一年級(jí)青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)[大全](編輯修改稿)
2024-11-18 22:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 淅瀝瀝沙啦啦這樣的詞語來說一說雷公公是什么聲音。（出示打雷圖片）生：轟隆隆（課件出示）。你們看小河流也來了，（出示河流流水圖片）小河流又是什么聲音呢？ 生：嘩啦啦（課件出示）。師總結(jié)：雷公打雷轟隆隆，小河流水嘩啦啦?！耙睅煟郝牭酱蠹疫@么厲害，小青蛙都忍不住撲騰一下從池塘里跳到了荷葉上說（指名答）——生：我要寫詩啦！指導(dǎo)朗讀，點(diǎn)名讀，所有快樂的小青蛙我們一起大聲說（齊讀）。（二）學(xué)習(xí)第五段： 第六屆“禹翼杯”教學(xué)競賽暨“成長課堂”研討活動(dòng)精品案例？（ppt出示課文第五節(jié)）青蛙的詩終于寫成了，可真不容易啊。字卡出示“成”字，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)生字么？指名讀，正音。（后鼻音，扁扁嘴巴成成成）師：我們可以用什么方法來記住“成”字呢? 預(yù)設(shè)生：長城的城字減去提土旁就是“成”字。師總結(jié)：哇！你還認(rèn)識(shí)提土旁，你太厲害啦！我們把這種識(shí)字好辦法叫做減一減。用“成”字?jǐn)U詞。指名讀，指導(dǎo)，齊讀。四、游戲鞏固生字。師:老師要把所有的生字卡片全都送給坐姿最端正的孩子，請(qǐng)你上來讀準(zhǔn)確，把字寶寶帶回家，請(qǐng)孩子上臺(tái)摘生字卡片。五、生字書寫教學(xué)。教學(xué)“下”。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“下”在王字字格中的位置。（2）學(xué)生匯報(bào)交流，書寫。（3）師范寫，生書空。（4）學(xué)生練習(xí)書寫。(提醒書寫姿勢(shì)。“三個(gè)一”。)（5）師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。教學(xué)“雨”（1）導(dǎo)學(xué)：觀察這個(gè)生字，書寫時(shí)要注意哪些問題? 預(yù)設(shè)：中間的四個(gè)點(diǎn)的方向要一致。（2）引導(dǎo)觀察“雨”字在田字格中的位置，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師范寫指導(dǎo)。（3）學(xué)生練習(xí)。（4）師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。第六屆“禹翼杯”教學(xué)競賽暨“成長課堂”研討活動(dòng)精品案例第三篇：《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計(jì)教材解析《青蛙寫詩》是一首輕快、活潑的兒童詩。作家用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把它們生動(dòng)準(zhǔn)確地想象成逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)，從而組合成了一首生動(dòng)有趣的小詩。借這樣生動(dòng)、具體的事物來認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，富有情趣，適合兒童學(xué)習(xí)。全詩共 5 小節(jié)，描寫了青蛙在下雨天用“呱呱”的鳴叫來作詩的情景。第一小節(jié)寫青蛙受到雨點(diǎn)兒“淅瀝瀝”“沙啦啦”的感染，產(chǎn)生了作詩的興趣。第二至四小節(jié)寫小蝌蚪、水泡泡、一串水珠要分別充當(dāng)青蛙寫的詩中的逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。第五小節(jié)寫青蛙的詩寫成了，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都在詩中充當(dāng)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。本課提供了小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的插圖，有助于學(xué)生找到它們與 3 種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的相似之處。教學(xué)目標(biāo)“寫、詩”等 11 個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底 2 個(gè)偏旁；會(huì)寫“下、個(gè)”等 4 個(gè)字。【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀課文；借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀好兒化音；會(huì)寫“雨”。教學(xué)過程一、識(shí)字寫字 。本課中一些生字聲母的發(fā)音容易與其他聲母混淆。如，“點(diǎn)、當(dāng)”的聲母 d 容易與 t 混淆，“過、給”的聲母 g 容易與 k 混淆?？梢园褞讉€(gè)容易混淆的聲母放在一起，通過比較朗讀幫助學(xué)生區(qū)分。本課要求認(rèn)識(shí)的兩個(gè)偏旁，禿寶蓋容易與第5 課學(xué)習(xí)的寶蓋頭混淆?？梢园褍蓚€(gè)偏旁放在一起，讓學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)禿寶蓋之所以“禿”，正是因?yàn)樗倭艘稽c(diǎn)。四點(diǎn)底一般表示火的意思，“點(diǎn)”的字形就像在火的上面放了一口鍋，有人拿著勺子在攪拌。可以運(yùn)用形象的方法幫助學(xué)生識(shí)記字形。如，可以出示一串糖葫蘆的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生建立“串”的形象，從而識(shí)記字形。并啟發(fā)學(xué)生說說看到這個(gè)“串”字，還會(huì)想到什么，可能會(huì)想到一串鞭炮、一串項(xiàng)鏈、一串燈籠、一串葡萄??讓學(xué)生從圖片和生活實(shí)際中了解“串”的字形和字義。對(duì)字義的識(shí)記，可以充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常寫字，回憶一下寫字的過程，就可以理解“寫”的意思。本課是一首兒童詩，讓學(xué)生讀一讀課文，就能體會(huì)“詩”的意思。對(duì)生字加強(qiáng)鞏固，除了充分利用課后第三題列出的詞語外，還可以再組一些詞讓學(xué)生讀一讀。如“寫詩、詩句、只要、人們、我們”。本課要寫的 4 個(gè)字都有豎這個(gè)筆畫，提醒學(xué)生豎要寫得直?！跋?、個(gè)、雨”都是從上往下書寫，“下、個(gè)”上寬下窄，“雨”上窄下寬。本課 4 個(gè)字書寫要點(diǎn)：下3畫，獨(dú)體字。橫要長，豎寫在豎中線上，點(diǎn)從豎的中上部起筆。個(gè)3畫，獨(dú)體字。撇捺要舒展；豎寫在豎中
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