【正文】 的前兩句意思師：詩句字音和停頓都讀準確了。誰知道詩句的意思？預設：這兩行詩的意思是活著的時候是人中豪杰，死后依然要做鬼中英雄古詩的歷史背景師：第一條注釋：項羽師：第二條注釋：項羽自刎的典故師：說的對，詩人為什么會發(fā)出這樣的感嘆呢？老師告訴大家，在北宋靖康2年，宋王朝在天津的沉重打擊下瓦解，高宗皇帝倉皇南逃，許多百姓家破人亡。這首詩正是在這樣的背景下創(chuàng)作的。師：注釋告訴我們什么？預設：項羽是秦朝末年的楚軍領袖。師：這兩句詩還蘊含了一個典故，就是注釋二，誰來讀一讀？預設：項羽在斗爭中失敗，人勸他渡過長江再做打算，但他認為沒有臉見江東父老，不肯渡江。師：確實，詩人在不著痕跡的痛斥當時的統(tǒng)治者茍且偷生的行徑。她覺得在國家危難面前，雖然自己是女子受到重重苦難，但同樣愿意為國效力師：有道理。李清照借古喻今，歌頌項羽寧死不屈的高貴氣節(jié)，也暗含著對南宋統(tǒng)治者不顧百姓死活，拋棄中原河山南渡偷生的軟弱行徑的不滿。預設：朝廷不能保護百姓的安危，只顧自己逃跑。保護自己的百姓有感情地朗讀古詩，并嘗試背誦古詩師：請你再來讀一讀這首詩。作業(yè)：背誦《涼州詞》《夏日絕句》；默寫《夏日絕句》板書：2古詩三首《出塞》邊塞詩 英勇 豪邁《涼州詞》《夏日絕句》第三篇：《古詩三首》教案《古詩三首》教案第四篇：《古詩三首》教案《古詩三首》大新縣桃城第一小學覃丹娜一、回顧導入，激發(fā)興趣！今天由覃老師來給大家上課，希望大家能認真聽講，等下老師可要提問的哦！(你們把筆和筆記都準備好了嗎？），老師給同學們看一幅畫，看看大家能從圖片中回憶起我們低年級曾學過的哪一首古詩嗎？請看屏幕：（有人知道與圖有關的詩句嗎？嗯，是《村居》）,激發(fā)興趣。這樣愜意的童年生活，真是讓現(xiàn)在還宅在家里的我們感到羨慕是不是？接下來老師將帶領大家穿越時空,去宋代感受一下當時人們的童年生活。（出示課題）《古詩三首》，首先我們先來學習這一課的生字。(2)接下來學習4個會寫的字，請大家注意聽（多媒體展示）。，我們一起來學習第一首《四時田園雜興（其三十一）》，三、再讀課文，理解題目意思?！捌淙弧本褪堑谌皇?。這首詩是宋代詩人范成大的作品，首先了解一下詩人的時代背景：（多媒體出示）《四時田園雜興》是宋代詩人范成大退居家鄉(xiāng)這首詩是宋代詩人范成大的作品，首先了解一下詩人的時代背景：（多媒體出示）《四時田園雜興》是宋代詩人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組田園詩,共六十首），接下來老師給同學們幾分鐘時間自由朗讀古詩。,（出示要求）請結合注釋大概了解一下詩句意思。耘田:在田間鋤草。兒女:男女。，再讀古詩，讀出韻律。思考下列問題：?(村莊兒女、童孫)他們在做什么?(耘田、績麻、學種瓜)。這兩句表現(xiàn)農村兒童的天真可愛,勤勞好學)四、課堂小結。（好了，什么是田園詩。最后我們再來一起讀一遍古詩。1.（同學們，早上好！剛才是不是被爸爸媽媽從被窩里吼起來的？有的同學現(xiàn)在還在吃早餐的吧？哈哈！被老師猜中了！好，言歸正傳?。┥瞎?jié)課，在詩人范成大的描繪中,我們感受到了：農村緊張繁忙的勞動生活和農村兒童的天真可愛。，讓我們跟隨另一位詩人楊萬里的腳步踏入宋代，首先了解一下詩人的時代背景。下面我們一起去感受詩人筆下冬日里孩子們豐富多彩的生活!這首詩是：(稚子弄冰)。，并劃出詩歌的節(jié)奏。詩題告訴我們,這首詩寫的是(小孩子玩冰)。課件出示并跟著讀意思（看圖）（2分鐘）(1)大概了解意思后我們來逐句分析：（出示課件）從這兩句中，你知道孩子們在干什么？（右邊圖片）詩句的意思是：(早晨,小孩子把冰從盆里拿出來,用彩絲穿起來當鉦來敲。（出示課件）在這句中詩人運用了動作描寫的方法，從“脫，穿”這兩個詞中你覺得小孩子怎樣？(我們知道兒童的聰明伶俐、天真活潑的特點。(2)小孩子把冰做成樂器之后,是怎么玩呢?讓我們一起讀后兩句句。)從(忽作)這個詞可以體會出來。多么聰明可愛的孩子呀，詩人也被感染到了。二、初讀課文,整體感知。鄉(xiāng)村的傍晚發(fā)生了什么事呢?我們一起去看看！，我們來了解詩人背景。，讀出節(jié)奏。（彩筆圈出）①在詩句中出現(xiàn)了兩個“滿”字，分別用來形容什么東西？（草盛水滿）②“銜”“浸”又個表示什么呢？(2)此時,誰出現(xiàn)在這如畫的美景中了?(牧童)他在做什么?(騎著牛,橫坐在牛背上隨意吹著短笛)他吹笛子的樣子是怎樣？（橫坐在牛背上）從(無腔信口吹)看出來他很隨意。最后我們來理清詩句意思：；：(3)這樣一幅鄉(xiāng)村落日美景怎能不令人神往呢？（點課件）這首詩（詩人通過）(4)今天我們學到了一種描寫手法，是什么呢？（動靜結合）的手法。希望同學們也能運用到自己的寫作中。（多媒體錄音）三、課堂小結。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹第五篇：古詩三首教案課題課時時間教學目標，會寫12個生字。、聯(lián)系生活等方法理解詞語，進而理解古詩。教學重難點、聯(lián)系生活等方法理解詞語，進而理解古詩?！俊緦W生通過運用多種方法自主學習古詩，初步感知文本?！俊緩土曥柟?，加深學生對古詩的記憶?！俊痉椒ㄟw移，讓學生用習得的方法自主學習?！俊居柧殞W生的語言表達能力和組織能力?！康谝徽n時一、導入課件出示古詩《乞巧》二、初讀感知（課件出示）2出示三首古詩。三、指導書寫“魂、欲”等生字，學生觀察生字。（2）理詩意:①讀古詩借助插圖和注釋理解詩意，把不懂的地方標出來。（3）悟詩情：這首詩寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？這個節(jié)日人們是怎樣慶祝的？描繪了什么樣的情景？（二）借助學習古詩《元日》的方法自學另外兩首古詩。五、作業(yè)設計《清明》：六、課時檢測學生根據課文內容填空。2.“欲”字左邊的谷字的捺變點，“欠”字的橫鉤要短、“人”字舒展。第二課時一、復習導入有感情的朗讀三首古詩。（3）預設：①春節(jié)②放鞭炮、喝屠蘇酒、換上新桃符、貼春聯(lián)、吃餃子、守歲、發(fā)壓歲錢......③描寫了春節(jié)熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象。四、閱讀積累《寒食》《秋夕》背誦兩首古詩。，任選一首，編故事寫出這個節(jié)日的情景。，__________________。，路上行人欲斷魂。3.《元日》這首詩通過描寫_____、____、_____傳統(tǒng)習俗來表現(xiàn)________(節(jié)日)熱鬧歡快的景象?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》通過描寫_____、_____傳統(tǒng)習俗來表現(xiàn)_____(節(jié)日)對家鄉(xiāng)及親人的思念之情。安全提示板書設計古詩三首元日：喜慶熱鬧萬象更新清明：悲傷中充滿希望九月九日憶山東兄弟：思鄉(xiāng)懷親教學反思