【正文】 示“泡”和“串”兩個生字）請學生在課文中圈出這兩個字。（1）怎樣記住“泡”字？誰來幫老師想想辦法？（學生嘗試著解決）你們之前還見過哪些和“泡”相近的生字？（抱、飽、炮、跑、袍）觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是左右結構的形聲字）（2）看到“串”這個字，你能想到什么？（出示實物：一串項鏈、一串辣椒、一串燈籠）老師這兒還有很多一串串的東西，我來說，你們來猜一猜！黃色的、彎彎的、吃起來軟軟的、甜甜的（一串香蕉）甜的、圓的、有紫的、有綠的（一串葡萄）用棍穿的、紅紅的、外邊掛糖的、吃起來酸甜的（一串糖葫蘆）我們一起再來讀讀這篇課文，看看誰能試著讀出感嘆號的語氣來。（學生練習讀，教師隨機指導）剛才同學們讀得很投入，尤其是讀到青蛙寫詩的時候，你們看?。ù笃聊怀鍪緝焊瑁?）大家仔細觀察這首詩，你會發(fā)現(xiàn)什么？（全篇由好多個“呱”字組成的）“呱”是一個形聲字，要求我們會認，和老師一起認一認。（2）請大家再仔細觀察這首詩，你還會有什么新發(fā)現(xiàn)？（節(jié)奏相同；有逗號、句號和省略號）讀這首詩時，要注意些什么？（句號停頓長一些，逗號短一些，省略號要讀得好像話沒說完。）（3）假如你就是這只小青蛙，蹲在荷葉上看到天下雨了，心情會怎樣？假如你是小青蛙，你寫了一首美妙的詩，你的心情怎樣？假如你得到了別人的幫助，你的心情又會怎樣？（學生嘗試著去讀這首詩）四、在動筆中感受寫詩的快樂。青蛙寫了這首美妙的詩，被小動物們知道了，他們今天也來了，看看都誰來了？（出示動物圖片）我們來認識認識，想一想，它們在詩歌中又會表達些什么內容呢？開動你的腦筋，課上，沒有時間可以在課下思考一下。五、布置作業(yè)。作業(yè)：請大家想一想：每個小動物會寫一首什么樣的詩呢？都有誰會幫它們的忙呢？仿照課文說說。板書設計：2—1 青蛙寫詩 小蝌蚪水泡泡一串水珠 逗號句號省略號《青蛙寫詩》說課稿及教學設計第五篇：《青蛙寫詩》教學設計《青蛙寫詩》教學設計（第一課時）陳夢琴教學目標，會寫“雨”“們”兩個生字，認識部首“冖”、“灬”。、流利地朗讀課文，感悟詩歌內容，拓展思維，發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。、句號、省略號。，熱愛小動物，關愛生命。教學重點：，并能正確書寫。、流利地朗讀課文，感悟詩歌內容。教學難點：在讀中通過具體形象的事物認識逗號、句號、省略號。課前準備：(1)制作有文中景物和生字的課件。(2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等頭飾。教學過程：一、情趣導入，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語言。孩子們快看：（課件出示）我們的黑板變成了一片美麗的池塘，池塘里都有什么??？（荷葉、荷花）聽，還有誰在池塘里哪 ？（播放歌曲《聽聽誰在唱》）是誰在唱歌呢？（青蛙），他還會寫詩呢！今天我們來學習第7課《青蛙寫詩》，教師板書，學生舉手書空，齊讀課題。學習“寫”字，認識新部首“冖”。學習“詩”字,通過定位聯(lián)想法識記生字,組詞。二、初讀課文，感知生字詞。教師范讀課文，生感知生字詞讀音。聽老師讀課文，注意聽清字音。生自由讀課文，感知生字詞讀音。下面同學們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。檢查自學生字情況。⑴出示帶有拼音的生字，指名認讀。相機教學“灬”。⑵游戲：識字大沖關。⑶出示詞語，全班齊讀。⑷ 相機了解“串”的字理演變過程。①學習“串”，可以用象形記憶法，兩顆果子用一根竹簽穿起來，就是“串”。②課件演示“串”的古今字變化。學生認真觀察記憶字形，理解字義。③運用：有什么東西是成串的？三、創(chuàng)設情境，感悟課文（一）學習第一小節(jié)——創(chuàng)設情境，激發(fā)想象，感受雨天的快樂。（出示課件）快聽：淅瀝瀝，沙啦啦......什么聲音？（雨聲）我們一起把雨的聲音讀出來。（下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。）雨點兒都落到哪些地方了？》（荷葉、荷花、青蛙身上）雨點兒落到青蛙身上，青蛙什么感受？（很舒服、很涼快）這么美的景色，這么舒服的天氣，難怪青蛙高興地說：“我要寫詩啦！”（齊讀）（二）學習第二——四小節(jié)。齊讀課文，邊讀邊想：聽到小青蛙要寫詩啦，都有誰來幫忙了呢？它們都幫了什么忙？指名回答第一個問題：都有誰來幫忙了？根據(jù)學生答案板書。（小蝌蚪圖片——水泡泡圖片——荷葉上的一串水珠圖片）板書后總結，為什么它們能當逗號、句號、省略號。⑴看圖片，認識逗號與小蝌蚪的相同點。指導學生有感情地朗讀第2小節(jié)。⑵出示句號與水泡泡，引導學生找到它們的相同點，指導學生有感情地朗讀第3小節(jié)，讀出水泡泡的自豪與驕傲。⑶出示”一串水珠“和省略號，通過比較去了解省略號，指導朗讀第4小節(jié)。（三）學習第五小節(jié)，啟迪靈性，它終于把詩寫完了（出示詩文），快來讀一讀吧。，了解省略號的作用。四、指導寫字出示“雨、們”，指導學生觀察生字的筆順及其在田字格中的位置。指名說說要想把字寫好，要注意什么？老師示范書寫，學生書空。學生書寫，老師巡視。班內展示學生作品，引導學生評價。(重在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，鼓勵。)五、拓展遷移其他動物看到青蛙寫詩，都來湊熱鬧了，它們都寫的什么詩呀？六、課堂小結老師希望大家能和小青蛙一樣，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活中的美。板書設計：青蛙寫詩小蝌蚪 逗號水泡泡 句號荷葉上的一串水珠 省略號