【正文】 理演變過程?！耙淮庇脕碚f連貫在一起的某些東西。還可以說一串什么？（一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉……）（3）認識“以”“省”“略”三個生字。認讀生字卡片。組詞。認讀詞卡“可以”，用“可以”說一句話。省略號表示文中省略的部分。觀看課件，引導學生感受省略號和一串水珠的相似。（4）指導學生朗讀這兩行詩句。三、學習第五小節(jié)。（1）現(xiàn)在我們來看青蛙寫了一首什么樣的詩，朗讀第五小節(jié)。（2）課件出示青蛙寫的詩。你發(fā)現(xiàn)什么了？青蛙的詩很有趣，一直在重復一個“呱”字。認識“呱”字。形聲字?？?瓜＝呱?！斑蛇伞笔乔嗤艿慕新暎@樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞？（汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩……）（3）青蛙的詩雖然都是同一個字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩就有了停頓，有了好聽的節(jié)奏。逗號的停頓時間短一點，句號的停頓時間稍長一點。自由練讀青蛙寫的詩。老師領讀（活潑輕快地），注意節(jié)奏。（4）孩子們，我們來猜一猜，青蛙在詩中想說些什么呢？（引導學生借助課件中的情境圖大膽想象。）四．回讀全詩池塘邊的風景這么美好，小伙伴們這么熱心，青蛙的詩終于寫成了。它高興極了！我們也為它感到高興，是吧？讓我們再一齊讀一讀這首《青蛙寫詩》。（看書齊讀全詩。）五．布置作業(yè)認讀14個生字。繼續(xù)練習朗讀課文。板書設計：青蛙寫詩小蝌蚪，水泡泡。一串水珠 …… 呱呱 呱呱呱……第五篇：青蛙寫詩教學設計《青蛙寫詩》教學設計教學目標： 知識與技能：，會寫5個字。、句號和問號三個標點，初步了解三種標點的作用。過程與方法：、句號和省略號的用法，體會感嘆號語氣的讀法?！皺M折”“豎折折鉤”的寫法。情感態(tài)度與價值觀：，大膽猜測青蛙寫的“呱呱……”中所表達的意思。，感受兒童詩的魅力。教學重點難點：在感受文章豐富想象的基礎上，大膽猜測青蛙寫的“呱呱……”中所表達的意思。教學方法：談話法，朗讀法，講授法。教學準備：圖片，字卡。教學過程： 第一課時一、創(chuàng)設情境，學習生字。同學們，今天我給大家?guī)砹艘晃豢蓯鄣膭游锱笥?，你們看，這是誰？（出示青蛙圖片）快和小青蛙打個招呼吧！你們知道嗎？小青蛙要寫詩給我們聽，快和老師一起走進課文中去吧！板書課題：青蛙寫詩。（隨機認識：寫、詩。教師范讀課文），還有幾個生字需要我們識讀，看圖讀詞語、認識生字。（通過課件演示，學生初識生字）2．有的生字很難讀，不過我們可以借助拼音認讀，比一比誰讀得準確。你們還認識這些生字嗎？讓我們開火車認識認讀生字。二、朗讀課文，理清思路。，一邊讀一邊想：青蛙寫詩的時候，都誰幫了它的忙？（板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）！現(xiàn)在輕聲讀第二、三、四小節(jié)，想想小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都幫了青蛙的什么忙？（板書：逗號、句號、省略號）三、讀中認字，讀中感受。1．同學們，剛才我們認識了哪幾個標點符號？再到書上找一找逗號、句號和省略號，互相讀一讀。（學生讀、畫）除了文中的幾個標點，你還認識哪些標點？除了標點符號以外，你還能給“號”字組哪些詞？（學生練習組詞）“號”字也是我們要學會寫的字，和老師一起書空“號”字的筆順，說說書寫時要注意什么。（講解要領），尤其是在練習書寫的時候真棒！現(xiàn)在你們看。老師要吹泡泡啦！觀察一下我吹出的泡泡什么樣。（出示“泡”和“串”兩個生字）請學生在課文中圈出這兩個字。（1）怎樣記住“泡”字？誰來幫老師想想辦法？（學生嘗試著解決）你們之前還見過哪些和“泡”相近的生字？（抱、飽、炮、跑、袍）觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是左右結構的形聲字）（2）看到“串”這個字，你能想到什么？（出示實物：一串項鏈、一串辣椒、一串燈籠）老師這兒還有很多一串串的東西，我來說，你們來猜一猜！黃色的、彎彎的、吃起來軟軟的、甜甜的（一串香蕉）甜的、圓的、有紫的、有綠的（一串葡萄）用棍穿的、紅紅的、外邊掛糖的、吃起來酸甜的（一串糖葫蘆）我們一起再來讀讀這篇課文，看看誰能試著讀出感嘆號的語氣來。（學生練習讀，教師隨機指導）剛才同學們讀得很投入，尤其是讀到青蛙寫詩的時候，你們看！（大屏幕出示兒歌）（1）大家仔細觀察這首詩，你會發(fā)現(xiàn)什么？（全篇由好多個“呱”字組成的）“呱”是一個形聲字，要求我們會認，和老師一起認一認。（2）請大家再仔細觀察這首詩，你還會有什么新發(fā)現(xiàn)？（節(jié)奏相同；有逗號、句號和省略號）讀這首詩時，要注意些什么？（句號停頓長一些，逗號短一些，省略號要讀得好像話沒說完。）（3）假如你就是這只小青蛙，蹲在荷葉上看到天下雨了，心情會怎樣？假如你是小青蛙，你寫了一首美妙的詩，你的心情怎樣？假如你得到了別人的幫助，你的心情又會怎樣？（學生嘗試著去讀這首詩）四、在動筆中感受寫詩的快樂。青蛙寫了這首美妙的詩，被小動物們知道了，他們今天也來了，看看都誰來了？（出示動物圖片）我們來認識認識，想一想，它們在詩歌中又會表達些什么內(nèi)容呢？開動你的腦筋，課上，沒有時間可以在課下思考一下。五、布置作業(yè)。作業(yè)：請大家想一想：每個小動物會寫一首什么樣的詩呢？都有誰會幫它們的忙呢？仿照課文說說。板書設計：2—1 青蛙寫詩 小蝌蚪水泡泡一串水珠 逗號句號省略號《青蛙寫詩》說課稿及教學設計