【正文】 學(xué)生書寫，教師巡視關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢，發(fā)現(xiàn)問題，反饋指導(dǎo)。做識字游戲。五、拓展閱讀 小青蛙找家 幾只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱！跳跳跳，呱呱呱！跳跳跳，呱呱呱！小青蛙回到了家。呱！全班一起加動作唱一唱。第五篇：青蛙寫詩青蛙寫詩教學(xué)目標：正確朗讀課文感受詩歌的生動有趣借助具體事物認識逗號和句號 教學(xué)重點：正確朗讀課文，借助具體事物認識逗號和句號教學(xué)難點：認識逗號、句號、省略號，會寫“雨”。教學(xué)準備：課件、青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠圖片 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)青蛙寫詩，邊說邊板書，齊讀課題）出示詞語，指名讀。師：同學(xué)們，真精神，相信這些詞語你一定讀的很棒。讀對了，請你跟他讀，讀錯了，請你舉手糾正。過渡：上節(jié)課，我們還學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，在第一小節(jié)中，你知道了什么？指名說。師:同學(xué)們的收獲可真不小，讓我們再開心的讀一讀第一小節(jié)吧。捧起書本微傾斜。二、新授青蛙寫詩，誰來幫忙了？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀第2小節(jié)。在第二小節(jié)中，你知道誰來幫忙了？（課件）請用圓圈圈出來，它說了什么？請用“”畫出來。師：不動筆墨不讀書，青蛙寫詩，誰來幫忙了？（板貼：小蝌蚪）你是怎么知道的？請你讀出來。師:小蝌蚪說了什么？指名說（書寫 逗號）你是怎么知道的？請你讀出來。師：看板書，小蝌蚪和逗號，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說。師：老師遇到了一個困難，這里的“我”是誰？“你”是誰？謝謝孩子們的幫助。（1）師：同學(xué)們，如果你幫助了別人，你的心情會怎樣？你能帶著這種心情自己讀一讀嗎？（自由讀）（2）指名讀（誰愿意給我們大家展示你的朗讀水平）（3）師范讀。（4）誰再試著讀一讀（指名讀）（5）男女生讀，師：這么多的孩子都想當(dāng)小蝌蚪，男生先當(dāng)（女生讀）小蝌蚪，老師讀敘述部分。（生齊讀）師：大家都是樂于助人的小蝌蚪。老師讀敘述部分，大家一起當(dāng)小蝌蚪。青蛙寫詩還有誰來幫忙了？請大家自由讀第3小節(jié)。（捧起書本微傾斜）（1）誰來幫忙了，請你用圓圈圈出來。出示(課件）師。你和老師圈的一樣嗎？（2）他說了什么，請你用—畫出來。（出示課件）你和老師畫的一樣嗎？（3）讀了第三小節(jié)，你知道誰來幫忙嗎？指名說，你是怎么知道的？ 師：板貼（水泡泡）水泡泡說了什么？指名說，你是怎么知道的？讀 師：同學(xué)們，我指的還是小蝌蚪嗎？師:熱心的水泡泡，幫助了青蛙，他的心情會怎樣?你能讀出感情嗎？指名讀。（4）同桌互相讀，比一比誰能讀出開心和自信。（5）高興自信的水泡泡在哪里？男女生比賽讀。老師讀敘述部分，池塘里的水泡泡說：男生讀，女孩讀：（6）男生讀敘述部分，女生當(dāng)水泡泡。（7）女生讀敘述部分，男生當(dāng)水泡泡。同學(xué)們，我們剛才共同學(xué)習(xí)了第3小節(jié)，想想我們剛才是怎樣學(xué)的？（先自由讀，接著圈出誰幫助了青蛙，然后用畫出他說的話，畫完了我們再讀，讀出感情，讀出高興和開心。）師：現(xiàn)在請你用剛才的方法，自主學(xué)習(xí)第四小節(jié)，先干什么呢？（自由讀，對，那就讀吧）讀完了接著干什么?(那就圈出來他的名字)然后呢？（畫他說的話，畫吧）畫完之后呢？師：誰來說一說，誰又來幫助青蛙了？板貼：（一串水珠）一串水珠說了什么？（板書：、、）師：我們指的是誰？生答：一串水珠師：看板書，省略號幾個點？6個，所以是“我們”，接下來我們該干什么了？讀出一串水珠的開心。哪一組愿意當(dāng)一串水珠？（分組讀）指一組讀，多么熱心的小水珠呀，（師生合作讀）大家一起當(dāng)一串水珠，老師讀敘述部分。過渡：同學(xué)們，青蛙開始寫詩了，我們也來幫幫忙。課間操（青蛙運動）三、沒有了大家的幫忙，青蛙的詩會是什么樣呢？（出示課件）指名說讀后的感覺。（請你說一說讀后的感覺）（出示課件）師:請你再讀一讀。說一說你現(xiàn)在的感受。師：標點符號的作用可真大呀。我們寫句子，寫話，寫文章都離不開他們。指名說：你能翻譯一下，青蛙在說什么？四、回歸全文師：青蛙的詩寫的美不美呀？誰能來美美的讀一讀,演一演？ 指名：老師讀敘述部分，小青蛙，小蝌蚪，水泡泡，一串水珠（6個）再找一組，代替老師。五、拓展下雨了，青蛙的詩寫的真美，小動物們都想寫詩了（課件）指名說：小貓會怎么寫？六、寫字師：青蛙寫詩，最應(yīng)該感謝的是雨點，因為雨點給了青蛙寫詩靈感。今天我們共同來學(xué)習(xí)寫“雨”字。（課件出示）小蝌蚪，水泡泡，一串水珠四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)有了朋友們的幫助，青蛙的詩寫成了一定開心極了，課件出示：青蛙的詩寫成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”讓我們再大聲地讀一讀青蛙寫的詩，感受一下他的快樂吧?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生停頓與語速）師小結(jié)：幾個小小的標點符號就讓青蛙的詩變得更有節(jié)奏，更有韻味了，我們還真不能小看了它們。課間韻律操呱呱呱是青蛙的語言，你知道青蛙在說什么嗎？如果讓我來翻譯，我覺得青蛙好像在說：“高興，高興，真高興。”你是怎么想的？有什么新的想法嗎？指名學(xué)生說。五、指導(dǎo)書寫：可愛的小青蛙寫了一首多么美妙的詩呀！這只小青蛙要感謝淅瀝瀝的雨點兒，是雨給了青蛙靈感，出示“雨”字那雨字該怎么寫呢，請同學(xué)觀察田字格中的雨，你要提醒大家注意哪些筆畫？六、課外拓展森林里的動物們聽說青蛙寫了一首詩，也想學(xué)著寫一寫，你能教教它們嗎？請你選一種你喜歡的動物，說一說，寫一寫。