【正文】 終于寫成了。它高興極了！我們也為它感到高興，是吧？讓我們再一齊讀一讀這首《青蛙寫詩》。四、練習(xí)鞏固游戲：跳一跳（師說那個字，生舉起卡片跳一跳）。大屏幕出示詞語認(rèn)讀。在兒歌中鞏固識字。（屏幕出示兒歌）五、全堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？老師也希望你們插上想象的翅膀，創(chuàng)作出自己的詩歌，好嗎？板書設(shè)計：青蛙寫詩口口 蝌蚪 , 逗 號口口 水泡泡 。 句號口口 一串水珠 …… 省略號青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計14【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“寫、詩、點(diǎn)、要”等11個生字，會寫“下、個、雨、們”有感情地朗讀課文，背誦課文感受兒童詩的生動形象，在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識逗號、句號、省略號【教學(xué)重點(diǎn)】在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識字，正確書寫生字【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識逗號、句號、省略號，感悟詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、圖片、生字生詞卡片、青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色頭飾【教學(xué)過程】第二課時一、復(fù)習(xí)生字出示生字卡片，開火車認(rèn)讀生字出示詞卡，認(rèn)讀生詞：古詩、蝌蚪、詩歌、交給、送給、逗號、句號、省略號、水泡、水珠、句子、一串、可以、串門、呱呱分別用“可以”“送給”“蝌蚪”說一句話說一說讠+寺=蟲+科=（）蟲+斗=（）纟+合=（）辶+豆=（）氵+包=（）勹+口=（）王+朱=（）少+目=（）田+各=（）口+瓜=（）二、課堂練習(xí)填完標(biāo)點(diǎn)，讀一讀①我們要愛護(hù)小青蛙（）②傍晚（）小青蛙在池塘里叫個不停（）③我要寫詩啦（）讀一讀池塘里有一大片荷葉，荷葉上蹲著一只小青蛙，它正在呱呱叫，就好像在作詩一樣三、朗讀課文自由練習(xí)朗讀課文開火車分小節(jié)朗讀鼓勵并進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀男女生接連讀分角色朗讀全詩說一說：大自然中的事物，還有什么可以當(dāng)逗號、句號、省略號四、指導(dǎo)寫字號：共有五筆“口”寫在上一線和上二線之間第四筆長橫，在左二線處起筆，寫到右二線處第五筆叫豎折折鉤緊貼長橫在豎中線處起筆泡：共有八筆左右結(jié)構(gòu)左窄右寬第六筆是橫折，第七筆是橫句：半包圍結(jié)構(gòu)第一筆撇在豎中線左側(cè)起筆第四筆橫折寫在豎中線左側(cè)，不要超過豎中線串：共有七筆先寫上面的“口”，再寫下面的“口”，最后寫中間的豎兩個“口”都是扁扁的，上面的略小，下面的略大最后一筆豎，要寫在豎中線上成：共有六筆注意筆順（橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點(diǎn)）第一筆在上一線處起筆，向上微揚(yáng)第三筆橫折鉤的橫寫在橫中線上最后一筆點(diǎn)從右一線處起筆，壓在上二線處呱：共有八筆左右結(jié)構(gòu)左窄右寬第一筆豎，從上一線、左二線處起筆，寫在左二線處第三筆寫在橫中線處第四筆寫到豎中線左側(cè)過一點(diǎn)停筆第六筆為豎提最后一筆是捺五、背誦課文再讀一讀課文，爭取背誦下來指導(dǎo)背誦方法反復(fù)朗讀，想象畫面，嘗試背誦先記住首尾兩小節(jié)，再依次記住中間“小蝌蚪”“水泡”“一串水珠”的話，最后嘗試連起來背誦整首詩歌練習(xí)背誦檢查背誦情況六、分角色表演根據(jù)詩歌內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生佩戴頭飾分組進(jìn)行表演選一組學(xué)生到教室前面表演給全班看表揚(yáng)鼓勵，總結(jié)表演情況七、布置作業(yè)把這首詩歌背給爸爸媽媽聽青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計15一、教學(xué)內(nèi)容：人教20xx版小學(xué)語文一年級上冊第六單元《青蛙寫詩》。二、教材分析：《青蛙寫詩》是一首輕快、活潑兒童詩。作者用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把它們生動準(zhǔn)確地想象成逗號，句號和省略號，富有情趣，適合兒童學(xué)習(xí)。三、學(xué)情分析：學(xué)生剛學(xué)完拼音可以自己借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，老師重點(diǎn)糾錯即可。小孩子模仿力強(qiáng)，老師的師范就顯得尤為重要。剛?cè)雽W(xué)的孩子，對新鮮的事物一定很好奇，所以動畫就能吸引他們，通過視頻孩子很容易認(rèn)識逗號和句號。他們的表演欲望也強(qiáng)，分角色朗讀很適合他們。四、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底兩個偏旁；會寫“下、雨”兩個字。正確有感情讀課文感受詩歌的生動有趣。借助視頻中具體事物認(rèn)識逗號和句號。五、教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，認(rèn)識逗號和句號。六、教學(xué)難點(diǎn)：讀好兒化音；會寫雨。七、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，卡片。八、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：孩子們，你們看過中央電視臺詩詞大會這個節(jié)目嗎？你們心目一定有自己喜歡的兒歌或古詩對吧？誰能給大家背誦一首？有一只小青蛙也要寫首詩送給你們，想看一看嗎？（由學(xué)生感興趣的電視節(jié)目入手，引起學(xué)生背誦兒歌或古詩的興趣。板書課題認(rèn)識課題中“寫詩”兩個字，認(rèn)識禿寶蓋。過渡：齊讀課題，看了這個題目你有沒有什么問題啊？那我們接下來看看是不是可以從課文中找到答案呢？（給學(xué)生埋下問題的種子）（二）初讀課文，認(rèn)識生字師范讀全文，生評價。師指導(dǎo)讀“點(diǎn)兒”的兒化音。強(qiáng)調(diào)“們”輕聲的讀法。生學(xué)老師的樣子練讀，讀準(zhǔn)字音。生讀課文中圈出來的生字。讀帶音節(jié)生字。讀去音節(jié)生字交流識字方法，認(rèn)識偏旁四點(diǎn)底。師點(diǎn)撥“串”是象形字，展示演變過程；“們”形聲字，右邊的門表示聲旁，漢字中絕大多數(shù)是形聲字，這種識字方法很方便。新語境識字。（及時復(fù)習(xí)剛學(xué)過的生字，換環(huán)境是為了更好鞏固生字）學(xué)習(xí)書寫“下雨”。觀察動畫“下雨”筆順。書空（記憶筆順）。觀察每一筆的位置。師范寫。生描一個寫一個。投影展示學(xué)生作品，生評價。對照展示的字修改，再各背寫一個。律動：青蛙跳舞。（三）再讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識逗號和句號學(xué)習(xí)第一小節(jié)。出示“淅瀝瀝”、“沙啦啦”。問：這是兩個擬聲詞，你知道是模擬什么聲音嗎？是大雨還是下雨？該怎樣讀？過渡：“聽，淅瀝瀝、沙啦啦，雨下起來了，青蛙說“我要寫詩啦！”（青蛙的話齊讀）看圖體會青蛙心情，帶著高興的心情讀第一節(jié)。過渡：青蛙說寫就寫，瞧，它的詩寫成了。課件展示無標(biāo)點(diǎn)的14個“呱”字。生自讀，談感受。（通過讀不帶標(biāo)點(diǎn)的詩，感受讀沒有標(biāo)點(diǎn)的句子很累。）過渡：聽說大家不喜歡這首詩，青蛙的三個好朋友要來幫忙，是誰呢？打開書找一找。指名回答，師板書“小蝌蚪”、“水泡泡”、“一串水珠”。學(xué)習(xí)第二節(jié)問：小蝌蚪要怎么幫忙？找一找、讀一讀。板書“逗號”生看視頻，（小蝌蚪游到詩中，引起學(xué)生的興趣，學(xué)生形象直觀地認(rèn)識逗號）。師生共同圈出青蛙詩中的四個“，”。師板書“，”。師小結(jié)：逗號是一種標(biāo)點(diǎn)符號，讀書時遇到它要停頓一下。師范讀青蛙的詩。（師范讀時遇到逗號右手握拳向下拉一下，讓學(xué)生形象地感受讀書遇到逗號時要停頓一下。）生跟讀。生再談感受。（學(xué)生通過讀有標(biāo)點(diǎn)古詩和無標(biāo)點(diǎn)古詩初步感受標(biāo)點(diǎn)的作用）過渡：小蝌蚪幫上忙了，它高興嗎？帶著高興的心情讀第二小節(jié)。學(xué)習(xí)三四節(jié)“水泡泡”和“水珠”要怎樣幫忙？找一找，讀一讀。板書“句號”、“省略號”。學(xué)生獨(dú)立圈出“。”看視頻（水泡泡、水珠游到詩中）認(rèn)識“?！眳R報：指名到大屏幕上圈，說出理由。集體訂正，板書“?！毙〗Y(jié)：讀書遇到逗號和句號時要停頓，不過句號停頓時間要比逗號稍長一點(diǎn)。師再次范讀青蛙的詩，生跟讀。（這次范讀握拳向下拉兩次）“水泡泡”和“水珠”也幫上忙了，有感情讀三四小節(jié)。過渡：青蛙的詩因為有了三位朋友的幫忙變得更完美了，你們喜歡他們嗎？讓我們扮演一下它們吧！（通過分角色朗讀，感受詩歌的生動有趣）四、回歸全文，情感升華配樂讀全文。（回到整體，了解青蛙的詩就是它的叫聲。）還記得剛上課時大家的問題嗎？現(xiàn)在有答案了嗎？小結(jié)：是啊，青蛙“呱呱呱”的鳴叫聲，在作者心中就是一首美妙的詩，這多有趣??！其實在我們身邊還有許多這樣的聲音，也有各種各樣美麗的風(fēng)景，它們在你心中又是什么呢？下節(jié)課我們一同分享。（激發(fā)學(xué)生的想象力，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的欲望）五、作業(yè)：從課外書中找到一首小詩，背給爸爸媽媽聽。九、板書設(shè)計：青蛙寫詩小蝌蚪逗號，水泡泡句號。一串水珠省略號……十、教學(xué)反思：整堂課以青蛙為主線，青蛙帶著新語境詞語從河對岸過來，學(xué)生讀完，青蛙來到教室同學(xué)生一起學(xué)寫字。學(xué)生累了，在同大家一起律動。接著給同學(xué)寫詩。開始沒帶標(biāo)點(diǎn)，學(xué)生不喜歡，因為有三位朋友幫忙，學(xué)生又喜歡上了這首詩。教學(xué)中在識字環(huán)節(jié)主要是學(xué)生自學(xué)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用形聲字和象形字方法在今后生活中認(rèn)識更多漢字。通過學(xué)生讀有標(biāo)點(diǎn)和無標(biāo)點(diǎn)詩感受標(biāo)點(diǎn)的作用。在認(rèn)識逗號和句號環(huán)節(jié)，通過動畫演示小蝌蚪、水泡泡、水珠一點(diǎn)一點(diǎn)游到青蛙的詩中，讓孩子形象地認(rèn)識逗號和句號。并且由師生共同圈出逗號過渡到學(xué)生獨(dú)圈出句號，順理成章。讀有逗號詩時，老師右手握拳向下拉一次，遇到句號時，向下拉兩次，學(xué)生通過直觀的動作，明確了句號停頓時間比逗號長。學(xué)生第一次讀文是在老師的范讀之后，模仿老師讀，小孩子最愛學(xué)老師，這激發(fā)了孩子讀文的興趣。之后三次朗讀都是在理解了課文之后，帶著感情朗讀。最后一次是配樂朗讀，孩子們的情感達(dá)到了高潮。擴(kuò)展資料：《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計教材解析《青蛙寫詩》是一首輕快、活潑的兒童詩。作家用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把它們生動準(zhǔn)確地想象成逗號、句號和省略號，從而組合成了一首生動有趣的小詩。借這樣生動、具體的事物來認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)，富有情趣，適合兒童學(xué)習(xí)。全詩共 5 小節(jié)，描寫了青蛙在下雨天用“呱呱”的鳴叫來作詩的情景。第一小節(jié)寫青蛙受到雨點(diǎn)兒“淅瀝瀝”“沙啦啦”的感染，產(chǎn)生了作詩的興趣。第二至四小節(jié)寫小蝌蚪、水泡泡、一串水珠要分別充當(dāng)青蛙寫的詩中的逗號、句號和省略號。第五小節(jié)寫青蛙的詩寫成了，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都在詩中充當(dāng)了標(biāo)點(diǎn)符號。本課提供了小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的插圖，有助于學(xué)生找到它們與 3 種標(biāo)點(diǎn)符號的相似之處。教學(xué)目標(biāo)“寫、詩”等 11 個生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底 2 個偏旁；會寫“下、個”等 4 個字。【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀課文；借助具體事物認(rèn)識逗號和句號?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀好兒化音；會寫“雨”。教學(xué)過程一、識字寫字 。本課中一些生字聲母的發(fā)音容易與其他聲母混淆。如，“點(diǎn)、當(dāng)”的聲母 d 容易與 t 混淆，“過、給”的聲母 g 容易與 k 混淆?？梢园褞讉€容易混淆的聲母放在一起，通過比較朗讀幫助學(xué)生區(qū)分。本課要求認(rèn)識的兩個偏旁，禿寶蓋容易與第5 課學(xué)習(xí)的寶蓋頭混淆?？梢园褍蓚€偏旁放在一起，讓學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)禿寶蓋之所以“禿”，正是因為它少了一點(diǎn)。四點(diǎn)底一般表示火的意思，“點(diǎn)”的字形就像在火的上面放了一口鍋，有人拿著勺子在攪拌?？梢赃\(yùn)用形象的方法幫助學(xué)生識記字形。如，可以出示一串糖葫蘆的實物或圖片，讓學(xué)生建立“串”的形象，從而識記字形。并啟發(fā)學(xué)生說說看到這個“串”字，還會想到什么，可能會想到一串鞭炮、一串項鏈、一串燈籠、一串葡萄??讓學(xué)生從圖片和生活實際中了解“串”的字形和字義。對字義的識記，可以充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常寫字，回憶一下寫字的過程，就可以理解“寫”的意思。本課是一首兒童詩，讓學(xué)生讀一讀課文，就能體會“詩”的意思。對生字加強(qiáng)鞏固，除了充分利用課后第三題列出的詞語外，還可以再組一些詞讓學(xué)生讀一讀。如“寫詩、詩句、只要、人們、我們”。本課要寫的 4 個字都有豎這個筆畫，提醒學(xué)生豎要寫得直?！跋隆€、雨”都是從上往下書寫，“下、個”上寬下窄，“雨”上窄下寬。本課 4 個字書寫要點(diǎn)：下3畫，獨(dú)體字。橫要長，豎寫在豎中線上，點(diǎn)從豎的中上部起筆。個3畫，獨(dú)體字。撇捺要舒展；豎寫在豎中線，對準(zhǔn)撇與捺的交叉點(diǎn)起筆，但不能碰到。雨8畫，獨(dú)體字。第四畫的豎寫在豎中線上，要為中間的四點(diǎn)留出足夠的空間；四點(diǎn)要分布均勻。們5畫，合體字。左窄右寬。點(diǎn)的起筆要略低于撇，第四畫的豎收筆要略高于第二畫的豎。第四畫的豎靠近豎中線。鞏固寫字環(huán)節(jié)，可以用這 4 個字組成詞語，讓學(xué)生抄一抄。如“下來、下山、坐下、個子、下雨、雨天、人們、我們”。二、課文學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一小節(jié)時，可以結(jié)合課文插圖，說說小青蛙是什么表情，它的心情怎樣，讓學(xué)生想著小青蛙的樣子讀第一小節(jié)，結(jié)合“我要寫詩啦”這句話，啟發(fā)學(xué)生體會小青蛙興奮的心情，讀出高興的語氣。課文第二、三、四小節(jié)，語言形式大致相同，朗讀指導(dǎo)和內(nèi)容理解可以結(jié)合起來，通過講、扶、放的方法，把句子讀通、讀順，在此基礎(chǔ)上可以進(jìn)行分角色朗讀。課文最后一小節(jié)是青蛙寫的詩，因為這首詩傳達(dá)的意思可以有多樣化的解讀，所以可以讓學(xué)生自己處理輕重、快慢，放手讓學(xué)生進(jìn)行個性化朗讀，互相評一評誰讀得更好聽。學(xué)習(xí)第一小節(jié)，教師可以播放雨點(diǎn)兒“淅瀝瀝”“沙啦啦”的聲音，幫助學(xué)生理解“淅瀝瀝”“沙啦啦”的意思，這一小節(jié)的學(xué)習(xí)可以采取以讀促講，讀中感悟的方式。學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)時，可讓學(xué)生說說青蛙寫詩的時候誰來幫忙了，他們想怎樣 幫忙?？梢猿鍪尽拔乙o你當(dāng)個小逗號”“我能當(dāng)個小句號”“我們可以當(dāng)省略號”3 句話，讓學(xué)生體會表達(dá)同一個意思可以有不同的表達(dá)方式。接下來，可以讓學(xué)生根據(jù)小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的特點(diǎn)，到青蛙寫的詩中去找一找他們，看看他們有沒有幫上忙。借此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識逗號、句號和省略號的樣子。學(xué)習(xí)第五小節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生去自主發(fā)現(xiàn)青蛙的詩的特點(diǎn)：只有一個“呱”字。這個字是擬聲詞，“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，小青蛙透過這樣的語言會傳達(dá)什么呢？要啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并通過個性化的朗讀，把自己想到的讀出來。課后第一題是為了培養(yǎng)學(xué)生在課文中找出相關(guān)信息的能力而設(shè)計的，本課只是初步了解，后繼單元還將進(jìn)一步學(xué)習(xí)。可以用圈圈畫畫的方法，先找到相關(guān)信息，再引導(dǎo)學(xué)生組織語言進(jìn)行完整回答。課后第二題要充分利用課文插圖，先讓學(xué)生說一說小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的特點(diǎn)，再根據(jù)特點(diǎn)去找詩里的逗號和句號。