青蛙寫詩讀后感(編輯修改稿)
2025-10-20 19:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 所以.....師：看，這六個排成一排的小黑點就叫做省略號。跟我讀：省略號師：難怪荷葉上的一串水珠說......師：這3個熱心的小朋友多可愛啊，我們一起再來夸夸它們吧！師：多好的朋友?。∥覀円黄饋硌菀谎?，怎么樣？仔細聽，一個當小青蛙，一個當水泡泡，一個當水珠，一個當一串水珠如果演的時候加上自己的動作就更好了！開始吧！1師：誰來評價一下它們的表演？生評師引導(dǎo)1師指板書，因為有了____的幫助，青蛙的詩寫成了！師：現(xiàn)在這3個朋友就藏在青蛙寫的詩中，請孩子們用筆把它們?nèi)Τ鰜戆?！師：老師也圈出來了，你圈對了嗎？師出示句子糾正！師：瞧，幾個小小的標點就讓青蛙的詩變得更有節(jié)奏更有韻味了，這就是標點的魅力。1師：小青蛙在朋友們的幫助下，終于把詩寫成了。小青蛙多么高興啊！它正歡快的唱著，男生讀：小青蛙的詩多美啊！它正自豪的讀著。女生讀：四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)師：孩子們，呱呱呱是青蛙的語言，你能當個小翻譯，告訴大家它在說什么嗎？（如果讓我來翻譯，我覺得青蛙好像在說：“下雨啦。好舒服呀.......?！保┥鷧R報師評：你真是一個小小翻譯家教師引讀小青蛙的詩：小青蛙看到美麗的荷花，它大聲地吟誦，男生讀：呱呱??小青蛙看到綠綠的荷葉，它大聲地吟誦，女生讀：呱呱??小青蛙看到清清的湖水，它大聲地吟誦，一起來：呱呱?五、結(jié)尾美讀升華師：再次看圖。多美的景色，多好的朋友，多美的詩??！我們一起再來美美的讀讀課文吧！師：不僅青蛙會寫詩，這些小動物也會寫詩呢！師：它們是誰？大聲叫出它們的名字吧！它們寫的詩又是怎樣的呢？生說師評：你真是一個小詩人，寫的詩真美！你的詩多動聽??！多可愛的小雞??！師：真是一群愛思考的孩子，我喜歡。老師希望有一天也能夠讀到你們寫的詩，好不好？六、指導(dǎo)書寫：這只小青蛙不僅詩寫得好，字也寫得很好看呢！我們一起向他學(xué)習(xí)吧。讀字—正音—組詞—觀察—示范—書空—描紅第四篇：青蛙寫詩7青蛙寫詩教材分析《青蛙寫詩》是一首輕快、活潑的兒童詩。作家用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把它們生動準確地想象成逗號、句號和省略號，從而組合成了一首生動有趣的小詩。借這樣生動、具體的事物來認識標點，富有情趣，適合兒童學(xué)習(xí)。全詩共5小結(jié)，描寫了青蛙在下雨天用“呱呱”的鳴叫來作詩的情景。第一小節(jié)寫青蛙受到雨點兒“淅瀝瀝”“嘩啦啦”的感染，產(chǎn)生了作詩的興趣。第二至四小節(jié)寫小蝌蚪、水泡泡、一串水珠要分別充當青蛙寫的詩中的逗號、句號和省略號。第五小節(jié)寫青蛙的詩寫成了，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都在詩中充當了標點符號。本課提供了小蝌蚪、水泡和一串水珠的插圖，有助于學(xué)生找到它們與3種標點符號的相似之處。教學(xué)目標“寫、詩、點、要、過、給、當、串、們、以、成”11個生字和禿寶蓋、四點底2個偏旁；會寫“下、個、雨、們”四個字。教學(xué)重點正確朗讀課文；借助具體事物認識逗號和句號。教學(xué)難點讀好兒化音；會寫“雨”。教學(xué)過程謎語導(dǎo)入：出示課件：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。師：同學(xué)們誰來讀一讀這首無名的兒歌？（指名讀）生：讀師：誰來猜一猜，這首兒歌說的是什么小動物？ 生：青蛙師：那我們給這首兒歌起個名字，就叫青蛙好不好。我們帶著題目一起來完整的讀一遍，把我們今天的主人公給請出來把。生：齊讀出示目標：首先讓青蛙先生告訴我們這節(jié)課的目標吧：“寫、詩、點、要、過、給、當、串、們、以、成”11個生字和禿寶蓋（冖）、四點底（灬）2個偏旁；會寫“下、個、雨、們”四個字。，能感受并和老師同學(xué)一起生動有趣的讀詩歌。師：通過預(yù)習(xí)同學(xué)們誰來告訴我，青蛙做了一件什么事情？ 生：寫詩師：老師把這件事寫下來，請同學(xué)們跟我一起書空（寫的時候冖用紅筆寫），我們一起讀課題：青蛙寫詩師：同學(xué)們，誰認識我用紅筆寫的偏旁？ 生：禿寶蓋師：你們猜猜他的哥哥是誰？ 生：寶蓋頭（師寫宀）師：我們觀察一下，他們兄弟倆有什么不同？ 生：寶蓋頭有點，禿寶蓋沒有點師：對，頭上什么也沒有就叫禿，比如禿頭，就是頭上沒有頭發(fā)，而我們今天認識的偏旁禿寶蓋頭上就沒有點，大家就能分清這兩個兄弟了。你還知道偏旁是禿寶蓋的字么？生：寫、軍、農(nóng)、冠（老師在黑板上寫，孩子說不出來，老師就直接寫、生字開花，留一瓣，五瓣，空著一個）師：同學(xué)們可以通過生字開花的方式來認識更多的字，空
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