【文章內(nèi)容簡介】 ．指導(dǎo)書寫“雨”字。2．導(dǎo)學(xué)：觀察這個生字，書寫時要注意哪些問題？ 預(yù)設(shè)：中間的四個點(diǎn)的方向要一致。3．引導(dǎo)觀察“雨”字在田字格中的位置，根據(jù)學(xué)生匯報，教師范寫指導(dǎo)。4．引領(lǐng)孩子按“一寫二看三對照”的方法主動去寫好字。5．用投影把寫得好的展示給大家看。6．觀察“個”字，自己嘗試寫一個。7．班內(nèi)展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生評價。(重在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵。)設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)的快樂，同時也使寫字教學(xué)不僅僅停留在指導(dǎo)的層面上，更多的是學(xué)生的積極參與。有重點(diǎn)地指導(dǎo)書寫和課件演示觀察仿寫相結(jié)合，使生字教學(xué)扎實(shí)有效且富有趣味，不乏味。四、背誦課文，總結(jié)全文 1．學(xué)生參看板書練習(xí)背誦課文。2．齊聲背誦課文。3．師生談收獲小結(jié)。設(shè)計意圖：在課堂的結(jié)尾讓學(xué)生背誦課文談?wù)勈斋@，不僅能幫助低年級學(xué)生豐富語言積累，還能提高學(xué)生的總結(jié)和概括能力，同時讓學(xué)生感到成功的快樂。板書設(shè)計 青蛙寫詩蝌蚪()——逗號(，)水泡泡(一串水珠（）——句號(。))——省略號(……)呱呱呱呱呱 教學(xué)反思1．情境激趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望 根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課首先呈現(xiàn)給學(xué)生文中景物的圖片，學(xué)生在欣賞中感受，在感受中認(rèn)識生字，在識字中了解課文內(nèi)容。在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)了多種學(xué)生感興趣的活動，如：猜字謎、游戲鞏固識字等，學(xué)生在活動中、游戲中產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而積極主動地去學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)收到了良好的效果。2．追求“識字生活化、情境化、游戲化”，讓學(xué)生在課堂上真正動起來課堂上精心設(shè)計豐富多彩的教學(xué)情境，通過小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、互動交際，促使他們動腦、動眼、動手、動嘴，調(diào)動多種感官協(xié)調(diào)參與。讓學(xué)生在生活中識字，在游戲中識字。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。第二篇：青蛙寫詩教案青蛙寫詩（二）故里 馬慧教學(xué)目標(biāo)：鞏固第一課時所認(rèn)識的生字有感情地朗讀課文,感悟詩歌內(nèi)容。認(rèn)識逗號、句號、省略號,初步感知其作用。發(fā)展語言,規(guī)范表達(dá),初步運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固生字。有感情地朗讀課文,感悟詩歌內(nèi)容認(rèn)識逗號、句號、省略號,初步感知其作用。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展語言,規(guī)范表達(dá),初步運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)前準(zhǔn)備:多媒體課件、教學(xué)設(shè)計一、課前活動師生問好玩摘星星的游戲。調(diào)動積極性,了解學(xué)情。檢測生字詞,復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天這節(jié)課,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)優(yōu)美的小詩,請學(xué)生齊讀課題,引導(dǎo)學(xué)生個性讀題，點(diǎn)出新偏旁寶蓋頭。二、初讀課文,整體感知過渡:說到下雨,小青蛙可喜歡了,讓我們一起書本84和85頁,去讀讀這只既有趣又愛學(xué)習(xí)的青蛙吧!正姿，齊讀。你喜歡這只小青蛙嗎？照樣子分小節(jié)。教師出示問題：“文中那里寫到下雨了？”學(xué)習(xí)第1小節(jié)感受雨天讀了課文,你知道文中的哪里寫到下雨了嗎? 學(xué)生回答后出示文段,進(jìn)而提出“點(diǎn)”里的新學(xué)偏旁四點(diǎn)底。看圖啟發(fā)想象①淅瀝瀝,沙啦啦的雨點(diǎn)兒會落到了哪里呢?學(xué)生各抒己見,引導(dǎo)學(xué)生說完整話。②如果你是小青蛙,看到這么美麗的景色,你的心情會怎樣啊?引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受讀出來,老師范讀,指導(dǎo)讀導(dǎo)學(xué)青蛙說:“我要寫詩了!①出示沒有標(biāo)點(diǎn)的小詩,學(xué)生讀,談感受。②青蛙也覺得不滿意,它的朋友們趕來帶忙了,誰會來給青蛙幫忙呢?拿起筆,在課文中找一找,把青蛙的朋友們劃出來。③學(xué)生匯報,教師板貼朋友名稱,引導(dǎo)規(guī)范說話來給青蛙幫忙的有,有,還有。這樣說話既完整又有條理。再請學(xué)生復(fù)述句子同學(xué)們,你是從課文的哪里知的? 234小節(jié)。生讀。小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都做了什么?繼續(xù)影出并即時引導(dǎo)三、精讀課文,理解運(yùn)用導(dǎo)學(xué):小蝌蚪為什么能當(dāng)小逗號呢?①出示小蝌蚪與逗號的圖片,你們發(fā)現(xiàn)什么了?②引導(dǎo)說話:像③出示第2小節(jié),指導(dǎo)朗讀:小蝌蚪甩著長長的尾巴向你游過來了,誰來當(dāng)當(dāng)小蝌蚪讀一讀。及時評價與鼓勵再讀水泡泡為什么能當(dāng)小句號呢？串水珠為什么能當(dāng)省略號呢？①依次水泡泡句號、一串水珠省略號進(jìn)行說話訓(xùn)練和感情朗讀訓(xùn)練。（同上）重點(diǎn)指導(dǎo)省略號:省略號6個像水珠排出示“串”的來歷。說說生活中,你還見過一串什么?(出示完整的4小節(jié))讓我們分組當(dāng)當(dāng)小蝌蚪水泡泡一串水珠來分角色讀讀他們吧。學(xué)生活動：認(rèn)讀標(biāo)點(diǎn)名稱的詞語卡,邊引導(dǎo)邊找到對應(yīng)的朋友,完成黑板上的板書,啟迪靈性① 有這么多好朋友幫助青蛙,青蛙的詩終于寫成啦出示第5小節(jié),快速大聲地讀一讀②“呱是青蛙的語言,你能不能做個小翻譯,給大家說說青蛙的詩寫的是什么意思?(高興,高興,真高興…)② 把青蛙寫的詩中的逗號、句號、省略號圈出來。像這樣的符號,他們有個共同的名字叫標(biāo)點(diǎn)符號。整篇詩歌中除了它們外還有:!”,在今后的學(xué)習(xí)中我們會進(jìn)一步認(rèn)識它們。③標(biāo)點(diǎn)符號回家四、小結(jié)小青蛙讓我們學(xué)會了標(biāo)點(diǎn)符號。動物是人類的朋友我們要愛護(hù)他們。板書:青蛙寫詩蝌蚪(圖)，逗號 水泡泡(圖)。句號 一串水珠(圖)……省略號逗號句號省略號第三篇：青蛙寫詩教案青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計課 題：青蛙寫詩 課 型：識字教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容培養(yǎng)熱愛自然保護(hù)動物的感情。學(xué)會用多種方法識記14個字學(xué)習(xí)寫兩個字。初步理解逗號、句號、嘆號、省略號的作用。教學(xué)重點(diǎn)：多種方法識記14個字及初步理解逗號、嘆號、省略號句號的作用。教學(xué)難點(diǎn)：以、蝌、泡、號、句的記憶方法課前準(zhǔn)備：一只大青蛙圖片、小蝌蚪圖片、14張帶拼音的字卡、14張不帶拼音的字卡、一把塑料錘、彩粉筆 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：師：是我的朋友請你想我點(diǎn)點(diǎn)頭 師：是我的朋友請你向我手背后今天我給大家?guī)砹艘粋€謎語，看誰最先猜出來：身穿綠衣裳，露著白肚皮，專捉害蟲保莊稼，唱起歌來頂呱呱。（青蛙）隨著生的回答老師把大青蛙貼在黑板上，并說：“小青蛙不但是捉蟲高手而且還會寫詩呢可有才了，你們想了解它寫的詩嗎？師出示課題二、互動研討，探索新知：（一）、初讀課