【正文】 了！師：現(xiàn)在這3個(gè)朋友就藏在青蛙寫的詩中，請(qǐng)孩子們用筆把它們?nèi)Τ鰜戆?！師：老師也圈出來了，你圈?duì)了嗎？師出示句子糾正！師：瞧，幾個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)就讓青蛙的詩變得更有節(jié)奏更有韻味了，這就是標(biāo)點(diǎn)的魅力。（全班齊讀）師：小水珠又幫了什么忙呢？聰明的孩子肯定知道！生匯報(bào)師貼畫師評(píng)：我聽出來了是一串水珠而不是一顆水珠師：孩子們請(qǐng)看大屏幕，像這樣由很多顆連在一起的就叫做一串。師：你真會(huì)觀察，水泡泡能幫朋友的忙，它可高興啦，誰來讀一讀？師：真是個(gè)小小朗讀家。它們分別幫了什么忙？ 請(qǐng)孩子先看書上插圖，再在文中勾出來，最后同桌說一說。師：小蝌蚪真是一個(gè)熱心的小朋友，我們一起讀一讀這個(gè)小節(jié)。師引讀：所以，小蝌蚪游過來說： “我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。生2匯報(bào)師貼畫評(píng)價(jià)：恭喜你，找對(duì)啦！你們找對(duì)了嗎？請(qǐng)沒有畫對(duì)的孩子迅速改正過來。師：誰來匯報(bào)一下？指名說，師評(píng)，你真了不起，全都找對(duì)了，并貼畫：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠（生只說了一個(gè)：還有誰來幫忙？ 生說了三個(gè)：你真能干，把它們都找到了?。煟盒◎蝌綆土耸裁疵δ?？趕快讀課文第二小節(jié)，用畫出來。師：誰再來讀一讀？師相機(jī)引導(dǎo)，真是一只快樂的，高興的，活潑的小青蛙，.......師引讀：小青蛙會(huì)寫詩了，多能干啊，他自豪地說：“.......”小青蛙能寫詩了，多了不起啊，他驕傲的說：“.......”三、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)，感悟童趣。老師也找到了，請(qǐng)大家在課文第一小節(jié)中用____把它們畫下來吧。我們一起來讀一讀第一小節(jié)。（揮動(dòng)魔法棒）變變變，瞧，多可愛的小青蛙，你能叫出它的名字嗎？（小老師教讀）二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受雨天的美師：你們可真厲害，把每一只小青蛙的名字都讀準(zhǔn)確了！（播放下雨的聲音，嘀嗒，嘀嗒。板書設(shè)計(jì)：2—1 青蛙寫詩 小蝌蚪水泡泡一串水珠 逗號(hào)句號(hào)省略號(hào)第三篇：青蛙寫詩青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《青蛙寫詩》伸出小手指，跟老師一起板書課題，齊讀。五、布置作業(yè)。）（3）假如你就是這只小青蛙，蹲在荷葉上看到天下雨了，心情會(huì)怎樣？假如你是小青蛙，你寫了一首美妙的詩，你的心情怎樣？假如你得到了別人的幫助，你的心情又會(huì)怎樣？（學(xué)生嘗試著去讀這首詩）四、在動(dòng)筆中感受寫詩的快樂。（學(xué)生練習(xí)讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)）剛才同學(xué)們讀得很投入，尤其是讀到青蛙寫詩的時(shí)候，你們看?。ù笃聊怀鍪緝焊瑁?）大家仔細(xì)觀察這首詩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（全篇由好多個(gè)“呱”字組成的）“呱”是一個(gè)形聲字，要求我們會(huì)認(rèn)，和老師一起認(rèn)一認(rèn)。（出示“泡”和“串”兩個(gè)生字）請(qǐng)學(xué)生在課文中圈出這兩個(gè)字。（講解要領(lǐng)），尤其是在練習(xí)書寫的時(shí)候真棒！現(xiàn)在你們看。1．同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？再到書上找一找逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)，互相讀一讀。二、朗讀課文，理清思路。教師范讀課文），還有幾個(gè)生字需要我們識(shí)讀，看圖讀詞語、認(rèn)識(shí)生字。同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘晃豢蓯鄣膭?dòng)物朋友，你們看，這是誰？（出示青蛙圖片）快和小青蛙打個(gè)招呼吧！你們知道嗎？小青蛙要寫詩給我們聽，快和老師一起走進(jìn)課文中去吧！板書課題：青蛙寫詩。說教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，字卡。說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：在感受文章豐富想象的基礎(chǔ)上，大膽猜測(cè)青蛙寫的“呱呱……”中所表達(dá)的意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀：，大膽猜測(cè)青蛙寫的“呱呱……”中所表達(dá)的意思。過程與方法：、句號(hào)和省略號(hào)的用法，體會(huì)感嘆號(hào)語氣的讀法。說教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：，會(huì)寫5個(gè)字。教學(xué)本文時(shí)，要通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生體驗(yàn)詩中飽滿的兒童情趣、新穎巧妙的構(gòu)思、天真凝練的語言，享受童雅而優(yōu)美的意境，了解事物之間的聯(lián)系，讓學(xué)生愛上兒童詩。改變以往的老師留作業(yè)的方式，讓學(xué)生自己給自己留作業(yè)，不僅激發(fā)了學(xué)生作業(yè)的興趣，也鍛煉了學(xué)生的能力第二篇：青蛙寫詩《青蛙寫詩》說課稿說教材：《青蛙寫詩》是長(zhǎng)春版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第二板塊第一課的內(nèi)容。(2)熟讀課文。五、課堂小結(jié)，自主作業(yè)：通過閱讀你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?(當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí)，如果是簡(jiǎn)單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué)。同時(shí)在指導(dǎo)書寫中培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、評(píng)議及正確書寫的能力。本課要求會(huì)寫的生字中，“們”是難點(diǎn)，它是唯一一個(gè)合體字，所以在指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)“們”字，從而幫助學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)合體字的書寫規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的寫字指導(dǎo)至關(guān)重要。)：你認(rèn)為哪個(gè)字寫得好，就對(duì)它笑一笑，并向同桌夸夸你寫的字。(提醒書寫姿勢(shì)。(2)學(xué)生匯報(bào)交流，書寫。“下”。(3)教師范寫，學(xué)生書寫。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“們”的間架結(jié)構(gòu)和在田字格里的位置。游戲鞏固識(shí)字，寓教于樂，提高了識(shí)字教學(xué)的實(shí)效。)設(shè)計(jì)意圖：本文生字較多，隨文識(shí)字的形式降低了學(xué)生認(rèn)字的難度。生字回文，與閱讀再次結(jié)合?！靶◎蝌秸壹摇?，鞏固識(shí)字效果。其他同學(xué)要思考：聽了青蛙寫的詩，你們發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè)：只有一個(gè)字“呱”。出示生字“成”，引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣記住“成”字。!)(課件播放：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌)，教學(xué)“成”字。一串水珠像省略號(hào)。預(yù)設(shè)：小蝌蚪像逗號(hào)。)②導(dǎo)學(xué)：這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。一串水珠——……引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們的形狀，讓學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)。(8)用數(shù)筆畫的方法學(xué)習(xí)“以”字。)(7)謎語：門外有人——們。學(xué)生認(rèn)真觀察記憶字形，理解字義。①學(xué)習(xí)“串”，可以用象形記憶法，兩塊肉用一根竹簽穿起來，就是“串”。當(dāng)是一個(gè)多音字。組詞：過去 過來 過年給：用加一加的辦法記，纟+合=給。(4)出示第2小節(jié)，指名朗讀。(2)學(xué)生自由讀文，圈畫出誰來幫忙了。)～4小節(jié)，認(rèn)識(shí)“過、給、當(dāng)、串、們、以”。(5)教師出示生字卡片“寫”“詩”“點(diǎn)”“要”，引導(dǎo)學(xué)