【正文】 作業(yè)：請(qǐng)大家想一想：每個(gè)小動(dòng)物會(huì)寫一首什么樣的詩呢？都有誰會(huì)幫它們的忙呢？仿照課文說說。青蛙寫了這首美妙的詩，被小動(dòng)物們知道了，他們今天也來了，看看都誰來了？（出示動(dòng)物圖片）我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，想一想，它們?cè)谠姼柚杏謺?huì)表達(dá)些什么內(nèi)容呢？開動(dòng)你的腦筋，課上，沒有時(shí)間可以在課下思考一下。（2）請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察這首詩，你還會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)？（節(jié)奏相同；有逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)）讀這首詩時(shí)，要注意些什么？（句號(hào)停頓長(zhǎng)一些，逗號(hào)短一些，省略號(hào)要讀得好像話沒說完。（1）怎樣記住“泡”字？誰來幫老師想想辦法？（學(xué)生嘗試著解決）你們之前還見過哪些和“泡”相近的生字？（抱、飽、炮、跑、袍）觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字）（2）看到“串”這個(gè)字，你能想到什么？（出示實(shí)物：一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串燈籠）老師這兒還有很多一串串的東西，我來說，你們來猜一猜！黃色的、彎彎的、吃起來軟軟的、甜甜的（一串香蕉）甜的、圓的、有紫的、有綠的（一串葡萄）用棍穿的、紅紅的、外邊掛糖的、吃起來酸甜的（一串糖葫蘆）我們一起再來讀讀這篇課文，看看誰能試著讀出感嘆號(hào)的語氣來。老師要吹泡泡啦！觀察一下我吹出的泡泡什么樣。（學(xué)生讀、畫）除了文中的幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)，你還認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)點(diǎn)？除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外，你還能給“號(hào)”字組哪些詞？（學(xué)生練習(xí)組詞）“號(hào)”字也是我們要學(xué)會(huì)寫的字，和老師一起書空“號(hào)”字的筆順，說說書寫時(shí)要注意什么。，一邊讀一邊想：青蛙寫詩的時(shí)候，都誰幫了它的忙？（板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）！現(xiàn)在輕聲讀第二、三、四小節(jié)，想想小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都幫了青蛙的什么忙？（板書：逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)）三、讀中認(rèn)字，讀中感受。你們還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？讓我們開火車認(rèn)識(shí)認(rèn)讀生字。（通過課件演示，學(xué)生初識(shí)生字）2．有的生字很難讀，不過我們可以借助拼音認(rèn)讀，比一比誰讀得準(zhǔn)確。（隨機(jī)認(rèn)識(shí)：寫、詩。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)方法：談話法，朗讀法，講授法。，感受兒童詩的魅力?！皺M折”“豎折折鉤”的寫法。、句號(hào)和問號(hào)三個(gè)標(biāo)點(diǎn)，初步了解三種標(biāo)點(diǎn)的作用。板書設(shè)計(jì)：青蛙寫詩小蝌蚪，水泡泡。）五．布置作業(yè)認(rèn)讀14個(gè)生字。它高興極了！我們也為它感到高興，是吧？讓我們?cè)僖积R讀一讀這首《青蛙寫詩》。（4）孩子們，我們來猜一猜，青蛙在詩中想說些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生借助課件中的情境圖大膽想象。自由練讀青蛙寫的詩。你還知道哪些擬聲詞？（汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩……）（3）青蛙的詩雖然都是同一個(gè)字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩就有了停頓，有了好聽的節(jié)奏?？?瓜＝呱。認(rèn)識(shí)“呱”字。（2）課件出示青蛙寫的詩。三、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受省略號(hào)和一串水珠的相似。認(rèn)讀詞卡“可以”，用“可以”說一句話。認(rèn)讀生字卡片?！耙淮庇脕碚f連貫在一起的某些東西。（2）出示字卡，認(rèn)讀“串”字。（1）在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來幫忙了。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。句號(hào)用在句子的末尾。帶包字頭的字還有哪些？（包、勺、勾、勻。說說你有什么好辦法記住它。強(qiáng)調(diào)音節(jié)中“252。（2）出示“句”字卡，學(xué)生認(rèn)讀。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受逗號(hào)和蝌蚪的相似。認(rèn)讀生字卡片。教師示范書寫，然后學(xué)生練寫兩個(gè)。整體觀察：“給”字左窄右寬，絞絲旁寫在豎中線的左邊，不能過豎中線。用上這個(gè)字說一句話。這里的“給”是“為、替”的意思。（2）認(rèn)識(shí)并書寫“給”字。（1）小蝌蚪說什么了？我們來讀第二小節(jié)。配合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙高興的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩。拆字，去掉“王”你認(rèn)識(shí)嗎？組合：王+朱＝珠。氵+包＝泡。老師演示吹泡泡。這是兩個(gè)形聲字，蟲+科＝蝌，蟲+斗＝蚪。（隨著學(xué)生的匯報(bào)，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，依次板書“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”。5．在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩了，它的好多伙伴也來幫忙呢。數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)生感受詩歌的內(nèi)容，聽清字音。組詞：古詩、詩歌、詩人、詩集…… 拆字組合：讠+寺＝詩。領(lǐng)讀課題，認(rèn)識(shí)“詩”字。）說說你看到了什么？（青蛙、蝌蚪、荷葉、水泡泡、水珠……）下雨了，雨點(diǎn)淅啦啦，淅啦啦！青蛙說：“我要作詩啦！”青蛙寫了什么樣的詩呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。水陸都是家，唱歌呱呱呱。教學(xué)難點(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和小組合作的能力。有感情的朗讀和背誦課文。教學(xué)過程： 課前游戲：孩子們，老師會(huì)變魔術(shù)，看，老師為你們帶來了幾個(gè)圓圈，我來加幾筆，瞧瞧它會(huì)變成什么呢？（荷葉、水珠、小蝌蚪、水泡泡）誰愿意來和它們交交朋友，叫一叫它們的名字？一、孩子們，瞧，下雨了，我們來看看雨景，聽聽雨聲吧?。?）這就是雨的聲音，出示：淅瀝瀝、沙啦啦 下雨的聲音，輕輕的，柔柔的，真好聽（2）出示：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。以 省 略 呱口口水珠??第三篇：青蛙寫詩 教學(xué)設(shè)計(jì)《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀“寫、詩”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)禿寶蓋和四點(diǎn)底兩個(gè)新偏旁，會(huì)寫“個(gè)、們”兩個(gè)生字。七．布置作業(yè)把這首詩歌背給爸爸媽媽聽。2．選