青蛙寫詩(shī)教案范文合集-資料下載頁(yè)
2024-10-22 17:46本頁(yè)面
【正文】 師把這些會(huì)認(rèn)字藏在青蛙背后了，你們?nèi)绻苣畛鰜?lái)，青蛙會(huì)非常高興的。開火車念一下吧。都想讀嗎？那一起念出來(lái)吧！三、學(xué)習(xí)課文初讀課文，5個(gè)同學(xué)每人讀不同的小節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們輕輕把書扣在桌子上。想想下雨了，雨點(diǎn)淅瀝瀝，沙啦啦是什么樣子的雨？看大屏幕，細(xì)細(xì)的雨絲從天而降，輕柔的雨絲落向大地，雨點(diǎn)落在荷葉上??生：變成了一粒粒的小珍珠。雨點(diǎn)落在水面上??蕩起一個(gè)個(gè)小波紋。雨點(diǎn)落在青蛙身上??生：青蛙覺得舒服極了，他忍不住說(shuō)：一起讀，我要寫詩(shī)啦！誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，多么快樂的小青蛙！誰(shuí)再讀，我聽出了這是一只高興的小青蛙。青蛙要寫詩(shī)啦，它特別自豪。請(qǐng)你讀一讀，??！多么自豪的一只小青蛙呀！（1）聽說(shuō)青蛙要寫詩(shī)，他的好朋友都過(guò)來(lái)幫忙了？自己在書中找一找，都有誰(shuí)？老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答。生：有小蝌蚪，有水泡泡，還有一串水珠。（2）請(qǐng)你在文中用直線把小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的話畫出來(lái)。請(qǐng)你讀一讀，畫對(duì)了，不對(duì)的改過(guò)來(lái)?？粗约旱臅僮x幾次。（3）孩子們請(qǐng)你做好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小蝌蚪干什么，水泡泡干什么，小水珠干什么？(4)請(qǐng)看著圖片，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？師：也就是他們長(zhǎng)得很像。你能說(shuō)說(shuō)，什么像什么嗎？ 小結(jié)：是呀，大自然中很多事物都有相似之處，需要我們用發(fā)現(xiàn)的眼睛。2我們來(lái)扮演文中的角色讀一讀，（1）生：真是助人為樂的小蝌蚪。生：愛幫助別人的小蝌蚪，請(qǐng)男孩子們讀讀小蝌蚪說(shuō)的話，（2）水泡泡呢？你讀得很努力，你讀的很有感情，水泡泡不僅長(zhǎng)得圓圓的，他還有一顆愛幫助別人的美麗心靈呢！女孩子們來(lái)讀一讀吧。多么美麗的水泡泡。（3）荷葉上的一串水珠也按捺不住了，他們大聲地說(shuō)：“我們可以，我們可以當(dāng)省略號(hào)?！彼橐粋€(gè)連一個(gè)，人多力量大，大家一起來(lái)幫助小青蛙多團(tuán)結(jié)呀！這么一大串小水珠呢！他們的聲音真大，一起說(shuō)，我們可以當(dāng)省略號(hào)。他們每個(gè)人說(shuō)話都不一樣，用到了要，能，可以。大家讀讀這三個(gè)字詞。，這是小逗號(hào)，這是小句號(hào)，大家看看省略號(hào)有幾個(gè)點(diǎn)？生：有六個(gè)的一串水珠。我們來(lái)觀看一下他們?cè)谔镒指裰械奈恢?，左下角，左下角，最中間。請(qǐng)你當(dāng)小蝌蚪，想象她游過(guò)來(lái)的樣子，請(qǐng)你當(dāng)水泡泡，你們六個(gè)人來(lái)當(dāng)小水珠。5．在朋友們的幫助下(1)青蛙的詩(shī)寫成了，請(qǐng)你仔細(xì)看有什么發(fā)現(xiàn)？呱呱，呱呱，呱呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱??生：只有一個(gè)呱字，在青蛙寫成的詩(shī)中圈出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。師：請(qǐng)男生讀第一個(gè)呱呱，女生第二個(gè)，一起呱呱呱。真是一曲優(yōu)美的交響樂。青蛙的詩(shī)寫完沒有?青蛙的詩(shī)寫完沒？，小蝌蚪，水泡泡讓詩(shī)有了節(jié)奏，一串水珠讓詩(shī)有了意境，意味深長(zhǎng)，余音繞梁。(2)那么青蛙的詩(shī)寫的是什么呢？呱呱是他的語(yǔ)言，你能用你的語(yǔ)言給他當(dāng)個(gè)翻譯嗎？看到下雨淅瀝瀝，沙啦啦，青蛙覺得美極了，他可能會(huì)說(shuō)?？吹侥敲炊嗯笥褋?lái)幫忙，青蛙開心極了，他可能會(huì)說(shuō)。在朋友們的幫助下，他的詩(shī)寫成了，青蛙詩(shī)人，他多自豪。他會(huì)說(shuō)??，我們?cè)趦?yōu)美的雨聲中再來(lái)讀一讀這首詩(shī)吧。小結(jié)：大自然很奇妙，每個(gè)小動(dòng)物都有自己的語(yǔ)言，很多事物之間都有相似之處，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)隨處可見，不過(guò)需要我們用心發(fā)現(xiàn)。你能發(fā)現(xiàn)嗎？（），（）。（）??（）?。ǎ?、（）？ 做個(gè)愛觀察的孩子。四、這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了青蛙詩(shī)人以及他的好朋友們，還開動(dòng)腦筋想象生活中哪些事物和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很像，一首《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》送給大家。教學(xué)反思：課堂中孩子們帶著頭飾表演積極性很高，之前已經(jīng)熟讀課文，他們讀得比較有感情。整堂客，師生問(wèn)答環(huán)節(jié)比較多，我需要反思一下怎樣能生生互動(dòng)，更好的體現(xiàn)孩子們的主動(dòng)性。把會(huì)認(rèn)字用各種方式放詞語(yǔ)里理解，放句子里理解，追認(rèn)字源以及做成青蛙頭飾的詞卡都很吸引孩子們的注意力。最后標(biāo)點(diǎn)符號(hào)放田字格里加深了他們的實(shí)用性，板書里較難的字用拼音注音，都特別貼切孩子們的學(xué)習(xí)實(shí)際。課文中讀的環(huán)節(jié)較少，我應(yīng)該再多加強(qiáng)一些。對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)再細(xì)化一些會(huì)更好，多讓孩子們展示朗讀功底。
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