【正文】 片，你有什么好辦法記住它？三點(diǎn)水加包就念泡。氵+包＝泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡…… 哪些字長得和“泡”很像？（抱、跑、炮、袍……）（3）認(rèn)識“珠”字。拆字，去掉“王”你認(rèn)識嗎？組合：王+朱＝珠。組詞：珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶……三．隨文識字1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。配合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙高興的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩。2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）小蝌蚪說什么了？我們來讀第二小節(jié)。指名學(xué)生朗讀。（2）認(rèn)識并書寫“給”字。認(rèn)讀生字卡片。這里的“給”是“為、替”的意思。組詞：交給、送給、還給。用上這個(gè)字說一句話。指導(dǎo)學(xué)生寫好“給”字。整體觀察：“給”字左窄右寬，絞絲旁寫在豎中線的左邊，不能過豎中線。重點(diǎn)筆畫觀察：第五筆“捺”停在橫中線處，第六筆寫在橫中線處，第七筆“豎”寫在豎中線處。教師示范書寫，然后學(xué)生練寫兩個(gè)。（3）認(rèn)識“逗”“號”這兩個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。逗號表示句子中間的停頓。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受逗號和蝌蚪的相似。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（1）水泡泡幫助青蛙做什么了？指名學(xué)生朗讀第三小節(jié)。（2）出示“句”字卡，學(xué)生認(rèn)讀。板書“句”字。強(qiáng)調(diào)音節(jié)中“252。”的變化。說說你有什么好辦法記住它?！百琛边@個(gè)偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些？（包、勺、勾、勻。）認(rèn)讀詞卡“句號”。句號用在句子的末尾。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受句號和水泡泡的相似。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。二．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（1）在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來幫忙了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。（2）出示字卡，認(rèn)讀“串”字。利用課件展示“串”字的字理演變過程?！耙淮庇脕碚f連貫在一起的某些東西。還可以說一串什么？（一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉……）（3）認(rèn)識“以”“省”“略”三個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。組詞。認(rèn)讀詞卡“可以”，用“可以”說一句話。省略號表示文中省略的部分。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受省略號和一串水珠的相似。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。三、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。（1）現(xiàn)在我們來看青蛙寫了一首什么樣的詩，朗讀第五小節(jié)。（2）課件出示青蛙寫的詩。你發(fā)現(xiàn)什么了？青蛙的詩很有趣，一直在重復(fù)一個(gè)“呱”字。認(rèn)識“呱”字。形聲字。口+瓜＝呱。“呱呱”是青蛙的叫聲，這樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞？（汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩……）（3）青蛙的詩雖然都是同一個(gè)字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩就有了停頓，有了好聽的節(jié)奏。逗號的停頓時(shí)間短一點(diǎn)，句號的停頓時(shí)間稍長一點(diǎn)。自由練讀青蛙寫的詩。老師領(lǐng)讀（活潑輕快地），注意節(jié)奏。（4）孩子們，我們來猜一猜，青蛙在詩中想說些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生借助課件中的情境圖大膽想象。）四．回讀全詩池塘邊的風(fēng)景這么美好，小伙伴們這么熱心，青蛙的詩終于寫成了。它高興極了！我們也為它感到高興，是吧？讓我們再一齊讀一讀這首《青蛙寫詩》。（看書齊讀全詩。）五．布置作業(yè)認(rèn)讀14個(gè)生字。繼續(xù)練習(xí)朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：青蛙寫詩小蝌蚪，水泡泡。一串水珠 …… 呱呱 呱呱呱……第五篇：青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：，會(huì)寫5個(gè)字。、句號和問號三個(gè)標(biāo)點(diǎn)，初步了解三種標(biāo)點(diǎn)的作用。過程與方法：、句號和省略號的用法，體會(huì)感嘆號語氣的讀法?！皺M折”“豎折折鉤”的寫法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：，大膽猜測青蛙寫的“呱呱……”中所表達(dá)的意思。，感受兒童詩的魅力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：在感受文章豐富想象的基礎(chǔ)上，大膽猜測青蛙寫的“呱呱……”中所表達(dá)的意思。教學(xué)方法：談話法，朗讀法，講授法。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，字卡。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字。同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘晃豢蓯鄣膭?dòng)物朋友，你們看，這是誰？（出示青蛙圖片）快和小青蛙打個(gè)招呼吧！你們知道嗎？小青蛙要寫詩給我們聽，快和老師一起走進(jìn)課文中去吧！板書課題：青蛙寫詩。（隨機(jī)認(rèn)識：寫、詩。教師范讀課文），還有幾個(gè)生字需要我們識讀，看圖讀詞語、認(rèn)識生字。（通過課件演示，學(xué)生初識生字）2．有的生字很難讀，不過我們可以借助拼音認(rèn)讀，比一比誰讀得準(zhǔn)確。你們還認(rèn)識這些生字嗎？讓我們開火車認(rèn)識認(rèn)讀生字。二、朗讀課文，理清思路。，一邊讀一邊想：青蛙寫詩的時(shí)候，都誰幫了它的忙？（板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）！現(xiàn)在輕聲讀第二、三、四小節(jié)，想想小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都幫了青蛙的什么忙？（板書：逗號、句號、省略號）三、讀中認(rèn)字，讀中感受。1．同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識了哪幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號？再到書上找一找逗號、句號和省略號，互相讀一讀。（學(xué)生讀、畫）除了文中的幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)，你還認(rèn)識哪些標(biāo)點(diǎn)？除了標(biāo)點(diǎn)符號以外，你還能給“號”字組哪些詞？（學(xué)生練習(xí)組詞）“號”字也是我們要學(xué)會(huì)寫的字，和老師一起書空“號”字的筆順，說說書寫時(shí)要注意什么。（講解要領(lǐng)），尤其是在練習(xí)書寫的時(shí)候真棒！現(xiàn)在你們看。老師要吹泡泡啦！觀察一下我吹出的泡泡什么樣。（出示“泡”和“串”兩個(gè)生字）請學(xué)生在課文中圈出這兩個(gè)字。（1）怎樣記住“泡”字？誰來幫老師想想辦法？（學(xué)生嘗試著解決）你們之前還見過哪些和“泡”相近的生字？（抱、飽、炮、跑、袍）觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字）（2）看到“串”這個(gè)字，你能想到什么？（出示實(shí)物：一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串燈籠）老師這兒還有很多一串串的東西，我來說，你們來猜一猜！黃色的、彎彎的、吃起來軟軟的、甜甜的（一串香蕉）甜的、圓的、有紫的、有綠的（一串葡萄）用棍穿的、紅紅的、外邊掛糖的、吃起來酸甜的（一串糖葫蘆）我們一起再來讀讀這篇課文，看看誰能試著讀出感嘆號的語氣來。（學(xué)生練習(xí)讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)）剛才同學(xué)們讀得很投入，尤其是讀到青蛙寫詩的時(shí)候，你們看！（大屏幕出示兒歌）（1）大家仔細(xì)觀察這首詩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（全篇由好多個(gè)“呱”字組成的）“呱”是一個(gè)形聲字，要求我們會(huì)認(rèn)，和老師一起認(rèn)一認(rèn)。（2）請大家再仔細(xì)觀察這首詩，你還會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)？（節(jié)奏相同；有逗號、句號和省略號）讀這首詩時(shí)，要注意些什么？（句號停頓長一些，逗號短一些，省略號要讀得好像話沒說完。）（3）假如你就是這只小青蛙，蹲在荷葉上看到天下雨了，心情會(huì)怎樣？假如你是小青蛙，你寫了一首美妙的詩，你的心情怎樣？假如你得到了別人的幫助，你的心情又會(huì)怎樣？（學(xué)生嘗試著去讀這首詩）四、在動(dòng)筆中感受寫詩的快樂。青蛙寫了這首美妙的詩，被小動(dòng)物們知道了，他們今天也來了，看看都誰來了？（出示動(dòng)物圖片）我們來認(rèn)識認(rèn)識，想一想，它們在詩歌中又會(huì)表達(dá)些什么內(nèi)容呢？開動(dòng)你的腦筋，課上，沒有時(shí)間可以在課下思考一下。五、布置作業(yè)。作業(yè)：請大家想一想：每個(gè)小動(dòng)物會(huì)寫一首什么樣的詩呢？都有誰會(huì)幫它們的忙呢？仿照課文說說。板書設(shè)計(jì)：2—1 青蛙寫詩 小蝌蚪水泡泡一串水珠 逗號句號省略號《青蛙寫詩》說課稿及教學(xué)設(shè)計(jì)