【文章內(nèi)容簡介】 書。PPT演示，請學(xué)生在書上的相應(yīng)位置標上序號，教師巡視。，抽生檢查識字情況下雨。，我們來點福利！下雨啦！我們可以。（做什么），孩子們最喜歡下雨了！“雨”的古文是這樣寫的（出示古漢字雨）雨的筆順是：（搶答，教師書寫，學(xué)生小手指書空）把“雨”放進田字格里，老師需要小老師的幫助，觀察“雨”（左框略小，右框大）書寫“雨”教師提醒學(xué)生坐姿。（三個一，一尺一寸一拳）8. “點”，這個字也有4點，有什么區(qū)別？（四點底）抽生說組成新朋友：“雨點兒”讀一讀，注意“兒化音”，雨點兒高興了！它們也來唱歌了！“淅瀝瀝，嘩啦啦”先小聲，后大聲，誰來讀？變成一句話，會讀嗎？抽生讀，齊讀：青蛙寫詩，好朋友都來幫忙了！還有哪些好朋友來幫忙呢？在課文里去找一找！抽生：小蝌蚪，小泡泡，一串水珠，（板書）！看！糖葫蘆！吃完糖葫蘆，剩下了這個，我來拉一拉，把它拉直，就變成了一個“串”，小蝌蚪，小泡泡，一串水珠，來幫忙，我們把他們串起來，說成一句話。說話練習：青蛙寫詩，來幫忙。（教師預(yù)設(shè)：學(xué)生會用到“都”“和”“還有”等詞語來串起句子），小泡泡，水珠想變身，請你們讀一讀。讀好了它們就能變身了！生讀：我要給你當逗號我要給你當句號我要給你當省略號？有了這個字，就變身，找一找，哪個字？（當）15. “當”字練習：學(xué)生起立，跟著教師做“我當蝌蚪游呀游，我當水泡飄呀飄，我當水珠滾呀滾”（動作做大一點，活動身體），我一個人來變！哇！青蛙寫詩，寫好了！讀！！青蛙托我告訴你們，！現(xiàn)???????《青蛙寫詩》。：開火車，結(jié)束課堂。板書設(shè)計：青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計8一、教學(xué)目標1．掌握本課生字詞，學(xué)習2個偏旁。2．準確、流利地朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容。3．在讀中通過具體形象的事物認識逗號、句號、省略號。4．鼓勵學(xué)生熱愛學(xué)習，熱愛小動物，關(guān)愛生命。二、教學(xué)重點1．運用多種方法識記生字，并能正確書寫。2．正確、流利地朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容。三、教學(xué)難點鼓勵學(xué)生熱愛學(xué)習，熱愛小動物，關(guān)愛生命。四、教學(xué)時間兩課時五、教學(xué)過程第一課時（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．師：今天呢，我又給大家?guī)砹艘粋€謎語，看誰最先猜出來：身穿綠衣裳，露著白肚皮，專捉害蟲保莊稼，唱起歌來頂呱呱。（青蛙）2．師：“小青蛙不但是捉蟲高手，而且還會寫詩呢，你們想知道它寫了一首什么詩嗎？讓我們一起去看一看吧！”（出示課題：青蛙寫詩。認讀“寫、詩”。）（二）初讀課文，整體感知1．學(xué)生自由練習朗讀，畫出課文生字、詞語，借助拼音多讀幾遍。讀準字音，讀通句子。2．課件出示課文生字、詞語，四人小組合作，一起讀一讀。3．小組間比賽讀、指名代表在全班讀。4．指導(dǎo)“當、串、水珠、蝌蚪”等字詞的讀音。（三）指導(dǎo)識字，練習書寫1．出示課件，學(xué)習生字。2．指導(dǎo)學(xué)生識記生字，并組詞練習。3．認識“冖、灬”2個偏旁。4．指導(dǎo)“雨、下”等字的書寫。第二課時（一）復(fù)習導(dǎo)入出示生字卡片，采用多種形式認讀。（指名讀，開火車讀、齊讀。）（二）學(xué)習第一小節(jié)，感受雨天的美1．（出示課件）快聽：淅瀝瀝，沙啦啦……什么聲音？（下雨了）是??！從聲音中你感受到什么？（雨點兒很輕很?。?．看到這么輕柔、這么細膩的小雨，小青蛙的心情怎么樣？（高興極了）它是怎么說的？（齊讀最后一句：我要寫詩啦?。ㄈW(xué)習第二至四小節(jié)，感悟童趣1．聽到小青蛙要寫詩啦，瞧瞧，都有誰來幫忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）2．自由讀并思考：它們都幫了什么忙？（板書：逗號句號省略號）3．朗讀課文，說說為什么它們能當逗號、句號、省略號呢？（1）出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（小蝌蚪就像一個小逗號）（2）老師請孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號）（3）引導(dǎo)學(xué)生認識省略號，出示圖片理解詞語“一串水珠”，為什么不說一個水珠呢？（省略號是六個小黑點，一個不行。）還能說一串什么？（訓(xùn)練語言表達）4．根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當逗號、省略號和句號？（①圓圓的，當句號。②一串，當省略號。③豆芽可以當個小逗號。）5．在標點符號家族中，你還認識哪些標點？（學(xué)生討論交流，教師適當指導(dǎo)。）（四）學(xué)習第五小節(jié)，啟迪靈性1．有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫完了（出示詩文——），快來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（青蛙寫的詩多有意思，只有一個字——呱。這個字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語氣。）2．“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思？（發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性。）青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標：正確朗讀課文感受詩歌的生動有趣借助具體事物認識逗號和句號教學(xué)重點：正確朗讀課文，借助具體事物認識逗號和句號教學(xué)難點：認識逗號和句號，會寫“雨”。教學(xué)準備：課件、青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠圖片教學(xué)過程：一、復(fù)習導(dǎo)入聽音識動物今天啊，老師請了一位神秘嘉賓來到我們的課堂中。聽，誰來啦?(青蛙)我們來一起寫出它的名字吧。板書：青蛙。老師的手上有一支魔法棒，老師輕輕一點，你們就會變成一只只可愛的小青蛙。（揮動魔法棒）哇，你們這些小青蛙真可愛，坐得那么直，一定是一群愛學(xué)習的小青蛙?，F(xiàn)在，老師來考考你們吧。出示帶拼音的生字，你們會讀嗎？全班拼讀生字。生字寶寶藏到了詞語中，你們還會嗎？開火車讀詞語。你們這些小青蛙可真厲害啊！老師想獎勵你們一次跳傘。每個降落傘都寫了一個詞語，如果你們能讀對，就能安全落地哦，準備好了嗎？二、學(xué)習第一小節(jié)，感受雨天的美哇，剛才真刺激呀！現(xiàn)在我們一起跳到池塘的荷葉上，閉上眼睛休息一會兒吧。（播放下雨的聲音）快聽，什么聲音？（下雨了）雨下得大嗎？這聲音聽起來感覺怎么樣？課文中的第一小節(jié)有兩個詞寫出了雨的聲音，請你用三角號標出來。問：是哪兩個詞呢？（出示淅瀝瀝，沙啦啦）誰來讀一讀，誰來讀得更好聽一些。（老師感覺到了輕柔的雨絲了，真舒服啊?。┏鍪荆合掠炅?，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。細細的雨絲落到荷葉上，變成一顆顆小水珠在荷葉上滾來滾去，落到池塘里變成了一朵朵漂亮的小水花……看到這么輕柔、這么細膩的小雨，你的心情怎么樣？（高興極了）你想做些什么？有一只小青蛙聽到這么動聽的雨聲，忍不住想寫一首詩。板書：寫詩。（齊讀最后一句：我要寫詩啦！）（讀出青蛙的快樂）小青蛙躲在荷葉下，靜靜地想啊想啊，終于寫出了一首詩。你們瞧，（出示：“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”）青蛙用它的叫聲寫成了這首詩，和我們以前見過的詩有什么不一樣嗎？（沒有題目；一個字；沒有標點）誰來讀讀這只青蛙寫的詩。（生自己試讀）你來說說什么感受？（感覺有點難受；感覺有點上不來氣；有點不太好聽......）小青蛙也發(fā)現(xiàn)了這個問題，可是不知道該怎么辦才好。幸好有一群聰明的朋友們，他們趕來幫忙了。三、學(xué)習第二至四小節(jié)，感悟童趣請你讀一讀第二、三、四小節(jié)，找一找都有誰來幫忙，并用“__”畫出來。指名說，師板書（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）自由讀并思考：它們幫了什么忙呢？指名說（板書：逗號，句號，省略號）小蝌蚪為什么能當逗號呢？（1）出示小蝌蚪和逗號的圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（小蝌蚪就像一個小逗號）小蝌蚪長著圓圓的腦袋，甩著小尾巴，跟逗號長得特別像，所以，小蝌蚪游過來說：“我要給你當個小逗號?！鼻?，小蝌蚪變成了逗號，藏進了青蛙的詩里，誰來讀一讀?出示：呱呱，呱呱，呱呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱，請生讀。聽出來了，他碰到逗號的時候，停了一小小，逗號有停頓的作用）咦，青蛙的詩寫完了嗎？你從哪里看出來的？（哦，逗號不能代表句子結(jié)束了）（2）這個時候，池塘里的水泡泡自告奮勇地說：我能當個小句號。出示水泡泡和句號的圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號）誰來讀一讀？現(xiàn)在，水泡泡也變成句號藏到了青蛙的詩里，出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱。誰來讀一讀。（句號表示一句話結(jié)束了，需要停頓久一些）可是啊，青蛙覺得這兩行詩還沒有把他的話說完呢。怎么辦呢？老師今天想給大家介紹一個新的標點符號，可以用來表示沒有說完的話。（3）出示省略號，引導(dǎo)學(xué)生認識省略號。（六個黑色的小點）你們覺得誰可以來當省略號呢？出示一串水珠的圖片。為什么不說一個水珠呢？（省略號是六個小黑點，一個不行。）還能說一串什么？這一串水珠，排著整齊的隊伍也藏進了青蛙的詩里。四、學(xué)習第五小節(jié)有了朋友們的幫助，青蛙的詩寫成了課件出示：青蛙的詩寫成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”他一定開心極了，讓我們再大聲地讀一讀青蛙寫的詩，感受一下他的快樂吧?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生停頓與語速）你能把藏在詩中的逗號和句號圈出來嗎。師小結(jié)：幾個小小的標點就讓青蛙的詩變得更有節(jié)奏，更有韻味了，我們還真不能小看了它們。小青蛙們，呱呱呱是青蛙的語言，坐在我們后面的老師們可聽不懂你們在讀什么。你能給他們當個小翻譯，告訴大家你在說什么嗎？（如果學(xué)生想象存在困難，教師可以加以示范引導(dǎo)。）如果讓我來翻譯，我覺得青蛙好像在說：“高興，高興，真高興?！蹦闶窃趺聪氲?？有什么新的想法嗎？五、指導(dǎo)書寫：這只小青蛙不僅詩寫得好，字也寫得很好看呢！我們一起向他學(xué)習吧。出示“雨”的演變過程。那雨字該怎么寫呢，請同學(xué)觀察田字格中的雨，你要提醒大家注意哪些筆畫？六、課外拓展森林里的動物們聽說青蛙寫了一首詩，也想學(xué)著寫一寫，你能教教它們嗎？請你選一種你喜歡的動物，說一說，寫一寫。板書設(shè)計青蛙寫詩小蝌蚪——小逗號水泡泡——小句號一串水珠——省略號青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計10一、課時目標：識記11個生字，書寫4個生字。能分角色、有感情地朗讀課文。了解三種標點符號的不同用法，會在田字格中正確書寫三種標點。朗讀課文，感受標點符號的重要性。二、教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，知道標點符號的用法。三、教具準備：多媒體課件。四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字同學(xué)們，聽“沙沙沙，下雨了，一位帥氣的王子想做一件有意義的事情。他是誰？要做什么事情呢？今天我們就來學(xué)習第七課《青蛙寫詩》。（教師板書課題，學(xué)生書空）學(xué)生借助拼音讀文。我們借助拼音認識了好多詞語寶寶，現(xiàn)在認讀這些生字。（出示課件認讀詞語）（二）創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文全文共幾小節(jié)？寫的誰？它要做什么？（教師板書貼畫）學(xué)習第1小節(jié)——感受雨天的美。你們聽?。úシ庞挈c落下的聲音）你想說——（1）教師：張秋生爺爺把雨點兒的聲音寫得可美啦?。?）指導(dǎo)朗讀：下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。（3）雨點兒還落在小青蛙身上了，小青蛙們，你想干什么？（4）雨點兒落在這只小青蛙身上，你們瞧——小青蛙說（指名讀句子）（5）看看圖，想一想，小青蛙會怎么說呢？（6）這是多么美好的一天呀！教師導(dǎo)讀——下雨了，引讀課文第一自然段。讀第2～4小節(jié)。（1）青蛙寫詩都有誰來幫忙了？請小朋友們自由地讀一讀課文2—4小節(jié)，再用筆圈一圈。（2）隨著學(xué)生回答板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。（3）隨著學(xué)生回答板書：小蝌蚪——逗號；水泡泡——句號；一串水珠——省略號。出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么了？（小蝌蚪真像逗號。）（出示句子）：我要給你當個小逗號?，F(xiàn)在你們就是一群可愛的小蝌蚪，你們是怎樣過來的呢？（游過來）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀：請一位小朋友來演一演。教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫好“，”，逗號要寫得小小的，圓圓的腦袋，還要拖著一條小尾巴，就像小蝌蚪一樣，學(xué)生練習寫一個。為什么水泡泡能當句號呢？（水泡泡圓圓的，很像句號；我覺得它不但圓，還透明，很漂亮?。ǔ鍪揪渥樱┪夷墚攤€小句號。指導(dǎo)學(xué)生朗讀：多有趣??！快大聲地讀一讀水泡泡的話。除了水泡泡外，還有什么也能當個小句號呢？引導(dǎo)學(xué)生認識句號：剛才小朋友們說了這么多西瓜、皮球、珍珠都能當句號，你覺得誰說得最恰當呢？為什么？（你真是個會讀書的好孩子。）再一次強調(diào)：“小”句號的“小”字。指導(dǎo)學(xué)生寫好句號：句號要寫得小小的，要寫在田字格的左下格，學(xué)生練習寫一個。為什么要一串小水珠才能當省略號？教師范讀第四小節(jié)，故意將“一串”讀成“一顆”。學(xué)生指出老師的錯誤，教師故意質(zhì)疑：為什么一定要一串小水珠呢？數(shù)一數(shù)，當省略號的這串水珠有幾個？指導(dǎo)朗讀：這串水珠們多團結(jié)?。≌埩鶄€小朋友站起來大聲地讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫一寫省略號：省略號一共有6個小圓點，要寫在兩個田字格中，請小朋友們練習寫一個省略號。教師：課文2—4小節(jié)可有意思了，讓我們一起來演一演吧！分角色表演。學(xué)習第5小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈性。你們看，青蛙的詩寫好了嗎？（1）（出示青蛙寫的詩）呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱你想說——（2）學(xué)生指出呱呱呱太多了，這么多呱寫也寫不完，怎么辦呢？（3）了解省略號的作用：你們瞧，只要一個省略號就把這個問題給解決了！現(xiàn)在你喜歡這首詩了嗎？（還是不喜歡，連在一起。）（4）（出示詩歌）小蝌蚪，水泡泡趕緊來幫忙！呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……現(xiàn)在這首詩寫好了嗎？趕快把這首詩里的逗號和句號都圈出來吧！（學(xué)生圈出詩里的逗號和句號。）（5）這首詩應(yīng)該怎么讀呢？教師范讀，注意停頓。你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師：句號時要停頓長一些。）指導(dǎo)朗讀：你能學(xué)著老師的樣子把這首詩讀得美美的嗎？（把高興讀在臉上，高興還可以加