青蛙寫詩最終版(編輯修改稿)
2024-10-11 21:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：讀的很流利，誰再來讀一讀？生2讀師評(píng)：讀的真好啊，師：老師也想和你們合作讀一讀，我讀敘述語言，你們讀小蝌蚪說的話。師：小蝌蚪真是一個(gè)熱心的小朋友，我們一起讀一讀這個(gè)小節(jié)。師：這個(gè)時(shí)候，水泡泡和小水珠也來啦。它們分別幫了什么忙？ 請(qǐng)孩子先看書上插圖，再在文中勾出來，最后同桌說一說。師：？，孩子們，這是為什么呢？：因?yàn)樗輬A圓的，很像句號(hào)，所以。師：你真會(huì)觀察，水泡泡能幫朋友的忙，它可高興啦，誰來讀一讀？師：真是個(gè)小小朗讀家。我從你的讀中感受到了水泡泡高興的心情！師：孩子們，一起向他學(xué)習(xí)。（全班齊讀）師：小水珠又幫了什么忙呢？聰明的孩子肯定知道！生匯報(bào)師貼畫師評(píng)：我聽出來了是一串水珠而不是一顆水珠師：孩子們請(qǐng)看大屏幕，像這樣由很多顆連在一起的就叫做一串。師：一顆顆圓圓的小水珠連在了一串，生活中你們還看見過什么是一串的呢？師：孩子們說得真好，我們一起再來讀一讀熱心的小水珠吧！師：為什么這串小水珠說他們可以當(dāng)省略號(hào)呢？生： 因?yàn)樾∷楹褪÷蕴?hào)特別像，所以.....師：看，這六個(gè)排成一排的小黑點(diǎn)就叫做省略號(hào)。跟我讀：省略號(hào)師：難怪荷葉上的一串水珠說......師：這3個(gè)熱心的小朋友多可愛啊，我們一起再來夸夸它們吧！師：多好的朋友??！我們一起來演一演，怎么樣？仔細(xì)聽，一個(gè)當(dāng)小青蛙，一個(gè)當(dāng)水泡泡，一個(gè)當(dāng)水珠，一個(gè)當(dāng)一串水珠如果演的時(shí)候加上自己的動(dòng)作就更好了！開始吧！1師：誰來評(píng)價(jià)一下它們的表演？生評(píng)師引導(dǎo)1師指板書，因?yàn)橛辛薩___的幫助，青蛙的詩寫成了！師：現(xiàn)在這3個(gè)朋友就藏在青蛙寫的詩中，請(qǐng)孩子們用筆把它們?nèi)Τ鰜戆?！師：老師也圈出來了，你圈?duì)了嗎？師出示句子糾正！師：瞧，幾個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)就讓青蛙的詩變得更有節(jié)奏更有韻味了，這就是標(biāo)點(diǎn)的魅力。1師：小青蛙在朋友們的幫助下，終于把詩寫成了。小青蛙多么高興??！它正歡快的唱著，男生讀：小青蛙的詩多美??！它正自豪的讀著。女生讀：四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)師：孩子們，呱呱呱是青蛙的語言，你能當(dāng)個(gè)小翻譯，告訴大家它在說什么嗎？（如果讓我來翻譯，我覺得青蛙好像在說：“下雨啦。好舒服呀.......。”）生匯報(bào)師評(píng)：你真是一個(gè)小小翻譯家教師引讀小青蛙的詩：小青蛙看到美麗的荷花，它大聲地吟誦，男生讀：呱呱??小青蛙看到綠綠的荷葉，它大聲地吟誦，女生讀：呱呱??小青蛙看到清清的湖水，它大聲地吟誦，一起來：呱呱?五、結(jié)尾美讀升華師：再次看圖。多美的景色，多好的朋友，多美的詩啊！我們一起再來美美的讀讀課文吧！師：不僅青蛙會(huì)寫詩，這些小動(dòng)物也會(huì)寫詩呢！師：它們是誰？大聲叫出它們的名字吧！它們寫的詩又是怎樣的呢？生說師評(píng)：你真是一個(gè)小詩人，寫的詩真美！你的詩多動(dòng)聽??！多可愛的小雞??！師：真是一群愛思考的孩子，我喜歡。老師希望有一天也能夠讀到你們寫的詩，好不好？六、指導(dǎo)書寫：這只小青蛙不僅詩寫得好，字也寫得很好看呢！我們一起向他學(xué)習(xí)吧。讀字—正音—組詞—觀察—示范—書空—描紅第四篇：青蛙寫詩7青蛙寫詩教材分析《青蛙寫詩》是一首輕快、活潑的兒童詩。作家用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把它們生動(dòng)準(zhǔn)確地想象成逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)，從而組合成了一首生動(dòng)有趣的小詩。借這樣生動(dòng)、具體的事物來認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，富有情趣，適合兒童學(xué)習(xí)。全詩共5小結(jié)，描寫了青蛙在下雨天用“呱呱”的鳴叫來作詩的情景。第一小節(jié)寫青蛙受到雨點(diǎn)兒“淅瀝瀝”“嘩啦啦”的感染，產(chǎn)生了作詩的興趣。第二至四小節(jié)寫小蝌蚪、水泡泡、一串水珠要分別充當(dāng)青蛙寫的詩中的逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。第五小節(jié)寫青蛙的詩寫成了，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都在詩中充當(dāng)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。本課提供了小蝌蚪、水泡和一串水珠的插圖，有助于學(xué)生找到它們與3種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的相似之處。教學(xué)目標(biāo)“寫、詩、點(diǎn)、要、過、給、當(dāng)、串、們、以、成”11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁；會(huì)寫“下、個(gè)、雨、們”四個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀課文；借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)讀好兒化音；會(huì)寫“雨”。教學(xué)過程謎語導(dǎo)入：出示課件：一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒尾巴。師：同學(xué)們誰來讀一讀這首無名的兒歌？（指名讀）生：讀師：誰來猜一猜，這首兒歌說的是什么小動(dòng)物？ 生：青蛙師：那我們給這首兒歌起個(gè)名字，就叫青蛙好不好。我們帶著題目一起來完整的讀一遍，把我們今天的主人公給請(qǐng)出來把。生：齊讀出示目標(biāo)：首先讓青蛙先生告訴我們這節(jié)課的目標(biāo)吧：“寫、詩、點(diǎn)、要、過、給、當(dāng)、串、們、以、成”11個(gè)生字和禿寶蓋（冖）、四點(diǎn)底（灬）2個(gè)偏旁；會(huì)寫“下、個(gè)、雨、們”四個(gè)字。，能感受并和老師同學(xué)一起生動(dòng)有趣的讀詩歌。師：通過預(yù)習(xí)同學(xué)們誰來告
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