【正文】 ③我要作詩啦（）2．讀一讀。3．說一說。2．出示詞卡，認讀生詞：古詩、蝌蚪、詩歌、交給、送給、逗號、句號、省略號、水泡、水珠、句子、一串、可 以、串門、呱呱。[第二課時] 一．復(fù)習(xí)生字1．出示生字卡片，開火車認讀 14 個生字。挑戰(zhàn)成功，你們勝利了！開心嗎？你們是開心的，青蛙也是開心的，讓我們開開心心地再讀一讀《青蛙寫詩》這篇課文吧！作業(yè)：認讀 14 個生字。誰愿 意接受挑戰(zhàn)？指名讀。喜歡玩游戲嗎？老師這里有一個好玩的游戲青蛙過河。誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（一名學(xué)生讀會寫的字，一名學(xué)生讀會認的字。青蛙的詩寫成了，本課的生字我們也學(xué)完了，這些字你還認識嗎？自己讀一讀吧。四、多種方式，鞏固識字。自由練讀青蛙寫的詩。你還知道哪些擬聲詞？（汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩??）（６）青蛙的詩雖然都是同一個字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩就有了停頓，有了好聽的節(jié)奏?？?瓜＝呱。認識“呱”字。（５）課件出示青蛙寫的詩?！蹦闶窃趺聪氲模坑惺裁葱碌南敕▎?？（４）同學(xué)們的想象力可真豐富，只要你用心去感受，一定能聽懂小青蛙的叫聲。（３）青蛙呱呱地叫個不停，你能給他當(dāng)個小翻譯，告訴大家他在說什么嗎？（如果學(xué)生想象存在困難，教師可以加以示范引導(dǎo)。（1）在小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的幫助下，青蛙的詩終于寫成了，出示字卡： 成。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受省略號和一串水珠的相似。認讀詞卡“可以”，用“可以”說一句話。認讀生字卡片?！耙淮庇?來說連貫在一起的某些東西。利用課件展示“串”字的字理演變過程。）你是怎么知道的？ 能把文中的句子讀給大家聽嗎？這個字你認識嗎？（2）出示字卡，認讀“串”字。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。那么生活中還有哪些你熟悉的事物也很像句號呢？你能完整地表達一下嗎？4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。水泡泡圓圓的很像什么？（句號）所以池塘里的水泡泡說我能當(dāng)個小句號。這個字你們能自己學(xué)一學(xué)嗎？出示字卡：泡。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。認讀詞卡“句號”。帶包字頭的字還有哪些？（包、勺、勾、勻。什么結(jié)構(gòu)？（半包圍）去掉“口” 字，剩下的就是句的部首，是我們今天要學(xué)習(xí)的一個新部首包字頭兒 “勹”。說說你有什么好辦法記住它。強調(diào)音節(jié)中“252。（2）出示“句”字卡，學(xué)生認讀。）3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。o，是指大聲哭或者大聲叫，比如號叫。這個字最后一筆的筆畫名稱誰知道？（豎折折勾）一筆寫成，大家不要寫錯，跟老師書空一下。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。逗號表示句子中較小的停頓。（２）認識“逗”“號”這兩個生字。重點筆畫觀察： 第五筆 “捺” 停在橫中線處，第六筆寫在橫中線處，第七筆 “豎” 寫在豎中線處。（師做動作，生猜詞語：送給、傳給、遞給、還給、交給）你能用“送給”說一句話嗎？指導(dǎo)學(xué)生寫好“給”字。下面我來做，你來猜。（1）小蝌蚪游過來幫了青蛙什么忙？你能找到小蝌蚪說的話給大家讀一讀嗎？（“我來給你當(dāng)個小逗號！”）請你扮演一下小蝌蚪再讀一讀這句話。配合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生體會青蛙高興的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩。拆字，去掉“王”你認識嗎？組合：王+朱＝珠。氵+包＝泡。老師演示吹泡泡。這是兩個形聲字，蟲+科＝蝌，蟲+斗＝蚪。（隨著學(xué)生的匯報，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，依次板書“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”。在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩了，它的好多伙伴也來幫忙呢。數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾小節(jié)？標(biāo)出序號。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)生感受詩歌的內(nèi)容，聽清字音。呱呱，呱呱，呱呱呱......青蛙的詩有什么變化嗎？（有了逗號、句號、省略號）有了標(biāo)點之后青蛙的詩讀起來又是什么樣的感受呢？變得更有節(jié)奏，更有韻味了。）你能不能有不同的改法，還可以在哪里停頓一下呢？（讓學(xué)生感悟到可以有不同的停頓方法）青蛙的好朋友也幫助了它，有了朋友的幫助青蛙的詩又變成什么樣了呢？我們來看一下。這個呱字左邊是口字旁，右邊是瓜，你發(fā)現(xiàn)了什么？（形聲字）這個字是什么意思呢？（是青蛙的叫聲，象聲詞叫或擬聲詞）青蛙用它的叫聲寫成了這首詩，和我們以前見過的詩有什么不一樣嗎？（沒有題目；一個字；沒有標(biāo)點）沒有標(biāo)點的詩讀起來會是什么樣的感受呢？自己讀一讀，感覺一下。組詞：古詩、詩歌、詩人、詩集?? 拆字組合：讠+寺＝詩。認識“詩”字。這時天空下起了小雨，雨點兒淅啦啦，淅啦啦，青蛙說：“我要作詩啦！” 板書課題“青蛙寫詩”。請你保護小青蛙，多為人們捉害蟲。[第一課時] 教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入拍手讀兒歌：河水清清，天氣晴。生字生詞卡片。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)重點：在具體的語言環(huán)境中運用多種方法識字，正確書寫生字。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際、借助圖畫，在多種形式的朗讀中理解詩歌、感悟詩意。本課識字教學(xué)將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給孩子們識字方法，努力做到識和用相結(jié)合。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級學(xué)生學(xué)習(xí)語言、認識事物，同時也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。以 略第二篇：青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計青蛙寫詩教材分析：這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節(jié)。七．布置作業(yè)把這首詩歌背給爸爸媽媽聽。2．選一組學(xué)生到教室前面表演給全班看。4．檢查背誦情況。先記住首尾兩小節(jié)，再依次記住 中間“小蝌蚪”“水泡”“一串水珠”的話，最后嘗試連起來背誦整首詩歌。2．指導(dǎo)背誦方法。最后 一筆是捺。第四筆寫到豎中線左側(cè)過一點停筆。第一筆豎，從上一線、左二線處起筆，寫在 左二線處。左右結(jié)構(gòu)。最后一筆點從右一線處起筆，壓在上二線處。第一筆在上一線處 起筆，向上微揚。5．成：共有六筆。兩個“口” 都是扁扁的，上面的略小，下面的略大。4．串：共有七筆。第一筆撇在豎中線左側(cè)起筆。第六筆是橫折，第七筆是橫。左右結(jié)構(gòu)。緊貼長橫在豎中線處起筆。第四筆長橫，在左二線處起筆，寫到右二線處。5．說一說：大自然中的事物，還有什么可以當(dāng)逗號、句號、省略號？ 四．指導(dǎo)寫字1．號：共有五筆。3．男女生接連讀。2．開火車分小節(jié)朗讀。池塘里有一大片荷葉，荷葉上蹲著一只小青蛙，它正在呱呱叫，就好像在作詩一樣。讠+寺＝（）蟲+科＝（）蟲+斗＝（）纟+合＝（）辶+豆＝（）氵+包＝（）勹+口＝（）王+朱＝（）少+目＝（）田+各＝（）口+瓜＝（）二．課堂練習(xí)1．填完標(biāo)點，讀一讀。分別用“可以”“送給”“蝌蚪”說一句話。詩、蝌、蚪、給、逗、號、泡、句、串、珠、以、省、略、呱。繼續(xù)練習(xí)朗讀課文。如果他讀對了我們就跟著一起讀為他加油，好不好？回文識字。課件：每一片荷葉下面都藏著一個詞語，如果都讀對了，你就可以幫助青蛙順利到達河對岸。）游戲激趣，領(lǐng)讀詞語。選小老師領(lǐng)讀生字。自讀生字。老師領(lǐng)讀（活潑輕快地），注意節(jié)奏。逗號的停頓時間短一點，句號的停頓時間稍長一點?！斑蛇伞笔乔嗤艿慕新?，這樣的詞叫象聲詞或擬聲詞。形聲字。你發(fā)現(xiàn)什么了？青蛙的