）請(qǐng)大家齊讀課題。（生齊讀）2.（播放雨聲）小朋友說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？聽(tīng)到了雨點(diǎn)的聲音，學(xué)習(xí)“點(diǎn)”以及“四點(diǎn)底”（出示詞語(yǔ)“淅瀝瀝” “沙啦啦”，指名讀）雨可真小呀，雨點(diǎn)兒落下的聲音真輕啊！展開(kāi)想象，用上這兩個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)，小雨點(diǎn)“淅瀝瀝”“沙啦啦”落在了哪兒？3.（出示小青蛙的圖片）小青蛙聽(tīng)見(jiàn)雨聲，從池塘里跳了出來(lái)，開(kāi)心的說(shuō)：“我要寫詩(shī)了！”（出示句子，齊讀。）|讀一讀小青蛙的詩(shī)嗎？（在黑板上貼上一排14個(gè)“呱”字，指名讀，讀完說(shuō)說(shuō)自己的感受。）（讓學(xué)生體會(huì)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)停頓，讀的要喘不過(guò)來(lái)氣了。）二、初讀課文，整體感知如果沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，就讀不出詩(shī)的味道。于是，小青蛙的朋友來(lái)幫他一起寫詩(shī)了。都有誰(shuí)來(lái)了，又是怎么幫的呢？1． 教師范讀，要求：眼睛跟著聲音走，老師讀到哪里，小朋友的眼睛就要看到哪里。2． 檢查傾聽(tīng)的情況。都有哪些朋友來(lái)幫小青蛙了？（學(xué)生回答。出示朋友的圖片和名字：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。指名讀。用“有……有……還有……”有條理的說(shuō)）識(shí)記生字“串，指名讀。（看圖）小水珠一顆接著一顆連在一起，這就叫“串”。你還見(jiàn)過(guò)一串什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，感受“串”字就像肉串、冰糖葫蘆串。）3． 他們都是怎么幫忙的呢？請(qǐng)小朋友自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4． 開(kāi)火車讀課文，指導(dǎo)學(xué)生講課文讀正確、讀通順。三、精讀課文，積累實(shí)踐。（根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)相關(guān)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，結(jié)合圖畫(huà)識(shí)記。）（1）學(xué)生讀小蝌蚪的話：“我要個(gè)你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)?！闭f(shuō)說(shuō)小蝌蚪要當(dāng)什么？出示“逗號(hào)”看看課件：和小蝌蚪比一比，像嗎？大大的腦袋細(xì)細(xì)的尾巴，這就是逗號(hào)。師：孩子們，現(xiàn)在小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴向我們游過(guò)來(lái)了，它們多可愛(ài)呀！能把這句話讀好嗎？誰(shuí)想讀？（指讀）師：你就像小蝌蚪真可愛(ài)呀?。?）學(xué)生讀水泡泡的話：“我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)?！背鍪尽熬涮?hào)”卡片：和水泡泡比一比，句號(hào)就是個(gè)小圓圈。師：水泡泡，水泡泡，所以，“泡”是三點(diǎn)水旁。師：水泡泡能當(dāng)小句號(hào)，它多自豪啊，能把這句話讀好嗎？自己試一試。（生自己練讀）師：你是自豪的水泡泡。學(xué)生讀一串水珠的話：“我們可以當(dāng)省略號(hào)?！背鍪尽笆÷蕴?hào)”課件：數(shù)一數(shù)，一共幾個(gè)點(diǎn)？跟老師說(shuō)他們的名字“省略號(hào)”。出示課件“我們”：看看省略號(hào)的樣子，再結(jié)合上下文和插圖想一想，水珠為什么不像小蝌蚪和水泡泡那樣說(shuō)“我”，而是說(shuō)“我們”？（因?yàn)槭÷蕴?hào)是六個(gè)點(diǎn)，需要一串水珠來(lái)幫忙。）、水泡泡和水珠的話，記住三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的樣子。，青蛙的詩(shī)真的寫好了(出示青蛙寫好的詩(shī))。誰(shuí)來(lái)讀一讀？ ，現(xiàn)在，你能幫青蛙把貼在黑板上的詩(shī)改好嗎？（提供標(biāo)點(diǎn)符號(hào)卡片，讓學(xué)生按照課文，給黑板上的十四個(gè)“呱”加上逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)并分行。在這個(gè)過(guò)程中，教師相機(jī)點(diǎn)撥用法：“一句話未完，中間加逗號(hào)；一句話說(shuō)完，結(jié)尾要畫(huà)個(gè)圈?！保?，指名讀詩(shī)歌，師生點(diǎn)評(píng)。小結(jié)：遇到朋友小逗號(hào)，稍微停一下。一句話說(shuō)完，就用小句號(hào)，停頓長(zhǎng)一點(diǎn)；省略號(hào)表示還有內(nèi)容在繼續(xù)，所以聲音要拖長(zhǎng)。，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠他們也很樂(lè)意幫我們所有的人寫文章。在我們的課文中，你還能看見(jiàn)它們藏在哪里嗎？自己朗讀，讀出詩(shī)歌的停頓，感受詩(shī)歌的情趣。、水泡泡、一串水珠不僅會(huì)變成標(biāo)點(diǎn)幫青蛙寫詩(shī)，他們還很會(huì)表達(dá)呢。出示句子：“我要給你當(dāng)個(gè)小句號(hào)。我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)。我們可以當(dāng)省略號(hào)。”（點(diǎn)紅句子中的“給你當(dāng)、能當(dāng)、可以當(dāng)”。）朋友們都告訴青蛙自己能幫忙寫詩(shī)，可是在表達(dá)的時(shí)候，用的詞語(yǔ)卻是不一樣的。我們的漢語(yǔ)，詞匯豐富，表達(dá)同一個(gè)意思時(shí)往往可以用不同的詞語(yǔ)。、背一背這首小詩(shī)，體會(huì)體會(huì)。四、識(shí)記字形，學(xué)習(xí)書(shū)寫課件出示：雨點(diǎn)兒寫詩(shī)可以當(dāng)要過(guò)來(lái)我們寫成一串水珠給出示生字“雨”，識(shí)記字形。（1）出示筆順表，學(xué)生自學(xué)筆順。（2）重點(diǎn)識(shí)記“雨”的字形：（圖畫(huà)：雨點(diǎn)兒從云層中落下）下雨了，小雨點(diǎn)從天而降。看看圖，再看看“雨”字，你會(huì)記住雨字嗎？（雨字上面的部分像云，里面的四個(gè)點(diǎn)像小雨點(diǎn)）。用手比一比雨點(diǎn)兒落下的方向。風(fēng)朝一個(gè)方向吹，所以小雨點(diǎn)的方向也是一致的。（教師在田字格里范寫“雨”，學(xué)生跟著書(shū)空識(shí)記。）指導(dǎo)書(shū)寫（1）指導(dǎo)“垂露豎”的寫法：垂露豎像樹(shù)梢掛著小水滴，寫的時(shí)候要注意頓筆再要向上回?！包c(diǎn)”的寫法：輕輕起筆重重回，頭兒尖尖肚子圓。（2）教師范寫生字“下”和“雨”，提示雨的四個(gè)點(diǎn)的分布要均勻、對(duì)稱。學(xué)生書(shū)寫，教師巡視關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反饋指導(dǎo)。做識(shí)字游戲。五、拓展閱讀 小青蛙找家 幾只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱！跳跳跳，呱呱呱！跳跳跳，呱呱呱！小青蛙回到了家。呱！全班一起加動(dòng)作唱一唱。