【正文】 呱！全班一起加動(dòng)作唱一唱。做識(shí)字游戲。（2）教師范寫生字“下”和“雨”，提示雨的四個(gè)點(diǎn)的分布要均勻、對(duì)稱。）指導(dǎo)書寫（1）指導(dǎo)“垂露豎”的寫法：垂露豎像樹梢掛著小水滴，寫的時(shí)候要注意頓筆再要向上回。風(fēng)朝一個(gè)方向吹，所以小雨點(diǎn)的方向也是一致的?？纯磮D，再看看“雨”字，你會(huì)記住雨字嗎？（雨字上面的部分像云，里面的四個(gè)點(diǎn)像小雨點(diǎn)）。（1）出示筆順表，學(xué)生自學(xué)筆順。、背一背這首小詩(shī)，體會(huì)體會(huì)。）朋友們都告訴青蛙自己能幫忙寫詩(shī)，可是在表達(dá)的時(shí)候，用的詞語(yǔ)卻是不一樣的。我們可以當(dāng)省略號(hào)。出示句子：“我要給你當(dāng)個(gè)小句號(hào)。在我們的課文中，你還能看見它們藏在哪里嗎？自己朗讀，讀出詩(shī)歌的停頓，感受詩(shī)歌的情趣。一句話說完，就用小句號(hào)，停頓長(zhǎng)一點(diǎn)；省略號(hào)表示還有內(nèi)容在繼續(xù)，所以聲音要拖長(zhǎng)?！保?，指名讀詩(shī)歌，師生點(diǎn)評(píng)。誰(shuí)來讀一讀？ ，現(xiàn)在，你能幫青蛙把貼在黑板上的詩(shī)改好嗎？（提供標(biāo)點(diǎn)符號(hào)卡片，讓學(xué)生按照課文，給黑板上的十四個(gè)“呱”加上逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)并分行。）、水泡泡和水珠的話，記住三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的樣子。”出示“省略號(hào)”課件：數(shù)一數(shù)，一共幾個(gè)點(diǎn)？跟老師說他們的名字“省略號(hào)”。（生自己練讀）師：你是自豪的水泡泡。師：水泡泡，水泡泡，所以，“泡”是三點(diǎn)水旁。師：孩子們，現(xiàn)在小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴向我們游過來了，它們多可愛呀！能把這句話讀好嗎？誰(shuí)想讀？（指讀）師：你就像小蝌蚪真可愛呀！（2）學(xué)生讀水泡泡的話：“我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)。）（1）學(xué)生讀小蝌蚪的話：“我要個(gè)你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。三、精讀課文，積累實(shí)踐。）3． 他們都是怎么幫忙的呢？請(qǐng)小朋友自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（看圖）小水珠一顆接著一顆連在一起，這就叫“串”。指名讀。都有哪些朋友來幫小青蛙了？（學(xué)生回答。都有誰(shuí)來了，又是怎么幫的呢？1． 教師范讀，要求：眼睛跟著聲音走，老師讀到哪里，小朋友的眼睛就要看到哪里。）二、初讀課文，整體感知如果沒有標(biāo)點(diǎn)，就讀不出詩(shī)的味道。）|讀一讀小青蛙的詩(shī)嗎？（在黑板上貼上一排14個(gè)“呱”字，指名讀，讀完說說自己的感受。今天，有一只小動(dòng)物也寫了一首詩(shī)，它是誰(shuí)呀？（板 書：青蛙）請(qǐng)大家齊讀課題。（指讀）你們都讀過哪首詩(shī)？（生）給“詩(shī)”找個(gè)朋友吧！（生組詞，師板書“寫”字）“寫”是一個(gè)生字，它的部首是禿寶蓋（板書：禿寶蓋）。（板書：詩(shī)）誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（指讀）我們把音注上。、句號(hào)，初步感受它們的作用。[教學(xué)目的] ，學(xué)會(huì)書寫“下”“雨”2個(gè)字。小青蛙說話，呱呱，呱呱。小鴨子說話，嘎嘎，嘎嘎。小雨點(diǎn)說話，沙沙，沙沙。想象一下吧，能不能通過青蛙的“呱呱”讀出來。出示課件： 下雨、小雨，淅瀝瀝。師：如果你是小青蛙，看到了“下雨了，雨點(diǎn)淅瀝瀝，沙啦啦。同學(xué)們通過朗讀認(rèn)識(shí)了這個(gè)小詩(shī)人，他作的詩(shī)有什么特點(diǎn)。我們?cè)賮碓囋嚢?。大家看出示課件：“呱呱，呱呱，呱呱呱。生：一串水珠。生：讀師：第二個(gè)是誰(shuí)來了？想一想水泡泡的聲音是什么樣的？誰(shuí)來當(dāng)水泡泡。生：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠 師：（貼上小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的掛圖）哇，我們的好朋友都來到了黑板上，誰(shuí)能說說他們的樣子？生：帶尾巴的小蝌蚪、圓圓的水泡泡，串成一串的水珠。忽然，天空下起了小雨??（大屏幕顯示課文第一自然段）下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦，青蛙說：“我要寫詩(shī)啦！”師：在這么美麗的景色里，誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)小青蛙? 生：讀師：你讀的真流利，沒有添字漏字，這只小青蛙可是附近池塘里有名的小詩(shī)人呢，如果你是這只小青蛙，看到美麗的景色就能寫出詩(shī)來，你有什么感覺，想一想，看一看這只小青蛙的樣子，誰(shuí)活靈活現(xiàn)的表演讀一讀小青蛙說的話出示：青蛙說：“我要寫詩(shī)啦！” 生：讀師：你讀出了青蛙自豪的感情，真棒！誰(shuí)還能自豪的讀一下。生：自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不能添字漏字。你還知道偏旁是禿寶蓋的字么？生：寫、軍、農(nóng)、冠（老師在黑板上寫，孩子說不出來，老師就直接寫、生字開花，留一瓣，五瓣，空著一個(gè)）師：同學(xué)們可以通過生字開花的方式來認(rèn)識(shí)更多的字，空著一個(gè)就等同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去學(xué)習(xí)。能感受并和老師同學(xué)一起生動(dòng)有趣的讀詩(shī)歌。我們帶著題目一起來完整的讀一遍，把我們今天的主人公給請(qǐng)出來把。教學(xué)過程謎語(yǔ)導(dǎo)入：出示課件：一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒尾巴。教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀課文；借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。教學(xué)目標(biāo)“寫、詩(shī)、點(diǎn)、要、過、給、當(dāng)、串、們、以、成”11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁；會(huì)寫“下、個(gè)、雨、們”四個(gè)字。第五小節(jié)寫青蛙的詩(shī)寫成了，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都在詩(shī)中充當(dāng)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第一小節(jié)寫青蛙受到雨點(diǎn)兒“淅瀝瀝”“嘩啦啦”的感染，產(chǎn)生了作詩(shī)的興趣。借這樣生動(dòng)、具體的事物來認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，富有情趣，適合兒童學(xué)習(xí)。讀字—正音—組詞—觀察—示范—書空—描紅第四篇：青蛙寫詩(shī)7青蛙寫詩(shī)教材分析《青蛙寫詩(shī)》是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)。多美的景色，多好的朋友，多美的詩(shī)?。∥覀円黄鹪賮砻烂赖淖x讀課文吧！師：不僅青蛙會(huì)寫詩(shī)，這些小動(dòng)物也會(huì)寫詩(shī)呢！師：它們是誰(shuí)？大聲叫出它們的名字吧！它們寫的詩(shī)又是怎樣的呢？生說師評(píng)：你真是一個(gè)小詩(shī)人，寫的詩(shī)真美！你的詩(shī)多動(dòng)聽??！多可愛的小雞??！師：真是一群愛思考的孩子，我喜歡。好舒服呀.......。小青蛙多么高興啊！它正歡快的唱著，男生讀：小青蛙的詩(shī)多美??！它正自豪的讀著。跟我讀：省略號(hào)師：難怪荷葉上的一串水珠說......師